中職學校學生良好學習習慣培養(yǎng)研究

高艷紅 李慧芳

摘要：培養(yǎng)學生良好的學習習慣不只是中職院校要做的，小至幼兒園，大至大學校園都應(yīng)該培養(yǎng)學生的良好學習習慣，不僅要從學生自身培養(yǎng)，和學校的教學制度以及教學體系還有教師的領(lǐng)導教育有關(guān)系，應(yīng)通過多種途徑引導學生在校期間保持良好的學習習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣對學生自身的發(fā)展具有幫助，可以在學生未來學習道路起到積極引導作用，學會抵制不良習慣可以為學生提供學習的動力，而培養(yǎng)一個良好的學習習慣會使學生的學習能力變得更強，使學生的學業(yè)更突出。

關(guān)鍵詞：中職學校學生;良好學習習慣;培養(yǎng)策略

引言：

教育不只是能夠讓學生學習掌握所學專業(yè)的知識，還能夠讓學生掌握并養(yǎng)成良好的學習習慣以及方法，良好的學習習慣對學生來說只有好處沒有壞處，養(yǎng)成良好的學習習慣是學生在學習中的重要措施，只有讓學生自己掌握養(yǎng)成良好學習習慣的方法才不會因為一些問題導致厭煩心理從而不愿意學習，很多學生都會有不愿意學習的時候，甚至產(chǎn)生過不想上學的想法，但是養(yǎng)成良好的學習習慣就會給學生提供積極向上的動力，從而提高學生的學習興趣。對于中職院校的學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣更是必不可少的。由于社會的進步發(fā)展，很多中職院校的就業(yè)壓力都很嚴峻，很多學生缺乏主動學習的興趣，以及沒有良好的學習習慣，對于他們來說如果沒有良好的學習習慣對于他們的未來并無好處，所以養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。

一、調(diào)查并了解學生的學習習慣

研究并培養(yǎng)學生的學習習慣要從很多方面來表現(xiàn)，要想掌握學生的學習習慣還要進行適當?shù)恼{(diào)查研究，可以進行一些有關(guān)學習習慣的調(diào)查問卷，中職院校的學歷相對來說并不高，對于學生的發(fā)展前景也并不是最好的選擇，但是依舊有許多學生去到中職院校，其中的原因就有很多，有的為了學習專項的知識，有的為了節(jié)省家里的支出等等。而進行學習習慣調(diào)查問卷研究可以了解學生的性格特點以及個性心理等。中職院校的學生成績不夠高，其中就有因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學生自身產(chǎn)生的厭煩情緒極大的影響學生的課堂聽課狀態(tài)以及情緒，進行調(diào)查問卷研究可以通過了解廣大學生的特點，進行相應(yīng)的教學措施，在一定程度上鼓勵學生的想法，提高他們的學習興趣，減少學生逃課、逃學等現(xiàn)象，了解了學生的學習習慣對課堂教學來說具有重要意義，可以提高教學質(zhì)量以及就業(yè)率等。

例如：在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣中，利用一節(jié)自習課的時間，將一些有關(guān)學生個人學習習慣的問題以問卷的形式讓學生進行解答，并將問卷收集起來，征集一些學生的意見，對培養(yǎng)學生的良好習慣進行鼓勵和創(chuàng)新，采取正確的意見，抵制不好的情緒，才能夠使學生更大程度的接受，對學生的個人發(fā)展來說也是有很大的幫助。

二、創(chuàng)新并調(diào)節(jié)學生的學習習慣

對于中職院校的學生來說，影響他們學習的習慣有很多因素，例如：不會合理安排課上課下的時間，上課不能夠認真聽講，作業(yè)經(jīng)常性的遺忘、抄寫甚至不寫，缺乏主動學習的興趣和習慣，沒有自己對課堂教學中問題的見解等。這些問題極大的影響了學生的學習質(zhì)量以及效率，導致了他們專業(yè)上的學習不足。所以說創(chuàng)新并調(diào)節(jié)學生的學習習慣是非常重要的，可以從多種途徑來提高學生的學習習慣。

例如：提高學生的認真聽課習慣，教師多多觀察學生的專注力，養(yǎng)成學生良好的聽課狀態(tài)，以及認真記筆記等良好的學習習慣。教師還可以通過提問等方式來提高學生的觀察力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的學習習慣，學校還可以通過一些制度來規(guī)劃學生的課下時間，學生自主合理安排時間，也可以養(yǎng)成良好的學習習慣。學生還可以通過課堂之間的合作互動，養(yǎng)成與他人之間主動溝通的良好習慣，使學生更加積極主動的去學習，使課堂教學更高效。

三、設(shè)置培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的教學機制

根據(jù)研究所得為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，中職院校可以通過設(shè)置教學機制來提高學生的學習興趣，以此培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)調(diào)查研究學生可以通過學習喜歡的事物提高學生的自我習慣養(yǎng)成。教師通過引導學生養(yǎng)成良好的學習氛圍，促進學生的個人學習發(fā)展，使課堂效果達到更高效。

例如：中職院校可以通過設(shè)置藝術(shù)課、活動課等，激發(fā)學生的學習興趣，通過藝術(shù)課可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，陶冶學生的情操，通過對藝術(shù)的喜歡與探討，培養(yǎng)學生的細心、耐心與責任心。而活動課可以培養(yǎng)學生的相互交流表達，可以提高學生之間的語言表達能力和溝通能力，還可以有一些肢體表達來展示學生的個性特點等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極主動的學習習慣。而專業(yè)課的教學體制相對來說要嚴格一些，可以通過專業(yè)課的嚴格規(guī)定，使學生日復一日形成自主習慣，達到不需要依靠規(guī)章制度來要求自己，學校還可以給學生單獨上一門有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的課程，讓學生們了解學生該有的素養(yǎng)，讓學生對社會有一定的了解，讓學生樹立高度的人生觀、價值觀等，為走向社會奠定基礎(chǔ)。學校還可以設(shè)置單獨的獎懲制度，例如，個人素質(zhì)分和綜合素質(zhì)等，依靠養(yǎng)成良好的學習習慣達到分數(shù)的等級，學生可以根據(jù)自己的特長等選擇自己能夠得到的素質(zhì)分，激發(fā)學生自主學習的能力，間接的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生有問題還可以詢問教師，還可以增加師生之間的交流，促進師生關(guān)系友好發(fā)展。根據(jù)上述研究結(jié)論，學生通過學習藝術(shù)、文化素養(yǎng)等，可以很大程度的提高學生養(yǎng)成良好的學習習慣，利用多種途徑的教學方式來促進學生的發(fā)展。

四、構(gòu)建良好的課堂教學環(huán)境，增強教師與學生之間的互動交流

要想養(yǎng)成良好的學習習慣自然也離不開課堂教學的學習氛圍，有一個良好的學習氛圍，對于培養(yǎng)學生的學習習慣也有一定的好處。良好的課堂教學氛圍可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習性，而與教師進行溝通可以解決學生很多疑惑的問題，根據(jù)調(diào)查研究，學生養(yǎng)成良好的學習習慣離不開教師的幫助與溝通，教師的幫助能夠使學生很快的進入學習狀態(tài)，讓學生感到輕松愉快的去學習。

例如：中職院校在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣中，教師可以烘托課堂教學的氛圍，使每個學生都有平等的表達權(quán)利，根據(jù)調(diào)查在課堂教學中如果學生提出了一些疑問，教師都會盡可能的去幫助每位同學，教師以身作則為學生做出表率，利用自己的言談舉止?jié)撘颇挠绊憣W生的行為習慣等，教師做到言傳身教，學生做到積極配合教師，非常有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

結(jié)束語：

養(yǎng)成良好的學習習慣不僅是對于學生來說意義重大，對于任何職務(wù)任何年齡段的人都有較大的影響，好的學習習慣在生活中都會對自身有幫助，也不僅僅是學習習慣，在其他方面的習慣對于學生來說，尊敬師長、團結(jié)同學、孝敬父母等這些習慣都對個人的成長具有很大幫助，讓人一看就是很有素質(zhì)，能夠讓人有一種簡單直接的喜歡。

參考文獻：

[1]劉達仁.學生思想教育論[M].南京：南京師范大學出版社.2008.

[2]王璇.培養(yǎng)中學生良好語文學習習慣方法研究[D].東北師范大學.2008.

[3]葉圣陶.葉圣陶語文教育論文集[M].北京教育科學出版社.1980.

（臨沂市理工學校 277700）