小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)與校園文化建設(shè)互動(dòng)探究

金超

【摘要】隨著我國(guó)中小學(xué)教育的全面推廣深化，校園文化建設(shè)成為許多學(xué)校的重點(diǎn)工作。校園文化體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化風(fēng)貌，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。在許多學(xué)校重視學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的身體健康素質(zhì)也十分看重。因此許多學(xué)校都試圖將校園文化建設(shè)和體育競(jìng)賽活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，尤其是小學(xué)學(xué)校。因?yàn)樾W(xué)生正處在身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易受到外界各種因素的影響和熏陶，是為未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)的重要階段。通過(guò)將小學(xué)體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)舞動(dòng)，可以從精神上和身體上促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。基于此，本篇文章對(duì)小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)與校園文化建設(shè)互動(dòng)進(jìn)行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;競(jìng)賽活動(dòng);校園文化;建設(shè)互動(dòng)

引言

小學(xué)階段是學(xué)生身體和心理健康發(fā)展的重要階段，是小學(xué)生的思想觀念與身體素質(zhì)發(fā)展形成的重要時(shí)期。為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出滿足社會(huì)要求的高素質(zhì)人才，小學(xué)學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育競(jìng)賽的重視程度，多舉行有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的體育活動(dòng)，通過(guò)小學(xué)體育競(jìng)賽培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神和提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)小學(xué)生灌輸校園文化。小學(xué)體育競(jìng)賽一方面能夠幫助小學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，與素質(zhì)教育的基本要求相符合，另一方面小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)與校園文化建設(shè)是相輔相成的，二者相互影響、相得益彰。

一、體育教學(xué)在校園文化建設(shè)中的地位

（一）體育教學(xué)是校園文化建設(shè)的開(kāi)端

身體是革命的本錢(qián)，良好的身體素質(zhì)是開(kāi)展一切活動(dòng)的前提，如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，那其他活動(dòng)的開(kāi)展也就比較困難。即便是學(xué)生能夠正常地參與體育活動(dòng)，那實(shí)際效果也并不理想。因此，與其他所有的校園文化活動(dòng)相比，體育教學(xué)應(yīng)該是所有文化建設(shè)的開(kāi)端，學(xué)生只有加強(qiáng)體育鍛煉，有一個(gè)健康的身體體魄，才能進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)。

（二）體育教學(xué)是校園文化建設(shè)的重要渠道

體育教學(xué)不僅是為學(xué)生組織各項(xiàng)體育活動(dòng)，最重要的是可以在體育活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生體育精神培養(yǎng)。例如，在競(jìng)賽類體育活動(dòng)中可以強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拼搏精神。在團(tuán)體類體育活動(dòng)中可以加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。而且為了能夠更好地應(yīng)對(duì)體育比賽，學(xué)生也會(huì)充分利用課下時(shí)間來(lái)開(kāi)展鍛煉，這樣也就可以在學(xué)校中形成一種勤于鍛煉的良好風(fēng)氣，這也就給校園文化建設(shè)的開(kāi)展起到了良好的推動(dòng)作用。因此，在校園文化建設(shè)方面，還要充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入課堂教學(xué)中，從而有效推動(dòng)校園文化建設(shè)的開(kāi)展。

二、組織體育競(jìng)賽，提升學(xué)生意志力

在體育教學(xué)中加快學(xué)生精神培養(yǎng)，才可以使學(xué)生在校園中形成良好的風(fēng)氣，從而推動(dòng)學(xué)校的校園文化建設(shè)。為了加強(qiáng)學(xué)生的體育精神，在體育教學(xué)中，教師可以多為學(xué)生組織體育競(jìng)賽，在體育競(jìng)賽準(zhǔn)備活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)積極地訓(xùn)練，從而可以在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一種積極參與體育鍛煉的氛圍，同時(shí)，通過(guò)體育競(jìng)賽還可以提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于拼搏，永不服輸?shù)木瘛５紤]到小學(xué)生的身體情況，在體育競(jìng)賽方面教師還需要降低體育項(xiàng)目的難度，要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生安排適宜的體育競(jìng)賽。在體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感都可以得到有效的提升，這對(duì)于校園文化建設(shè)自然也就是比較有利的。

三、設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容相關(guān)的游戲類熱身活動(dòng)

熱身環(huán)節(jié)不論是在正規(guī)體育運(yùn)動(dòng)還是體育課中，都是十分重要的準(zhǔn)備活動(dòng)，并不是專業(yè)體育獨(dú)有的，就連慢跑或者做健身操之前都應(yīng)該進(jìn)行一些熱身活動(dòng)。校園里，尤其是小學(xué)生，對(duì)劇烈運(yùn)動(dòng)根本沒(méi)有概念，動(dòng)輒滿操場(chǎng)狂奔，所以在體育課堂中就更要強(qiáng)調(diào)熱身的重要性。一些簡(jiǎn)單的、輕松的熱身動(dòng)作，如拉伸、伸展體操等，能使學(xué)生的肌肉和關(guān)節(jié)提前進(jìn)入一個(gè)相對(duì)興奮活動(dòng)的狀態(tài)，為之后的運(yùn)動(dòng)做出平衡的反應(yīng)，能將運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。按照45分鐘的課堂時(shí)間分配的話，熱身操的時(shí)間大概占5～7分鐘為佳。值得注意的是，體育教師在進(jìn)行熱身活動(dòng)種類的選擇時(shí)，應(yīng)提前對(duì)游戲的規(guī)模、種類以及可施行性有基本的把控，不要本末倒置。

四、有效維持游戲活動(dòng)中的秩序

游戲進(jìn)行中也要細(xì)致觀察，如果其中某組遇到了問(wèn)題或者因一些原因而爭(zhēng)執(zhí)，體育老師都要及時(shí)地做出調(diào)整，將游戲繼續(xù)。比如，繩子總打到跳繩者的腳，那就要實(shí)時(shí)地為搖繩者提供一點(diǎn)建議，將大繩收短一些，但不要自己上手操作。或者看到有些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)不夠規(guī)范，老師可直接在旁邊友好地大聲鼓勵(lì)提醒，但不中斷比賽;整個(gè)游戲活動(dòng)中，也偶爾會(huì)有不遵守秩序、比較淘氣的學(xué)生，面對(duì)這類學(xué)生，體育老師要保持良好耐心的心態(tài)，做他們的朋友，將學(xué)生為什么不參加游戲的原因搞清楚，將其情況具體分析，然后逐步引導(dǎo)該生感受到集體大家庭的力量，堅(jiān)決做到全部學(xué)生參與，拒絕落下任何一位學(xué)生。在學(xué)生受到老師的積極鼓舞和肯定后，他們會(huì)更加努力地參與體育課堂，這對(duì)促成良好的游戲活動(dòng)氛圍有著十分積極的影響，也對(duì)所有學(xué)生自信心的樹(shù)立有幫助作用，為班級(jí)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育競(jìng)賽和校園文化建設(shè)的互動(dòng)當(dāng)中，要在校園文化建設(shè)當(dāng)中展示出對(duì)小學(xué)體育競(jìng)賽精神核心體育精神的融合，在小學(xué)讓體育競(jìng)賽當(dāng)中實(shí)施校園文化建設(shè)，推動(dòng)校園文化的傳播。

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