小學寄宿生管理的實踐與探索

肖冬琴

【摘要】我國農村地區小學教育布局正在整體的進行調整與優化，并實施寄宿制學校，但由于小學生的年齡較小，第一次離開父母生活，生活不能自理，為學校的管理帶來一定的難度。所以，為了實現讓學生養成良好的生活習慣，并逐漸適應寄宿制學校生活，促進學生健康成長。基于此，本文主要圍繞小學寄宿生管理的重要性展開分析，并闡述了實踐管理對策，僅供參考。

【關鍵詞】實踐;小學寄宿生;管理;生活習慣

引言：

在教育體制改革的背景下，基礎教育改革正在全面落實，各個地區都在實施寄宿制學校，為農村留守兒童的學習及生活帶來眾多幫助。但是，在實踐開展教育的過程中，由于農村學生的年齡普遍較小，在實際進行管理的過程中受多種因素限制，影響學生的學習及未來發展。因此，針對小學寄宿生管理來講，學校應該加強重視，尤其是針對一二年級體育教學來講，在學生數量增多的情況下，教師應保證學生安全，實現有效管理，幫助學生形成良好的習慣。

一、小學寄宿生管理的重要性

小學生的年齡較小，思維正處于發展階段，不具備自主管理的能力，尤其是針對寄宿制小學生，其生活與學習都在學習，若不夠重視管理，則會影響學生的學習及發展。因此，針對小學寄宿生的管理來講，教師應該加強對自身責任的重視，并根據實際情況分析小學寄宿生的學習及生活現狀，通過管理方案的創新，認識到管理的重要性，幫助學生養成良好的習慣。除此之外，在實踐管理工作開展時，教師還應該圍繞安全著想，確保學生能夠健康成長，并積極參與教師所在組織的多種類型活動，在寄宿制學校學習更多的知識，促進自身學習成績的提升，養成良好的習慣。

二、小學寄宿生管理的實踐對策

（一）制定針對性管理方案

農村寄宿制學校體育教師在實際對學生進行管理的過程中，不僅需要遵循新課標教學要求，同時應該分析寄宿制學校體育課程開展現狀，進而制定針對性管理方案，提高管理效果的提升，通過體育運用培養學生良好體能，并引導學生養成良好習慣。再加上一二年級學生的年齡較小，在實際學習時受多種因素限制，而且小學生之間有著一定的差異，為實現有效教育，教師應該注重優化，選擇合理的管理方案。例如，在以“慢跑”為主題展開活動的過程中，為引導每個小學寄宿生都積極參與，體育教師可以適當的對管理方案進行創新，并根據每個學生的身體素質制定合理的慢跑長度，進而實現有效教育與優化，全面發揮管理的效果。

（二）引導學生養成良好學習習慣

雖然體育與其他學科學習沒有聯系，但體育教師在實踐進行管理的過程中，仍然需要引導學生養成良好的學習習慣，這樣有助于小學生未來的知識學習。再加上寄宿制學生在校實踐較長，學習時間充裕，只有保證學生注意力集中并具備穩定的學習情緒，才能夠有效發揮管理的效率。與此同時，在培養學生良好學習習慣的同時，教師應該為學生創設良好的學習環境，并通過針對性指導的方式促使每個學生都積極參與知識學習。而且寄宿制學校一般會設置晚自習，所以教師針對教學存在的問題及不足，還可以通過晚自習進行輔導，實現更加有效展開教育管理，確保每個小學寄宿生都可以養成良好的習慣，進而提升全體寄宿生文化成績。

（三）提升學生自理能力

目前農村獨生子女較多，學生童年時期離開父母，在相對獨立的環境下生活、學習，雖然學生長期無法與父母見面，但是通過寄宿制學校的開展，能夠杜絕嬌生慣養情況的出現，更加有利于培養小學寄宿生的自理能力，為小學生的未來發展奠定基礎。因此，在實踐開展管理的過程中，教師應該針對學生刷碗、吃飯、穿衣服、掃地、擦桌子等進行培養，并告知學生自己的事情自己做，遇到困難想辦法克服，即便是生活壓力，也能夠更加有效實現鍛煉學生的綜合能力。與此同時，在實踐開展體育訓練的過程中，教師可以進行主題活動教學，如“正面輕物擲準”教學環節，教師應該適當的對知識進行優化，并通過將實際規則講述，讓學生自主完成，進而實現有效創新，促使學生能夠自主完成活動內容，促進課程教學效果的提升。需要注意的是，在此環節培養學生自理能力的過程中，教師在創新教學方案時，還應該針對個別學生的實際情況進行優化，遵循學生年齡發展特點，使得學生的自理能力不斷提升。

（四）注重反思，優化管理模式

針對小學寄宿生管理來講，由于管理涉及到的內容相對較多，為實現有效管理，教師在管理環節還應該注重分析，掌握管理過程中所面臨的不足，并在實踐探究中進行優化，做好相對較為全面的反思，進而對農村寄宿學生管理方案有著更為充足的了解，全面發揮管理的高效性。而對于管理模式來講，由于小學生理解能力較差，通過規章制度效果無法有效展現，教師必須要親身參與的學生的生活及學習，進而更加全面的優化管理，實現更加有效教育，幫助小學寄宿生養成良好學習及行為習慣。

結束語：

總而言之，小學寄宿生的管理作為寄宿制學校的重要任務，要想實現有效管理，教師應該加強重視，尤其是針對一二年級體育教學，在實際開展管理的過程中受多種因素影響及限制。所以，應該加強對管理的重視，并制定針對性管理方案，引導學生養成良好的習慣，促進學生自理能力的提升。不僅如此，體育教師還應該注重分析，并根據實際情況優化管理方案，加強對引導的重視，進而實現優化創新，激發學生參與的熱情，提高寄宿生管理的效率，促進小學生健康成長。

參考文獻

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