初中化學教學中學生動手實踐能力的培養初探

吳興秀

【摘要】化學作為一門新的學科，對于一門新接觸的學科會有很多無法理解是很正常的，化學是一門實驗性科學，需要動手實踐才能明白其中的道理，在新課改的背景下，課程更加重視理論與實際相結合，但是傳統的教育模式下，大家存在著模式化印象，把考試作為唯一的審核標準，這種認知儼然已經過時，需要結合時代發展在新的課程標準下推出新的教學方式。

【關鍵詞】初中化學;動手實踐;培養初探

引言：

其實在歷史上化學的歷史是非常久遠的，在很長的一段時間里大家對于化學的認識都非常渺茫，殊不知在現實生活中已經在廣泛的運用。在初中階段，化學的學習是不太深入的，因此學生只要跟上學習的進度，努力吸取新知識對于掌握這門學科是非常簡單和容易的。化學知識在日常生活中運用得非常常見，使用的范圍也十分之廣的，教師在講解時也要注意理論與實際相結合。

一、初中化學課堂上出現的問題

（一）對實驗的極其不重視

化學本身就是實驗性科學，需要實驗與理論互相結合，但是在實際的課程教學中，許多老師是忽略了實驗的重要性的，將考試作為學習檢驗的標準。還有大多數情況老師認為實驗是在浪費時間，課本上會呈現實驗的過程與結果，沒有必要再去實驗室浪費時間進行實驗，其實不然，學生親自動手操作才能夠體會到實驗的樂趣，才能感受到實驗的目的。沒有實驗的基礎，跟隨著老師的講解很多學生是沒有辦法理解到位的，對于剛接觸化學的學生來說無疑是一場暴擊[1] 。

（二）學生的積極性不高

化學學科的學習開設得較晚，大部分學校都是初三開設，可是初三對于整個初中階段來說又是學習任務非常繁重的一個階段，大家面臨升學的壓力以及面對新學科的學習壓力導致他們更愿意將學習放在自己擅長的學科上，選擇逃避。初三處于一個緊張的備考狀態，新加入的學科無法融入，加上需要記憶的東西也十分復雜繁瑣，學習的重擔壓垮了學生學習的動力。為了改變這種現狀，不僅僅是學生，老師也應該做出改變，教師應該肩負起自己的職責，鄙棄傳統的教學觀念，使用更高效的學習方式與學生共同進步[2]。

二、培養中學生初中化學動手能力的實踐方案

（一）教師引導學生，與學生形成良好的學習氛圍

傳統的教育模式將教師作為主導體，以教師的角度看待學生，思考學生，但教師是不能夠代表學生的，不僅僅是經歷以及年齡的增長，還是看待問題的方式，簡單來說，就是教師是沒有辦法對學生的一些經歷感同身受的，因此過于放大教師在學習中的作用對學生來說其實是一種權利的剝奪。傳統的教育背景下，學生處于被動的地位，養成了不愛思考，主觀能動性差，上課活躍度不高等問題。在新課改環境下，人們發覺到了這種問題，因此需要解決這種問題。整個學習氛圍需要發生轉變，將主體變為學生，由學生來串聯起整個學習計劃，調查和觀察學生在學習中的一些環節的活躍度，以此為基礎，制定符合他們的學習方式。溝通與交流是拉近學生與教師之間的橋梁，不少的教師認識到了這個問題，可是最終的結果都不太理想，因為他們仍然沒有放下身段，大部分以居高臨下的態度溝通，學生還是沒有辦法敞開心扉，在課下面對學生應該以朋友的方式，心平氣和的互相溝通，互相探討問題的所在。

（二）設置問題情境，學生設身體驗

化學本身就是實驗性學科，初中階段的學生處于對外界事物十分好奇的階段，對于化學實驗也是十分感興趣，也是因為一些教育模式的不同，側重點不同，對實驗的重視程度不高，教師想要改變現狀，刺激學生自己探討，那么就要利用他們的心理特點和年齡狀態吸引他們對問題進行探索。課堂上盡量提出問題，設定情境，引導學生自我思考，一些學生會止不住好奇心，自己探索未知。就能夠初步培養起學生的求知欲，教師的初步目的也就達到了，教師的初步蛻變也就形成了。

（三）鼓勵學生結合各種方式學習探討化學問題

隨著科技的發展，教學模式也不再單一，人們可以通過各個渠道來獲取知識，獲得信息，多媒體就是在教學中運用得比較廣泛的一種模式。學生在課外時間、放學時間都會接觸到互聯網，而對于網絡大家基本上都是持消極態度的，認為浪費時間容易陷入其中，其實不然，正確的使用網絡對拓寬視野都是非常有用的，教師可以下載一些學習資料、視頻等在課堂上播放，吸引學生們的注意，就會引起一部分學生在課外對這些影像再重復觀看，最后在班級上傳播開來，形成一個良好的學習氛圍，家長也不用太擔心學生使用網絡過度沉迷的問題。這樣教師也能夠觀察到學生的變化，學生也能夠更加全面的掌握知識。

三、結束語

初中化學只是化學學習的開始，最重要的是掌握好基礎知識，為今后的學習奠定基礎，根據現在的學習模式，挖掘更適合當代學生的學習模式，探究初中化學在學生身上成果的體現。總之，化學是一門豐富的、實踐性很強的學科，需要耐心以及信心才能源源不斷地汲取新的知識，在學習化學的道路上越走越遠。

參考文獻：

[1] 張國階. 初中化學教學中學生動手實踐能力的培養初探[J]. 當代家庭教育， 2020， 000（006）：P.101-101.

[2] 萬玉芳. 初中化學教學中學生動手實踐能力的培養初探[J]. 讀天下（綜合）， 2020， 000（001）：P.1-1.

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