論核心素養下初中音樂培養學生創新力教學

陳坤鳳

【摘要】目前在我國初中教育中，音樂也是初中教學中的重要組成，這是一門可以開發學生智力、審美能力的綜合課程，而音樂所具有的創造性的特征也是對每一位音樂學習者提出的基本要求。因此在學習音樂的過程中需要對學生的創造力進行培養。在初中音樂教學中，想要培養學生的創造力，就需要從多個方面入手，全方位的對學生進行培養，才可以取得良好的成效。需要初中教師在教學的過程中激發學生的創新意識，改變傳統的教學方式，可以根據每個人的特點因材施教，總結每個人的共性，進行共同的學習和進步，與此同時還要注意培養學生的動手能力，從以上幾方面對初中生進行創新能力的培養。

【關鍵詞】初中教育;音樂教學;創新能力

引言：

創新在我國是作為民族靈魂存在的，從我國提倡素質教育以來，尤為注重學生綜合素質的培養，尤其是創新精神與實踐能力，由此我國的教育觀念和人才培養的模式開始轉變。音樂學科是培養學生創新能力與學生審美能力的重要學科，所以創新能力對于初中階段來說，有很重要的地位，而其培養創新能力的方式又是各式各樣的，因此初中教育中對音樂教學投入的精力在不斷的加強。本文針對我國目前初中音樂教學的現狀以及其改進的措施進行了簡要的分析。

一、我國目前初中音樂教學的現狀

（一）課堂教學氛圍差，學生學習興趣不足

在我國傳統教育體制的影響之下，致使學生們在初中音樂課堂上對所學知識不感興趣。由于我國的高考制度與升學壓力，所以教師對于音樂這一課程的重視不夠。由于對學生的心理狀態沒有很好的把握，因此在課堂之上教師對所講的知識對于學生來說不夠精彩不能吸引學生的注意力，致使學生的參與度不高課堂氛圍十分的沉重，所以學生們對音樂的學習不感興趣。

（二）不注重對學生創新能力的培養

在我國也有許多的初中十分的關注音樂教學，響應進行素質教學的號召，安排專業的音樂教師對學生進行音樂教學。但是也存在一定的弊端，例如只是針對學生的唱歌技巧進行訓練，根據音樂課本教學生唱歌，沒有自己的創作，因此忽視了學生創新能力的培養。

（三）教學方式傳統，不能因材施教

傳統的教育體制在我國流傳了進千年的時間，因此我國的教育行業深受傳統教育方式的影響，許多的學校還在沿用傳統的教學方式，在學生教育方面存在很大的不足之處，對初中生音樂方面沒有真正的重視起來，對具有音樂天分的學生沒有進行培養，所以不能做到因材施教，培養學生的創新能力。

二、初中音樂教學中學生創新能力的培養措施

（一）營造創新氛圍，點燃學生的思維火花

想要培養學生的創新能力，就需要為學生營造一個思維發散的的氛圍，這樣的氛圍更有利于學生創新能力的激發。在這個過程中教師需要扮演一個“多面”的角色，把微笑、愛心、激勵帶入課堂帶給學生。因此在課堂中需要采取新穎的教學方式和處理問題的手段，用來吸引學生的學習興趣。教師可以改變傳統枯燥的課堂方式，在春暖花開時節帶領學生去大自然中進行聲音的采集，使的學生用音符對春天的色彩進行描繪，把自己見到、理解到的春天用歌聲表達，培養學生歌聲創新的能力。在音樂的教學過程之中需要教師放手，讓學生可以大膽的發散思維進行歌曲的創造。

（二）更新教學的觀念，保持學生為主體的教學地位

由于我國的教育長期收到傳統教學體制的影響，在音樂課堂之上一般采用的教學方式都是教師進行樂理知識、歌曲聲調等內容的教授，學生沒有自主探索的權利，因此課堂基本是教師一個人的“演講”。但是在核心素養下需要轉變教師為主體的教學方式，使得學生可以參與其中，進行積極的創新能力培養，在課堂教學中以學生為主體進行。初中音樂教學最值得關注的就是創新，由于創新是所有藝術形式的精神靈魂所在。初中時期是學生思維發展的關鍵時期，在這段時期不同的人在創新方面有不同的表現，因此需要教師進行積極的引導，使得學生在音樂課堂之上可以成為主體，積極的進行思維的發散，培養學生的創新能力。

（三）引發學生的想象，激發學生的創新靈感

學生創新靈感的基礎是需要豐富的想象力的，因此在音樂教學的過程中需要運用合理的方式引發學生的想象力。音樂教學的過程之中可以引發學生想象力的方式是多樣的，例如，教師可以讓學生盡心音樂欣賞，讓學生閉上雙眼聆聽音樂，在完成之后讓學生進行相關畫面的描述，學生之間的相互交流可以激發學生創新能力。除此之外，教師還可以引導學生對歌曲進行相關動作的編制，根據歌曲所表達的情感進行相關的肢體動作培養學生的創造力。因此在音樂教學中需要教師運用合理的教學方式引發學生的想象力，激發學生的創新靈感，然后提出合理的任務要求使得學生的創新能力得到表達。使的他們在音樂中充分發揮想象力進行完全自由的發揮，展現自己的風采。在初中音樂教學中對學生進行創新能力的培養，提升學生們的綜合水平。

結論：

綜上所述，在初中音樂教學中對學生進行創新能力的培養需要從雙管齊下，從多到面進行，共同作用。我們需要根據不同的情況進行不同的策略調整，不能一成不變、照本宣科的進行改革。簡而言之，在初中音樂教學的過程中對學生進行創新能力的培養是我們必須走的道路，音樂教學又是培養學生創新能力的關鍵學科，因此教師需要把培養與開拓學生的創新能力貫穿與課堂之上，從而全面提升學生的創新能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李慶華.淺談在初中音樂教學中培養創新能力[J].大觀周刊，2013（3）：232-233.

（望謨縣第五中學）