環保教育活動提升幼兒環保素養實施策略

摘要：幼兒園開展環保教育活動的目的在于培養幼兒關心環境、愛護環境的意識，使其養成不隨意丟垃圾，關愛自然的良好行為習慣。環保教育需要從小開展，將關愛環境的意識從幼兒時期就根植于幼兒思想之中，滲透于幼兒日常行為之中。因此，在幼兒園教育中，教師要重視環保教育活動的開展，引導幼兒參與關愛自然的活動，以此努力提升幼兒環保素養。基于此，本文將就環保教育活動提升幼兒環保素養的實施策略展開探討，期望能夠為相關教育者提供一些有益啟示。

關鍵詞：幼兒環保教育;環保素養;提升策略

引言：

環保是全球性課題，環保教育實施效果與人類的發展有著密切的關系。因此，從幼兒時期起，教育者就要開展環保教育，培養幼兒熱愛自然、珍惜自然資源和關愛環境的意識，引導他們積極主動地參與環保活動，提高保護環境的自覺性，以此提升其環保素養，創造美好明天。

1 幼兒園開展環保教育，提升幼兒環保素養的重要性

當今社會，環境問題日益嚴峻，嚴重影響著人們的生活和工作。良好的環境是人類賴以持續發展的基礎，因此，開展環保教育迫在眉睫。但因環保教育是一項意義極為深遠且工程非常復雜的工作，所以從幼兒時期開展環保教育，滲透環保意識，是非常有必要的。在幼兒園教學中開展環保教育，啟蒙幼兒的環保意識，鼓勵并引導他們積極主動地參與保護和改善環境的活動，對于幼兒健康發展和提高環保力度都有非常重要的意義。

2環保教育活動提升幼兒環保素養實施策略

2.1加大環保宣傳力度，使幼兒了解環保概念

幼兒園階段開展環保教育活動，提升幼兒環保素養的首要策略，就是要加大環保宣傳力度，使幼兒先了解環保概念，知曉環保的目的。在全面認識環保的基礎上實施環保教育，有助于增強幼兒接受能力，培養幼兒環保素養。因此，在幼兒園教育教學中，教師要加強環保理念的滲透，開展一系列環保宣傳活動，使幼兒了解環保知識，開始關注環境，初步建立環保與自身有關的概念。首先，教師可以環保相關的節日為切入點，在幼兒園內開展宣傳活動。如當“世界無煙日”、“世界無車日”等節日快要來臨時，教師可搜集節日相關的文字或圖片，制作成海報，組織幼兒一起布置主題墻面，并向園內教師、幼兒及家長都發起倡議，嚴格遵守節日約定不開車、不吸煙等，使幼兒明確環保的意義和內涵，開始從行為上約束自己。其次，教師可將環保宣傳向幼兒生活內拓展，帶領幼兒一同宣傳環保知識，讓幼兒主動向別人介紹環保知識，傳遞環保理念。最后，幼兒園還可專門為幼兒播放環保相關的動畫視頻，組織幼兒一同觀看，了解更多的環保知識，促進其環保素養的提升。

2.2引導幼兒參與環保實踐，培養幼兒環保意識

引導幼兒參與環保實踐活動，親身參與和體驗保護環境，培養幼兒環保意識，也是幼兒園實施環保教育活動，提升幼兒環保素養的重要策略之一。在幼兒園教學中，教師可通過區域角色表演活動開展環保教育，讓幼兒進一步體會環保的重要性，感知環保與自己的密切關系，從而積極主動地參與環保活動。例如，在開展“小魚找家”的活動時，教師可指導幼兒討論小魚是喜歡住在干凈的家，還是臟亂的家，如果長期住在臟亂的家，小魚會變成什么樣子等問題，將環保教育與實際生活緊密聯系起來，激發幼兒保護小魚的情感，培養其不向河內隨意丟棄垃圾的良好習慣。

2.3開展廢物變寶主題活動，培養幼兒良好環保行為

口頭教育相比行動引領顯然效率要低一些，特別是對于認知能力不高的幼兒來說，行動帶領能使其切身感知到環保的價值，在生活中嚴格約束自己的行為，以此保護環境。因此，在幼兒園教育中，教師可開展變廢物為寶的主題活動，讓幼兒在動手過程中感受到環保作品的魅力，深刻理解環保的意義，進而培養幼兒良好的行為習慣。例如，在實際教學中，教師可組織幼兒一起收集班級及園內的廢棄材料，并將其匯集到一起，開展“變廢為寶”的主題活動，指導幼兒按照自己的想法去設計和制作東西，如可用廢棄紙盒做一些獅子、老虎、大象等動物，或做一些衣服等。引導幼兒運用廢棄材料制作物品，既能鍛煉幼兒動手能力，激發其非凡想象力，又能使其對廢棄材料產生新的認識，掌握保護環境的另一種方法。這樣當幼兒在日常生活中遇到廢棄材料時，就會第一時間想到將它們變廢為寶，進行二次利用，降低物品浪費率，達到保護環境的最終目的。

2.4加強環保教育與學科教學的結合，滲透環保理念

在幼兒園內單獨開設環保教育課程，就目前來說顯然是不現實的，一來沒有合適的教材，二來環保教育也不適合以課程的方式出現在幼兒園教育體系中，以枯燥說教的方式使幼兒理解和接受。因此，最為適宜的教學方法就是加強環保教育與學科教學的結合，將環保教育滲透到各學科教學之中，以潤物細無聲的方式使幼兒理解環保的意義，養成愛護自然、保護環境的良好習慣。譬如，在學習常識的課堂中，教師可通過“水”、“健康”等話題，讓幼兒理解干凈的水是健康的意義，并教育幼兒不去喝臟水，以免影響健康;在社會實踐中，教師可組織幼兒歌唱《愛護小樹苗》等涉及環保教育內容的歌曲，并按照歌曲中所說的去做，在生活中不隨意踏小花小草，愛護每一個植物;在娛樂玩耍時，教師也可以游戲的方式滲透環保教育，讓幼兒懂得不隨意丟垃圾，不隨意浪費日用品，特別是像紙等物品，懂得節約材料，保護自然環境。

2.5加強家園聯動，提升環保教育效果

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。因此，加強家園聯動，實施環保教育，也是提升幼兒環保素養的重要策略。在日常教學中，幼兒園教師要積極主動與家長聯系，努力與家長溝通并形成教育互動模式，以家校共育的方式讓幼兒建立環保意識，懂得約束自身行為，使愛護環境成為一種生活習慣，從而有效提升幼兒環保素養。

結語：

綜上所述，幼兒是祖國的未來，是環境持續良好發展的重要因素。因此，將環保教育立足于幼兒身上，從幼兒時期開展環保教育，啟蒙幼兒環保意識是極具現實意義的。在幼兒園教育中，教師首先要注重環保知識的宣傳，讓幼兒了解足夠多的環保知識，明確環保的價值，接著要通過開展豐富多樣的實踐活動，培養幼兒環保意識，使其養成良好的環保行為習慣，最后聯動家長，以家校共育的方式提升環保教育效果，促進幼兒環保素養的提升。

參考文獻：

[1] 馮敏玉. 與綠色同行——核心素養視野下幼兒"4R"環保主題活動的構建實施[J]. 新課程（綜合版）， 2018（11）.

作者簡介：張傳靜（1983-），女，江蘇板浦人，本科學歷，學士學位。

江蘇省連云港市灌南縣小紅花幼兒園