因材施教重在實效

【摘要】隨著世界文化交流的逐漸深入，傳統模式的英語教學已經不能適應當今社會的發展?，F階段，如何因材施教，提高英語的實效也成為初中英語教學研究的一個重點。本文主要講述了初中英語聽力分層教學的重要性，闡述了通過解讀教材，分層次整合聽力材料;借助多媒體手段，提高學生英語素養等方式來提高英語教學的實用效果。

【關鍵詞】因材施教;初中英語;教學探討

傳統的教育模式下，老師在課堂上習慣了對學生進行所謂的“填鴨式”教育，抱著應試教育的目的，一味地灌輸知識點。這種背景下培養出來的學生，在英語的應用能力上普遍不強，實效性不高。很多學生的聽說讀寫能力發展不平衡，整體的英語素質不高。在新課程改革的推進下，我們不僅要求學生能應對考試，也要求學生能在日常生活中熟練掌握和應用英語。

1.初中英語聽力分層教學的重要性

英語作為國際交流的重要工具，是素質教育下學生必須具備的能力。聽力，雖然是英語學習中的一項必備的基本技能，但是由于在應試教育中所占比例不高，經常不被重視，從而導致學生整體的英語學習產生了很多局限性。作為英語學習的基礎，聽力對英語學習具有極其重要的作用。我們必須先聽懂英語，才能做出恰如其分的反應。英語聽力是英文學習的基礎，可以幫助學生快速獲取有效的信息，掌握英語學習的規律和方法。培養學生的英語聽力能力有利于突破中文語言表達的限制，加快形成學生的英文思維和掌握恰當的英文表達方式，對培養學生語感和“說、讀、寫”這三項技能的提高也具有非常重要的促進作用。

在實際的教學生活中，我們會發現不同學生對知識的接收和消化能力不一樣，對英語的掌握和應用能力也各不相同。我們不能一切以應試教育為教學目的，不顧學生的實際情況，一味采取相同的教學手段。因此，分層次進行英語聽力的教學絕對是有必要的。我們要深入了解學生的基礎水平，學習習慣或者興趣愛好等，了解學生學習過程中的差異并制定不同的教學方案，對學生進行分層教學。只有這樣，才能充分發揮學生學習中凸顯的各種優勢，更加了解和完善學生的不足之處并進行因材施教，真正意義上推進個性化教學以及提高英語實效。

2.進行英語聽力分層教學，提高英語實效的有效策略

2.1解讀教材，分層次整合聽力材料

在選擇英語聽力材料的時候，我們應該提高自己的專業水平，慎重選擇而不能太過于隨意。好的聽力材料應該是難度適中的，并且能夠激發學生學習的興趣和幫助學生掌握一定的英語技巧。太難或者太過于簡單的內容都無法對學生產生相應的作用，甚至會讓學生產生不良的學習情緒。分層教學并不是歧視或者偏袒某些學生，而是定制化地指導學生突破自身限制從而取得進步。在教學的過程中我們要多鼓勵學生，激勵學生有目標有計劃地提升英語聽力水平。我們應當深入了解每個學生的英語基礎和學習特點，根據教學大綱指導的教學目標，為他們選擇合適的資料。

在英語課堂上，我們可以將不同水平的學生分成不同的組別，給他們布置進階式的聽力作業，在他們完成每一關的作業之后，進行檢查評估，確保作業完成質量。結合教材內容，分層次整合聽力材料，有利于學生鞏固英語基礎，查漏補缺并構建和完善英語學習體系。同時，通過這樣分層次地分配英語聽力學習任務，可以讓學生在每一次的突破中培養自信心，循序漸進地掌握英語學習中的重難點。

2.2借助多媒體手段，提高學生英語素養

隨著科技的進步發展，英語聽力的訓練也逐漸突破原有單一地聽錄音模式，發展出更多元的方式。各類音頻，經典歌曲，或者英語動畫電影都是學生提高英語聽力的素材和有效手段，也有利于幫助學生構建良好的英語學習氛圍。在課堂上，我們可以選取一些英語電影，組織學生一起觀看電影并作出討論。每個學生都處于成長的不同層面，我們不必對所有的學生都做出一樣的要求。對于英語聽力比較薄弱的同學，我們可以讓學生看字幕并讓他們總結出影片中出現的常用語。而對于英語聽力比較好的同學，我們可以鼓勵學生脫離字幕觀看電影并進行聽寫，或者鼓勵學生上臺用英語講出他們的觀后感。通過這種方式，可以提高英語學習的趣味性，豐富傳統的教學課堂并提高學生對課堂的參與度。學生在提高聽力水平的同時也不斷地積累自己的英文詞匯，學習到地道的英文表達。同時，借助多媒體手段進行英語聽力的分層教學，可以全方位調動學生的各種感官，培養學生對英語的敏銳度，從而幫助學生具體地掌握良好的英語表達習慣，提高學生的英語素養。

結束語：

總而言之，英語的學習離不開學生對英語語言知識的積累以及老師正確教學觀念的指導。作為老師，要不斷地更新自己的教育理念并研究和開展相應的教學策略，才能不斷創新和豐富教學課堂。以學生為本，關注每一個學生的學習狀態并因材施教才能面向所有學生，讓教育回歸和服務于每一個個體，提高英語學習的效率和質量。

參考文獻：

[1]李靜.因材施教重在實效——初中英語聽力分層教學探討[J].現代閱讀（教育版），2012（18）

[2] 楊巧妮.分層布置作業 提高英語教學效率[J].考（（教））;2010年03期

遵義市第五十一中學