生活方式對大學生體質(zhì)健康影響的實證研究

李立敏

中圖分類號：G479? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-003-03

摘? 要? 良好的生活方式對大學生擁有身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)有著明顯的促進作用。為此，應提倡大學生養(yǎng)成健康的生活方式，以期使自身體質(zhì)不斷增強。本文就重點對生活方式對給大學生體質(zhì)健康帶來的影響進行研究。

關(guān)鍵詞? 生活方式? 大學生? 體質(zhì)健康? 研究

大學階段是學生從青少年階段走入成年階段的重要過渡時期，同時也是學生逐漸獨立和健康行為發(fā)展定型的黃金時期。大學生的生活方式不僅影響他們大學期間的健康，更會影響其成年期的健康乃至一生的健康。本研究從本校某校區(qū)大學生的生活方式為切入點，旨在了解大學生生活方式對體質(zhì)健康的影響，進而為大學生養(yǎng)成良好的健康生活方式提供理論依據(jù)和實踐指導。

一、研究對象

以本校某校區(qū)2327名大一年級學生為研究對象。

二、研究時間

2018年9月至2020年7月，共計兩個學年。

三、研究方法

1.文獻資料法。通過校圖書館查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等，搜索“大學生生活方式與體質(zhì)健康”相關(guān)文獻資料，為本課題研究和論文撰寫奠定理論基礎。

2.問卷調(diào)查法。根據(jù)大學生生活方式的相關(guān)內(nèi)容，設計出包括體育課、課外鍛煉、學習休閑、睡眠飲食、網(wǎng)絡心理等方面的60道問卷。通過“問卷星”發(fā)放2601份問卷，回收的有效問卷2327份（男生968份，女生1359份）。

3.測試法。對2018級、2019級學生分別在入學初和學年末進行《國家學生體質(zhì)健康標準》測試。

4.數(shù)據(jù)分析法。運用Microsoft Excel 2000軟件，對大學生生活方式和對應的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，進行描述統(tǒng)計和數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

四、結(jié)果與分析

根據(jù)本校某校區(qū)一年級2327名（男生968名，女生1359名）學生的有效數(shù)據(jù)，以不同生活方式和相對應的體測數(shù)據(jù)進行分組，比較和分析各組間男女生一年來在不同生活方式下的體質(zhì)變化情況和身體素質(zhì)提高程度。身體素質(zhì)測量方法包括50米跑、立定跳遠、800米（女）/1000米、仰臥起坐（女）/引體向上。由于篇幅有限，僅對以下四個典型指標進行研究分析。

（一）長跑后體力恢復速度與體質(zhì)健康狀況比較分析

依據(jù)長跑后體力恢復速度（A.恢復很快;B.一般;C.很慢，渾身酸痛）不同三組的大學男女生體測數(shù)據(jù)分析，見下表1。

從身體形態(tài)分析：BMI從大到小的男生分別為C組、B組、A組，女生為C組、A組、B組。相對而言，長跑后“恢復很慢”C組男女生體型最大，“恢復很快”A組男生和“一般”B組女生體型最小。

從身體機能分析：肺活量體重指數(shù)從大到小的男女生均為A組、B組、C組;“恢復很快”A組男女生身體機能最佳，而“恢復很慢”C組男女生身體機能最差。

從身體素質(zhì)分析：四項身體素質(zhì)二次測試總分男女生均為“恢復很快”A組男女生最好，而“恢復很慢”C組男女生最差;女生總分明顯高于男生。長跑后“恢復很快”A組男女生在各項身體素質(zhì)上都明顯優(yōu)于其他組學生，經(jīng)常參加體育鍛煉，綜合身體素質(zhì)狀況良好;“恢復慢”C組男女生缺乏鍛煉，體重偏重，身體素質(zhì)均排列最后。由此可見說明長跑對增強女生的體質(zhì)健康有明顯促進作用。

（二）每周鍛煉次數(shù)與體質(zhì)健康狀況比較分析

依據(jù)每周鍛煉次數(shù)（A.0-1次;B.2-3次;C.4-5次）不同三組的大學男女生體測數(shù)據(jù)分析，見下表2。

從身體形態(tài)分析：BMI從大到小的男女生均為C組、B組、A組;相對而言，鍛煉次數(shù)最多的C組男女生體型最大，而鍛煉次數(shù)最少的A組男女生體型最小。

從身體機能分析：肺活量體重指數(shù)從大到小的男生分別為C組、B組、A組，女生為B組、C組、A組;鍛煉次數(shù)最多的A組男生和鍛煉次數(shù)適中的B組女生身體機能最佳。

從身體素質(zhì)分析：四項身體素質(zhì)一年后測試均為鍛煉次數(shù)最多的C組男女生最好，男生B組和女生A組最差;女生總分明顯高于男生。通過一年的大學生活，鍛煉次數(shù)最多的C組男女生在各項身體素質(zhì)的測評結(jié)果上明顯優(yōu)于其他組。由此說明課外鍛煉需要達到一定的鍛煉次數(shù)才能對大學生身體素質(zhì)的提高有促進作用，鍛煉次數(shù)少則效果不佳。

（三）學習時間與體質(zhì)健康狀況比較分析

依據(jù)學習時間（A.4小時以下;B.5-7小時;C.8小時以上）不同三組的大學男女生體測數(shù)據(jù)分析，見下表3。

從身體形態(tài)分析：BMI從大到小的男生分別為A組、B組、C組，女生為B組、C組、A組;相對而言，A組男生和B組女生體型更高大，而C組男生和A組女生體型更瘦小。男女生有不同。

從身體機能分析：肺活量體重指數(shù)從大到小的男女生均為C組、A組、B組，學習時間越長的男女生身體機能最佳。

從身體素質(zhì)分析：四項身體素質(zhì)二次測試總分男女生均為學習時間長的C組學生最好，男生B組和女生A組最差;女生總分明顯高于男生。學習時間長的學生更自律、更能合理安排時間，鍛煉效率高則效果好;而學習短的學生需在學習之余加強體育鍛煉;在一定程度上，學習不會影響體育鍛煉，如何真正投入鍛煉更關(guān)鍵。

（四）睡眠質(zhì)量與體質(zhì)健康狀況比較分析

依據(jù)睡眠質(zhì)量（A.非常好;B.良好;C.不好）不同三組的大學男生體測數(shù)據(jù)分析，見下表4。

從身體形態(tài)分析：BMI從大到小的男生分別為C組、A組、B組，女生為C組、B組、A組;相對而言，男女生均為睡眠“不好”的C組體型略大。

從身體機能分析：肺活量體重指數(shù)從大到小的男生為A組、C組、B組，女生為A組、C組、B組。男女生均為睡眠“非常好”的A組身體機能更佳。

從身體素質(zhì)分析：四項身體素質(zhì)二次測試總分均為睡眠“非常好”的A組男女生最好，睡眠“不好”C組男女生最差，男女生基本相同;女生總分明顯高于男生。睡眠“非常好”的A組男女生各項身體素質(zhì)指標明顯優(yōu)于其他二組，說明睡眠的好壞對身體素質(zhì)有明顯的影響，睡眠好對增強體質(zhì)有較大的促進作用。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.大學生身體形態(tài)呈高大型的為高強度練習后體力“恢復很慢”、每周鍛煉次數(shù)達“0-1次”、學習時間達到“4-6小時”、睡眠質(zhì)量“差”的大學生;反之則反。說明不同的生活方式影響大學生的身體形態(tài)，體型高大利于速度、力量素質(zhì)，體型瘦小利于耐力、靈敏素質(zhì)。

2.大學生身體機能呈現(xiàn)最佳的為高強度練習后體力“恢復很快”、每周鍛煉次數(shù)達“4-5次”（男生）和“2-3”（女生）、學習時間達到“8小時”、睡眠質(zhì)量“非常好”的大學生。說明不同的生活方式會影響大學生的身體機能，良好的生活方式能促進身體機能的提升。

3.大學生身體素質(zhì)呈現(xiàn)最佳的為高強度練習后體力“恢復很快”、每周鍛煉次數(shù)達“4-5次”、學習時間達到“8小時”、睡眠質(zhì)量“非常好”的大學生。說明健康生活方式明顯影響大學生的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)提高對大學生整體體質(zhì)水平的提升有明顯的促進作用。

（二）建議

建議大學生認真對待體育課，自覺參加課外體育鍛煉，注重提高鍛煉效果;合理安排學習與鍛煉的時間，多增加“動態(tài)”休閑活動;合理飲食，提高睡眠質(zhì)量;改善生活方式，提升生活質(zhì)量;養(yǎng)成良好的生活習慣，摒棄不良生活習慣;改善身體形態(tài)，增強體質(zhì)健康。

參考文獻：

[1]馬愛民.大學生健康生活方式與體育鍛煉行為的關(guān)系[J].石家莊學院學報，2017，19（03）：126-130.

[2]韓文華，蘇煜.體育鍛煉與大學生健康生活方式現(xiàn)狀分析[J].中國健康教育，2014，30（08）：687-690.

★基金項目：紹興市2019年高等教育教學改革項目，項目編號：SXSJG201912。

浙江樹人大學