個性化小學語文寫作教學研究

胡曉燕 艾元攀

【摘要】寫作是語文學科中得分最高的主題，在語文教學中非常重要，這就是為什么中國小學教師一直非常重視語文教學的原因。但是，在目前小學語文寫作教學的影響下，小學生的書面表達能力仍存在較大差距和不足，嚴重影響了小學生能否為基礎寫作和學習提供良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文;寫作教學;個性化

小學生作文技能的發展在促進學生認知能力和綜合識字能力的發展中起著重要作用，但是教師在教學過程中經常采用統一的教學方法，而很少關注學生的個性發展需求。激發他們的寫作熱情和滿足個人需求是培養學生對寫作的理解和興趣的有效工具。對學生的個性發展需求和個性發展方向進行深入研究，以確保學生在寫作技巧和語言素養方面的興趣得到發展。

一、個性化教學對小學寫作教學的意義

1.考慮素質教育的發展需要

在漢語寫作小學中，個性化的學生教育策略是在基礎學科素養的指導下寫作教學的必然方向。傳統寫作教學刻板而含糊，不利于素質教育的發展，相反，它限制了學生的思維和想象力。在當前的小學寫作教學中，根據新的課程標準以學生的概念為主體，學生專注于個性化寫作，尊重學生身體的基本狀況，從而為學生提供了更多的機會。構圖的含義在語言的幫助下也得到了更多的表達，同情和書寫，從而展現出主題的人文特色。

2.幫助學生理解寫作的意義

長期以來，學生對作文充滿了“恐懼”，作文也被認為是漢語教學中的困難時刻。在日常教學中，老師會組織個人寫作指導，以幫助改變學生的寫作知識，并幫助他們更多地參與寫作。個性化教學以學生為基礎，尊重學生的認知，不強迫，不強迫，逐步引導學生發現寫作的樂趣，充分促進寫作教學的發展。中文寫作本身不僅應該是寫作和發展的過程，而且還應該是表達和記錄的過程。這應該為學生的學習和成長打下堅實的基礎，并為他們提供更多的機會。

二、小??學語文個性化教學研究

1.鼓勵小學生寫作的樂趣

對于小學生而言，在小學進行語文作文教學不能始終如一地保持固定的寫作順序，例如傳統的語文作文教學。教師不僅應嚴格教給學生一些寫作程序，而且要靈活一些教書，更新教學理念和教學方法。寫作是一項要求學生獨立思考和組織思考的技能。教師應給學生更多機會以寫作方面的主觀能動性。小學語文教學應符合小學生的心理特點，并應充滿孩子的呼吸和興趣。教師可以利用小學生的這些人格特質，開出正確的藥物來激發他們的創造熱情。例如，教師可以為學生的寫作創造一個支持性的環境，在如此濃烈的氛圍中讓學生參與將在鼓勵學生寫作方面發揮重要作用。

2.根據學生的日常生活開始教學

我們所談論的知識是基于生命的，或者是高于生命的，中文經文也不例外。只有擁有豐富的生活經驗，才能創作出出色的作品。因此，在教學小學生時，教師在寫作教學時應使用生活中最常用的材料，以便學生在日常生活中發現美麗而有趣的事物。從一開始，寫作就是從觀察和捕捉生活開始的。從一開始，教師就應該教授學生記錄他們每天的經歷，這相當于我們通常所說的博客。這種方法會讓學生覺得寫作很簡單。他們不會拒絕寫作的東西。之后，讓學生選擇有趣的事情來寫作，他們會認為寫作是一件非常有趣的事情。

3.教師加強與學生的交流與溝通

老師是前進的學生指南，學生與老師的教學和生活學習的幫助是分不開的。憑借生活經驗，知識和技能，老師比學生更好。因此，小學生必須與老師保持良好的溝通和交流，找出能教給老師的知識，學習寫作技巧，并為自己的寫作打下良好的基礎。小學生處于特殊年齡。老師常常對他們的想法沒有深刻的理解。有時，小學生的思維跳動很大，他們通常不受約束，但是這些不受約束和不受約束的行為只是學生的一種表達。只要老師對待學生，遵循這些不受束縛的思想，就可以創建具有品質和有趣觀點的優秀文章。因此，如果想更好地了解小學的個性化語文教學，教師需要了解個性化教學的本質，以便對小學生的性格有深刻的了解并給予靈活的指導。

4.鼓勵學生創新和提高個人能力

小學生的組成通常是統一的，容易受到周圍環境的干擾。為此，教師應鼓勵學生創造性地寫作，即發展學生的個人能力，鼓勵學生的個人發展以及寫作風格迥異的作品。例如，當老師講解“有說服力”的論文時，他們可能會鼓勵學生隨便寫作。在教學中，教師首先可以讓學生知道什么是“說服力”。作文的主題不僅限于學生。如果學生停止寫一個令人信服的話題，這可以說服父親戒煙或說服兄弟不玩游戲等。在此過程中，教師應教會學生創造主題，而不是復制和改編句子，而是反映他們的寫作風格。同時，教師還應該允許學生練習有說服力的表達方式并學習寫作表達技巧，以便學生在寫作時能更好地執行任務。教師以提供基本解釋的方式使用它，而不是整理學生的思維，使每個學生的作文都有自己的特點，然后充分發揮學生的長處，強調他們的個人寫作技能，并相信學生可以寫更多的東西。

結語：

簡而言之，寫作本身就是一項不能急于成功的任務，但它必須是循序漸進的。特別是在小學語文教學寫作，老師應鼓勵寫作興趣和創造力，并實施個性化寫作培訓。

參考文獻：

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