小學數學課堂教學中學生創新能力培養研究

焦祥

【摘要】隨著新課改以及素質教育的不斷深入推進，國家越來越注重培養學生的綜合素質，教育界也將綜合素質作為培養學生能力的標準，這一培養方式受到了外界的廣泛關注。在培養學生的思維能力時，創新思維能夠更有助于學生對數學知識的理解消化，對學生的數學思維起到良好的鍛煉，以此養成數學素養。數學思維的養成不能僅限于解決數學問題，在學習其他學科時，也能起到輔助性作用。文章立足于新課改的要求，通過闡述小學數學教學的現實意義，分析培養學生創新能力所需遵循的原則，討論研究培養學生創新思維及能力的具體有效策略。

【關鍵詞】小學數學;創新能力;有效策略;培養研究

近些年，我國在科技、經濟等方面發展迅速，更多的人重視起孩子創新能力的培養，在對學生進行教育的過程中，創新能力的培養也被列為重點問題，學生需要帶著創新思維去學習數學這門課程。小學生年齡較小，本身的想象力豐富，所以在此階段，對其創新能力的培養至關重要。學生家長以及學校都已高度重視培養學生的創新能力，數學教師也應對有關知識進行強化，做好利用數學課堂培養學生創新思維能力。

1創新能力在小學數學的意義

1.1打破傳統教學理念

因為長時間使用傳統的教學方法，部分教師會根據自己制訂好的教學方式對知識內容進行講解，容易忽略學生在聽講過程中存在的問題，導致課堂中形成“學生聽，教師講”的單一狀態。教師也因為習慣采取傳統的教學方法，不會主動使用現代化的教學手段。因此，教師在授課過程中應以學生為主，注重學生創新能力的培養，根據學生的學習進度確定教學模式，不僅能夠有效提升學生對知識點的吸收，還能有效地打破傳統的教學理念，整體提升學生的活躍性。

1.2提升學生學習的興趣

傳統教學理念下，教師往往根據自身已制訂好的教學模式進行教學，沒有考慮學生的實際情況，導致學生無法在課堂上提起興趣，對學習喪失興趣，認為學習數學是一種極其困難的事情，最終失去信心。而創新能力的教學模式能夠有效解決教學中產生的問題，能夠以學生為中心，教師可根據學生的情況確定不同的教學模式，不僅能夠有效刺激學生對數學的興趣，也能使學生認識到學習數學不再是一件非常困難的事情。此外，還能刺激學生對數學的探索，激發其學習興趣，提升其自信心。

2有效利用數學課堂開展創新教育的方法策略

2.1借助游戲教學法進行創新教育

對于小學階段的學生而言，由于年齡較小，貪玩心強，游戲教學法很好地利用了小學生的貪玩心與好奇心，調動學生學習數學的趣味性，使學生深入體驗學習數學獨有的魅力。游戲教學法具有多樣性與互動性的特點，多樣的游戲促使師生間有更多的交流內容，師生關系也有了進一步的發展和完善。教師在準備上課的教案時，應根據不同學生的學習基礎、性格特征、個人能力，結合實際設計不同的游戲形式，這樣才能更好地因材施教，達到創新教育的目標。

2.2加強課堂小組合作

傳統的學習模式都是以單一個體為主，以學生個人為主。這種學習方式容易出現兩極化形式，一方面是基礎薄弱，理解能力強的;另一方面是理解能力差，基礎能力強的。因此教師可以采用小組合作形式，對理解能力差與基礎好的分為一組;基礎差的與能力強的分為一組，不僅能夠有效促進學生的相互交流、相互討論，也能有效促使學生說出想法與他人共同探討問題，能有效提升學生的表達能力、創新能力。例如教師在傳授幾何圖形運算過程中，可以根據學生的數量準備相關的器材。首先，對學生進行分組，教師分發相同器材;其次，教師在黑板出示題目，對正方體進行測量，要求學生以手中的器材進行測量，得出數據是否一致，測量方法有多少種。通過以小組形式探討問題，學生會根據自己的想法進行計算，能增進學生之間的合作及對問題的探討。教師對學生進行分組，能夠有效地激發學生的創新思維，也能夠促使學生吸收知識點。

2.3培養創新興趣，主動學習數學知識

在小學階段的教育中，對于學生而言最重要的便是學習興趣，因為只有學生帶著對知識的好奇與興趣才能夠主動參與具體實際的課堂教學。所以對學生進行創新能力的培養就應該先培養學生的學習興趣，讓學生能夠在最短時間內體會到學習數學的好處和快樂。因為部分數學知識內容較為抽象，教師若想培養學生積極主動地自主學習，就應該在教學過程中將抽象的知識生活化。比如，教師可以先讓學生了解1只羊的具體價格，通過1只羊的價格得到5只羊的具體價格。通過這種生活化的知識運用，可以讓學生明白數學在生活中的實用性，激發學生學習數學的趣味性。

2.4創設具體情境，鼓勵學生參與

只有讓學生自主地發揮，才能讓學生擁有最大程度的創造力，使這樣的創造力發揮到最大。所以，在教學數學的過程中，教師應為學生創造輕松自主的環境。由于過去的小學教育中更多采取的是應試教育的方法，所以教師大多使用的教學方式相對枯燥，這就導致師生間的關系不盡如人意。教師必須要使原本枯燥的課堂氛圍有所轉變，才能夠使學生大膽積極地發言，從而轉變思維，達到思維創新之效，幫助學生形成創新思維。

結束語

綜上所述，通過數學課堂對學生進行創新教育，是因為數學能夠讓學生通過實踐活動去體會創新，從而培養自己的創新意識，完善自己的思維，提高自身的創新能力。作為小學數學教育工作者，應該根據學生具體學習的實際，培養學生的創新能力，并且能尊重學生學習能力的差距，根據學生不同的學習情況制訂不同的教學方法，借助數學課堂去培養學生的創新思維能力，讓學生敢于提出問題，在尋找問題和解決問題的過程中形成自己的創新能力，實現高效的數學教學。

貴州省納雍縣張家灣鎮蜂巖小學