小學數學教學中學生計算能力的培養與提高研究

賴月珍

【摘要】在小學教學階段，其主要的教學目標是利用各種教學手段以及教學方法培養學生的計算方面的能力，從而使得他們的學習能力以及綜合素養能力得到穩定的提升。并且培養小學生的計算能力能夠為他們之后的學習打下夯實的基礎，促使其學習成績得到提高。因此，本篇文章主要對小學數學教學中培養學生的計算能力進行深入的分析與探究。

【關鍵詞】小學課程;數學教育;計算能力

現如今，隨著新課程改革的不斷深入，小學數學計算教學的地位愈加突出，越來越受到教師的重視。但與此同時，教師也面臨著新的挑戰，即轉變以往“填鴨式”教學模式，充分激發學生的計算潛能，找到科學、恰當的教學方法，對學生的計算能力進行培養和鍛煉。因此，面對新時代的教學形勢，小學數學教師應結合學生現有的知識水平、能力、情感態度、價值觀，以及計算教學的特點，更新教學理念，創新教學模式，不斷提高教學質量。

一、提高學生計算能力的主要途徑

（一）訓練學生的數學口算能力

口算能力對學生的學習是極為重要的，是學生應具備的基礎技能之一.教師在闡釋各種計算知識的時候一定要重視培養學生的口算能力.教師可將基礎內容作為提升學生計算能力的前期訓練內容，提升學生的學習積極性，讓學生快速進入學習狀態.比如，教師在講授分數知識之前可以讓學生進行一些簡單的乘法、除法口算訓練，讓學生對乘除關系更加敏銳.這樣，學生在學習約分知識的時候就能夠在最短的時間內找到分子和分母的最大公約數.計算步驟的簡化能減少計算難度，學生會有充足的時間計算其他題目.學生還要找出兩個分數分母的最小公倍數，快速對分數進行通分.計算能力的提升能夠增強學生的學習信心.因此，數學教師應該重視提升學生的口算能力.

（二）培養學生的計算課程興趣

為了激發學生學習計算知識的興趣，教師在制訂教學計劃的時候要設計一些教學活動，讓學生在活動中提高計算技巧，讓學生有機會利用自己的智慧解決一系列數學問題，這對學生的成長是有幫助的.學生在活動中手腦并用，在教師的潛移默化中學會更多的計算技巧和解題思路.這對學生解決難度較大的題目是極為重要的.比如，教師在組織學生參與多邊形計算的時候可以組織學生走到教室外，讓學生對校園中一些形狀不規則的花壇進行觀察，利用測量工具對花壇進行測量，將花壇的形狀描繪出來.此時，學生能夠意識到應將不規則花壇分割成若干規則的幾何圖形，利用公式把每個幾何圖形的面積算出來，再相加，便可以得到花壇的面積.在應用公式的時候，學生可以用簡便計算技巧，提高計算速度.

（三）根據學情制訂教學計劃

教師在制訂教學計劃的時候要重視學情，采用合適的教學模式，讓學生的學習更加順利.教師要循序漸進地加大學習難度，讓學生計算知識.同時，教師應對不同的學生制訂不同的教學計劃，因材施教，激發學生的學習興趣.比如，教師在講5的倍數的特點時可以根據學生的實際情況布置有難度差異的題目.對于數學理解能力較強的學生，教師可以布置難度較大的題目，甚至可以在題目中加上未知數，讓學生得到鍛煉.對于學習能力較低的學生，教師要布置難度較小的練習題，提升學生的基礎計算能力提升.這樣，每名學生都能夠在原來的基礎上獲得綜合能力的提升.

二、小學數學教學中常見的錯誤

在小學數學教學過程中，部分教師由于受到傳統教學模式的影響，使得課堂教學的氛圍變得十分乏味，導致教師在教學過程中只是將教學內容傳授給學生，卻并沒有帶領學生掌握本節課的教學內容，促使他們在計算的過程中，無法合理的運用課堂學習的內容去解決數學中存在的一些問題。比如，小學生在學習時，如果遇到一些計算中的問題，就會馬馬虎虎對題目進行計算，或者不去主動的對計算題進行探究，促使他們的學習能力一直無法得到提高。因此，在課堂教學中，教師可以引導學生對計算題主動的進行探究，長時間帶領他們這樣去學習，可以有效的避免學生因為看錯題目或者理解不了題目而出現的失誤。不僅如此，根據現如今調查發現，部分學生在計算的過程中，經常為了增加自己玩游戲的時間，他們會匆忙的將作業寫完，其并不會在草稿紙上對計算題進行驗算以及檢查，長此以往，他們做題時的錯誤率就會逐漸提高。例如：在學習蘇教版《有余數的除法》這一章節內容時，由于本章節的內容主要要求學生在學習過程中，利用抽象的模型逐漸掌握有余數除法運算。因此，在教學過程中，教師需要引導學生對有關的概念進行學習，并且要求他們掌握這些概念中的含義，之后，教師在帶領學生對有余數除法進行運算的過程中，教師需要先利用課本上的例題為學生展示一下計算的整個過程，其次，為學生布置一道計算題，讓他們自主的對習題進行練習，從而逐漸掌握本節課計算的技巧。然而有些學生在學習的過程中，其認為教師布置的習題較為簡單，所以，他們在做題的過程中，以口算的方式計算題目的答案，長時間如此，其就會放棄利用草稿紙，最終導致學生在做題的過程中，經常會出現錯誤，從而使得考試中出現丟分的現象。因此，在教學中，教師需要引導學生提高對草稿紙的重視，并且還需要讓他們的明白草稿紙的重要些，進而轉變他們對待計算題粗心的心態。教師在教學中，還可以利用多媒體信息技術將本節課內容以動畫的形式為學生展現出來，這樣的教學方式不僅可以更好的吸引學生的注意力，促使他們可以更加快速的掌握本節課教師所講授的內容，而且還可以為學生營造一個良好的學習氛圍，進而使得他們的學習成績逐漸提高。

三、結語：

小學數學教育中培養計算能力，對學生的數學知識學習以及日常生活都會產生極大的促進作用，為之后的學習和生活提供便利條件。提高計算能力不僅能夠提高學習成績和思維能力，更能為日后的學習和生活打下基礎。因此，教師必須對教學方法進行創新，培養學生的計算興趣，加大對口算和估算的訓練，并且及時糾正錯誤，總結經驗等，從而提高學生的計算能力，促進學生的長遠發展。

參考文獻：

[1] 胡小鐵.小學數學計算深度教學策略初探[J].名師在線，2020（22）：35-36.