核心素養視角下高中思想政治教學策略探究

邱發乾

摘? 要：高中階段是學生形成價值觀的關鍵節點，在此期間學生能夠快速地提升自我的素養。思想政治學科可以使學生不斷提高自身綜合素質以及核心素養，所以高中時期教師的主要教學內容應該為思想政治這門科目，在進行高中政治的教學時，教師要堅持提升自我教學意識，創新教學理念，運用較為科學合理的教學方式提升學生的素養，并且使學生自身的整體的綜合素質也能不斷地提高。

關鍵詞：思想政治;核心素養;教學策略;教學模式

從高中思想政治學科的大概內容和主要目標方面來看，首要方面是培養核心素養，在思想政治課之中核心素養有以下四部分：政治方面的認同，法治方面的意識，科學方面的精神，公共實踐方面的參與，這四者的關系極為密切，并且具有相輔相成的重要關鍵。所以應該讓高中政治教師在教學時不斷地創新教育教學的理念，提升學生主動學習、積極學習的意識，使他們的創新能力也能加快地提升。

一、整合課堂資源，培養法治意識

這個時代是法治時代，但是我國的一些公民并不具備較為突出的法治意識，在學校之中設立思想政治學科的主要目的是改變學生法治意識不強的情況，所以在進行高中思想政治教學時，教師應該不斷整理融合政治知識，并進行主動的思考與總結，讓學生對某些問題做出思考，同時引導學生對問題作出思考，得到解決問題的方案，然后引導學生對問題進行思考，尋找解決方法，使學生法治意識提升。在整個思想政治課之中，包括了許多的法律知識，主要都是憲法，比如在《政治生活》的教材之中存在很多“憲法規定”這一類的字眼，同時還有不少的民事法規，所以可以看出思想政治教材的編寫主要就是以法律作為主要的依據，只有教師不斷提升自身的法律素養，才能在教學之中更好地運用這些法律知識，增強學生法治意識。

二、創設問題情境，培養政治認同

政治認同的主要意思是公民對于國家的各種優秀文化、價值觀念和政治制度方面的認可，其中高中思想政治課非常重要，可以培養學生深刻的政治認同，地質，要培養學生的政治認同第一要讓教師在課堂里營造出較為民主的氛圍，并且使整個課堂更加公平公正，應該不斷地向學生提問，提升學生的創新意識以及創新能力，比如高中思想政治教材的“文化生活”部分的文化傳承和創新一節，教師可以讓學生進行小組討論與交流，并且以“中國人要不要過圣誕節”當成討論交流題目讓學生自由發揮，然后老師可以從學生們的交流成果出發，作出總結與評價，讓學生不斷地端正自身的心態，并且能夠使用較為明智的眼光看待中國和外國的傳統文化，使學生提升政治認同，加強思想認識。

三、開展探究教學，培養科學精神

高中階段的學生思想發展成熟，在這一階段的學生的認識觀逐漸成熟，感性更多地被理性所替代，所以高中教師首先要幫學生培養科學的精神，因此教師可以使用生活之中的實際問題作為主要的基礎來辨別思想觀念，使用小組探究學習的方式達到更好地效果。所以教師應該在教學的時候把課堂的問題與學生的特點進行相應地融合，讓每位學生都可以將自己的意見以及想法表達出來，培養自身的獨立思考能力，在課堂的討論之中，教師應該做好引導，與學生一起對一些問題進行總結，使思想政治的教學效率不斷提升，例如提及高中思想政治科目“經濟生活”這部分的“怎樣樹立正確消費觀”內容時，教師能夠以學生的攀比心為主教學，激發學生共鳴，反思學生的消費觀，讓學生能夠樹立健康且自然的消費觀。

四、加強實踐教學，激發公共參與

在教學目標之中，思想政治課的第一目標是關于活動學科方面課程，因此發展實踐會對這門課產生重要意義，因此除了思想政治課的教學之外，高中思想政治教師可以主動組織學生進行社會實踐，使學生在實踐過程之中不斷提升自我的思想，轉變觀念，因此在選擇社會實踐類項目的時候首先就應該不斷提高學生的政治意識以及理性方面的精神，然后提升學生的法治意識，不斷提高學生的核心素養。例如在高中思想政治書“文化生活中選擇”這一節，在教學時，教師可以把課題主要內容作為主要內容，并且做好“遠離生活里的腐朽文化”的活動，并且在這次活動之前，成立相應的策劃小組，并且運用多種多樣的方式做好活動方面的宣傳，使所有師生參與，并且學生也應該對得來的信息進行一定程度的整理，利用學校的宣傳設備做好成果方面的展示，把此項活動結果呈現給全體師生。

結語：總之，學科核心素養在思政教學里極為重要，因此要指導教師探索課堂，教師應該不斷地創新并且提升自身的教學策略以及教學方法，而且把研究要點落實于如何使教學質量提高上，讓學生提高核心素養。所以綜合而言，高中思想政治教師首先要對課堂資源進行整合，提升學生的法治意識，并設立問題情境，開展探究式學習，加強學生的政治參與，不斷提升整體的教學效率，讓高中思想政治教學促進學生的核心素養的提高以及進步，從而培育出一代具有正確價值觀的學生，讓學生快速地成長進步，成為新一代接班人。

參考文獻：

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