對小學語文寫作教學的思考與探索

李琳

【摘要】作為整個語文教學的基本內容和主要組成部分，寫作是對學生用詞造句、材料構思、謀篇布局等綜合能力的綜合訓練考核，集中反映學生語文學習水平。但目前的小學語文寫作教學還存在許多問題與不足，造成寫作效果不佳，更難讓學生在其中得到發展和提升。為此，小學語文教師必須正視教學中存在的問題和不足，在科學的思想觀念指導下，促進教學方法和策略的創新，有效提高寫作教學的有效性，實現理想的教學效果。

【關鍵詞】小學語文;寫作教學;教學策略

小學階段是學生建立學習基礎的階段，寫作作為語文教學的重要組成部分，是學生建立和鞏固語文基礎的重要環節。因此，關鍵是要做好小學語文的寫作教學，這是每個語文教師必須完成的重要任務。有鑒于此，本文結合教學實踐經驗，以現代教育教學理論基礎為依據，從尊重學生寫作興趣、促進學生合作交流、加強寫作訓練、注重寫作評價四個維度出發，分析優化小學語文寫作教學的基本方法、具體路徑。

一、尊重學生寫作興趣，培養學生寫作能力

興趣，是行為的根本動機，興趣是學生寫作動機產生的先決條件，寫作興趣能夠使學生進行真情實感的抒發和表達。所以，小學語文教師需要在尊重學生學習興趣的基礎上，引導學生寫作。

例如，筆者通過學生，發現學生閱讀小說時存在一定的興趣，主要是小說中存在著情節的跌宕起伏和情感變化。學生在小說閱讀中，思想和感情會不斷變化，心里有想法要表達，這就是寫作的材料。在此基礎上，筆者會抓住學生的這種興趣，讓他們擁有某種寫作動機。如，講到《賣火柴的小女孩》這部分內容時，筆者會根據教學需要給學生分配一些寫作任務，讓學生自行閱讀小說以完成寫作任務;他們可以寫一個人物，也可以評價一部小說的故事情節……用這種方式讓學生寫作，學生興致高漲，寫作質量肯定會提高。

二、促進學生合作交流，思想上相互活躍

每位學生自身的知識積累各不相同，在寫作習慣、寫作角度、思維方式等方面存在著差異。因此，他們的文章也各具特色。有鑒于此，語文教師應尊重學生存在的差異，鼓勵學生相互交流和合作，使學生思維更加活躍，能更好地開拓學生的寫作思路，進一步彌補自己的不足。同學間的合作形式較為靈活，教師可以讓幾個學生合作，也可以兩人一組等，無論哪種合作方式，都能使學生變被動為主動，對學生的寫作起到很積極的促進作用，從而使寫作教學更加輕松。

舉例來說，在講授“習作：我們眼中的繽紛世界”的內容時，筆者會鼓勵學生以小組的方式進行閱讀討論，當學生相互交流后，筆者會朗讀其中的一些佳詞，并讓合作組成員解釋其中的優美句子。這樣，筆者就可以讓學生以小組的形式進行寫作，既可以模仿課文中的優美句子，也可以發揮特長，在原有知識積累的基礎上，寫出更加豐滿的文章。在學生之間進行合作交流，可以提高學生之間的寫作興趣，提高寫作水平。

三、加強寫作訓練，優化學生語言表達

訓練是一種行之有效的教學方法和手段，能使學生逐漸增強對寫作的熟悉，掌握科學的表達方法和技巧。為此，小學語文教師應認真挖掘并精心設計好寫作環節，從學生的角度思考，組織和開展必修課。具體地說，教師可以有針對性地加強學生的組詞、造句訓練，讓學生用固定的詞匯量或詞匯量來激發形象思維和語言組織能力。另外，教師還可以選擇課文中優美的句型和段落，讓學生續寫、擴寫、仿寫，優化學生的語言表達技巧和方式，切實提高學生的寫作水平。

比如，在寫作教學中，不僅要學生長期積累寫作材料，還要掌握好學生的寫作技巧，寫作教學中也要設置寫作訓練環節，以提高學生的寫作水平。例如，筆者首先為學生準備了一些課外讀物，讓學生可以自由地閱讀，同時也擴大了學生的知識視野，然后，讓學生根據閱讀材料選擇句子優美的句子作為仿寫材料。在此基礎上，讓學生模仿勾畫練習，鍛煉學生的表達能力。

四、注重寫作評價，提高學生寫作水平

寫作評價能使學生更好地認識到自己寫作的優勢與不足，從而提高學生的寫作水平。所以，小學語文教師必須充分關注和重視寫作中的批改和評價，既要及時批改，又要及時地批改學生作文，做好“閃光點”以及問題的標記，以便及時、客觀地評價;又要放手讓學生自評互評、自改互改，引導學生在此過程中學習成功經驗、吸取教訓，最終提高寫作積極性。

比如，許多教師在寫作教學中，忽視學生及時批改作文的時間，實際上，學生對寫作內容的記憶是有限的，教師要在短時間內批改作文，然后發給學生。每一位學生完成寫作任務后，筆者會在第一時間對學生的作品進行批改，并在作文中標注相關問題和糾正方法，然后發給學生，讓學生根據批注的要求進行修改。

總之，寫作既能體現學生運用語文知識的能力，又能考驗他們的思維水平。要提高寫作水平，必須拋棄原有的教學方法，創新寫作教學觀念。教師要鼓勵學生在學習中突出自己的主體性，尊重學生個性的發揮，讓學生的作文情感飽滿，從而促進語文教學質量的提升，體現語文教師的教學能力。

參考文獻：

[1]孫元德.基于核心素養的小學語文寫作生活化教學思考[J].科學咨詢（教育科研），2018（06）：43.

[2]王桂芬.淺談小學語文作文教學中存在的問題和對策[J].學周刊，2018（09）：112-113.