締造完美教室在班主任德育工作中的應用研究

李莉

摘 要：新教育中的完美教室是現代著名教育家、中國十大教育英才、改革開放30年“中國教育風云人物”朱永新教授提出的。本文在完美教室在國外、完美教室在中國、完美教室在班級等方面深入闡述新教育中締造完美教室理念與實施，就班主任如何結合班級文化和行動指南打造符合班級特色的完美教室方法與途徑做了初探。

關鍵詞：新教育理念;完美教室;班主任德育工作;應用研究

一、完美教室在國外

世界先進國家的經濟發達根源于其擁有先進的教育理念。我們發現，引領世界先進的教育理念雖然來自不同國家，但都有共同點，就是以學生的發展為中心，遵循孩子的成長規律，通過開放、完美、幸福的學習環境給學生帶來終身受益的影響。什么樣的教室可以稱之為完美？標準很簡單，能激發孩子的生活激情，調動孩子的學習熱情，培養孩子的思考和創造能力的教室就是完美教室。如：一直走在世界前沿北歐國家丹麥的沒有圍墻的完美教室;美國休斯敦 James Berry 小學讓閱讀自然、愉悅地發生的創意圖書完美教室;英國埃塞克斯郡Dame Bradbury’s School擁有參天大樹的造型，讓孩子們讀書時身臨其境以為來到了樹屋一樣的繪本閱讀完美教室……

日本教育家佐藤學認為，學校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的。每一個教室都有它獨具特色的文化，每一個教室都有自己的問題，每一個教室都有屬于自己的成長故事。只有從教室改革開始，從教室課堂教學層面的改革開始，才可能有新的課程創造、新的“學習共同體”創造。

二、完美教室在中國

（一）新教育，已發生。

2000年11月，朱永新教授的出版《我的教育理想》，成為中國新教育實驗誕生的標志。締造完美教室賦予新教育鮮活的生命力，它成為新教育的亮點之一，也是新教育實驗關鍵因子之一。

（二）新教育，在扎根。

20年來，朱永新教授和他背后強大的團隊，將問題導向與使命導向融為一體，以強大的勇氣、堅定的意志和卓越智慧，以廣闊的教育視野和教育情懷，把新教育理想深深扎根在中國大地，扎根在中國校園的發展，扎根在中國教師的成長。新教育實驗不斷開掘、完善、發展，成為中國教育立德樹人的有效途徑。

在2011年新教育年會上，教育家提出了“以人弘道，活出中國文化的根本精神”的美好藍圖，這剛好與完美教室的文化構建契合?！拔幕腔畛鰜淼摹保昝澜淌椅幕嗍峭?。

（三）新教育，來蘭州。

近年來，蘭州市積極踐行新教育理念，締造完美教室。2019年9月22日，全國新教育實驗“締造完美教室，成就幸福人生”暨蘭州教育開放活動在蘭州音樂廳盛大啟幕，全國政協常委，全國政協副秘書長、民進中央副主席，新教育試驗的發起人朱永新教授親臨蘭州，指導、觀摩蘭州新教育試驗的推廣并做了主旨報告。在會場上，涌現出許多蘭州新教育完美教室的成長故事，新教育的理想通過蘭州教育人的努力已經變成現實。在新教育理念的指引下，蘭州學生的生存狀態、蘭州學校的發展模式都在發生喜人的變化，讓師生過一種幸福完整的教育生活不僅體現在蘭州教育的行動中，更走進了蘭州教育人的生活中。

（四）新教育，新時代。

2019新教育國際高峰論壇于11月9日至10日在河南省洛陽市伊川縣隆重舉行，本屆論壇以“新時代，新德育”為主題。朱永新教授發表了題為《明德至善綻放人性芬芳》的專題報告，闡述當下社會德育教育的意義與價值、內涵與特點、路徑與方法，為締造完美教室的中國教育人提供新的思路，為中國教育指明了新時代、新德育的發展方向。

三、完美教室在我的班級

（一）我對新教育的理論認識

新教育是現代著名教育家、中國十大教育英才、改革開放30年“中國教育風云人物”朱永新教授對我國基礎教育經過長期不懈的探索，針對我國基礎教育所呈現的不足和面臨的困境提出的。

新教育的基本觀點是：1.無限相信學生和老師的潛在能力。2.學生可以在這里學到終身受益的東西。3.突出精神狀態，創造成功感受和體驗。4.強調學生和老師富有特色發展，注重個性化的教育。5.老師學生與人類的崇高精神交流并形成共鳴。

新教育的核心理念是：通過開展十大教育行動來實現“讓師生過一種幸福完整的教育生活”，特別需要注意的是，新教育不僅僅只有理念，更需要我們實踐和操作。

（二）我對完美教室的理論認識

在新教育生命敘事和道德人格發展理論的指導下，充分發揮新教育兒童課程的特色與優勢，在這間教室老師和孩子們過上優美、幸福、詩意的生活方式，一起晨誦，午讀，暮省。在這間教室，課程建設以理想課堂的三重境界為所有學科的追求目標。在這間教室，師生共同書寫見證彼此成長的一間教室。因為這里擁有師生自己個性特質的教室文化，這是一間在世界上獨一無二的教室！

（三）我對完美教室與初中班主任德育工作關系認識

初中階段對于青少年是一個重要時期，這個階段不僅是青少年樹立人生觀、價值觀以及世界觀的重要成長階段，更是學生們在德育方面成長的黃金時期。教師在德育工作中引導和踐行作用是毋庸置疑的，尤其是班主任，是學生最直接、最親密的師者，更能夠了解學生，因此班主任對于學生德育工作的影響尤顯重大。在完美教室，不僅僅是學生在成長，其實老師在成長，尤其受益的是成長的班主任。師生有共同的成長經歷，更為奇妙的是這種成長還可以互相促進。這種成長就發生在創造奇跡、演出故事的完美教室。隨著新教育實驗的深入推廣，我們作為學校的班主任更應該積極行動，朝向“締造完美教室，書寫生命傳奇”的完美教室邁開堅定的步伐。

相遇我和孩子們的完美教室誠信六班實踐目標就是打造完美的教室誠信六班，實現教育的完美。完美教室誠信六班是我們的愿景，是老師想工作成長的地方，是學生想學習成長的地方，是師生共同想要到達的地方。

誠信是個人的立身之本，民族的存亡之根。誠信對于一個國家很重要，對于一個人很重要，以此類推，對于一個班級建設則更為重要。一個不講誠信的個人是社會的危險品，而一個不講誠信的民族是莫大的悲哀。因此，我們當代初中生更應身體力行，從我做起，從點滴做起，把誠寫在臉上，把信裝在心里。這樣才能在不久的將來擔負起建設祖國的重任。

在這間誠信教室，每一個生命故事無論平凡還是精彩，但他一定是特有的成長故事。在這間教室，師生共同穿越所有課程的綜合，打破素質教育應該發生在課外的陳舊觀念，其實素質教育完全可以發生在教室。教室的完美，其實是教育的完美。

在我和孩子的完美教室，我們共同嘗試建立完美班級四大體系。

第一大體系：一套班級評價體系建設。健全一套單項獎和綜合獎的評選制度，評比原則不以學習成績為標準，重在平時誠信表現、成長蛻變，獎項設置多元化，符合條件可參評，沒有名額限制，多多益善，也可空缺，寧缺毋濫。

第二大體系：有班級精神體系建設。有班級誠信成長敘事活動;有家校共育的班級釘釘群;有學生誠信風采展現的平臺。

第三大體系：有班級人文體系建設：有深意的班級名稱;有標識的班級標志;有積極向上的班級歌曲;有共同遵循的班級公約。

1.有深意的班級名稱：完美教室誠信六班。

2.有標識的班級標志：守望學生原創班徽班訓，相遇完美教室誠信六班。

3.有積極向上的班級歌曲：守望班級童謠歌曲《拍手誠信歌》，相遇完美教室誠信六班。

4.有共同遵循的班級公約。

親愛的同學們：

誠信是一種規范，一種力量。為了讓每位同學都做一個誠實守信的人，培養誠信美德，塑造誠信班風，特制定如下班級誠信公約，望全體同學互相監督，共同遵守。

（1）嚴格遵守校紀班規，恪守誠信原則。對自己，對班級，對學校，對社會負責，做一個有責任心的人。

（2）誠實做事不說謊，做了錯事要承認。不隱瞞錯誤，不欺騙他人。

（3）遵守承諾，講信用。辦不到的事情要說明情況，答應了的事情一定要努力做到。

（4）學會自律，作業按時獨立完成，不抄襲。

（5）誠信考試不作弊，不抄襲別人試卷。

（6）誠實守信，不隨便拿別人東西，借別人東西，要歸還，損壞要主動賠償。

（7）樹立集體光榮意識，積極參加義務勞動。

通過簽訂以上完美教室誠信六班公約，希望各位同學對照自己行為習慣，嚴格要求自己，做個誠實守信的中學生，讓誠信的傳統美德發揚光大。

第四大體系：有班級課程體系建設：學科課程、理想課程、感恩課程、書香課程、社團課程。帶著研究方法與策略去打造完美教室。如調查法：對本班的學生、任課教師、家長進行問卷調查。根據他們對完美教室的認識、切身感受和建議，按統計規律綜合得出定性的結論，開展課題研究;行動研究法：全程記錄完美教室在我班的開展過程，針對實際問題，分析成因、查閱資料、制定計劃、實施研究;文獻研究法：查找該領域的代表著作和論文，在主要著作的基礎上理解其精髓，找到實踐的方向;個案分析法：在學生群體中抽出個體，建立信息，跟蹤調查，形成典型個案;集體討論法：不定期召開班級小組會議，對締造完美教室德育實踐中出現的問題進行討論，形成共識。

我和孩子們的完美教室建立，在德育實踐中探究和拓展完美教室文化建設的有效方法，以豐富教室文化的內容和形式為起點，營造充滿生命力、充滿溫暖詩意、積極向上的教室文化氣息，力爭把教室文化與新教育實驗理念有機結合，讓完美教室成為每個學生學習的樂園、溫馨的家園。讓學生在完美教室中找到幸福，感受詩意，在完美教室中幸福學習、快樂成長。在完美教室，一定會發生我和孩子們大量的誠信成長故事，在大家庭中成長自己，成長學生，我們一起留下獨有寶貴成長的足跡。

我是一位幸福的班主任，幸運成為一位完美教室誠信六班的第一締造者，一位完美教室誠信六班行動的夢想者，一位完美教室誠信六班理想主義的行動者。每天在孩子們到來教室之前我就幸福細致地構想，想象著教室的新設計，孩子們的新課程，班級的新生活。

在我校“傳承中華傳統文化”成語劇展演中，完美教室誠信六班的孩子們歡快唱起我班的班級童謠歌曲《拍手誠信歌》，榮獲成語劇展演的第一名。在班會課上，孩子們鏗鏘有力做出承諾，完美教室誠信班級誓言：“為人誠實，講究信用，言行一致，信守諾言，內誠于心，外信于人！”

我和我的孩子們在締造完美教室的體驗中，聽到人性深處誠信拔節成長的回音，在新教育的體驗中，我們的生命在一天天豐盈。安靜守望教師誠信的良知，安靜守望孩子誠信的心靈，安靜守望新教育的初衷，安靜守望我和孩子們的約定，在朝向完美教室的路上最明亮最誠信的地方……

參考文獻

[1]新教育[M].朱永新.漓江出版社.2014（5）

[2]締造完美教室的策略淺談[J].李小玲.新課程（中）.2018（8）

[3]做新教育的行者[M].許新海.福建教育出版社.2014（5）

[4]教育與美好生活[M].伯特蘭·羅素楊漢麟譯.河北人民出版社，1993

[5]文化價值論[M].司馬云素.陜西人民出版社，2003