高中政治教學中案例教學法的應用探究

郭玉成

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，在新課改下教學方式和教學內容都有所創新，在高中階段，教師應該積極尋求與學生息息相關的政治信息化資源，注重高中思想政治課教學的教育工作，幫助學生樹立正確的人生觀，提高學生的政治意識，根據社會發展需要，及時的引入案例分析，讓學生們在學習知識的同時更加了解社會的實事，了解國家相關政策，培養愛國情懷。然而在教學中仍然會出現一些問題，隨著同學們知識的不斷增長，在政治課的教育上教師們也不能放松，應當促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中政治;案例教學;重要性;面臨問題;提升策略

引言：近些年，教育部門對于高中政治課的發展格外重視，因此在高中政治課教學也面臨了許多挑戰，需要達到的要求也越來越多。我們要明白，當今高中政治課教學所面臨的問題，并采取及時有效的措施。面對改革與發展，我們應該加以創新，為同學們提供更加廣闊的視野，多樣化的教學方式應得到推廣和應用。針對于目前政治課教學現狀，教師們應該采取什么樣的措施呢？案例教學模式如何才能更好地將知識傳授給同學們？如何可以提高同學們的思想境界？教師應該仔細思考現有高中思想政治課教學的情況，從中找出問題出現的根源。高中階段的學生正處于叛逆時期，因此教師在教學過程中應與學生保持友好關系中保持友好關系狀態，教師既是學生的老師，更是學生的朋友，要一起面對學習生活中遇到的問題，共同解決。

一、案例分析教學在高中政治課堂的具體表現

（一）提高課堂教學效率

隨著現階段科學技術的進步與發展，提高政治教學的方法有很多種，多媒體教學已經融入現代教學。在這個法制社會中，政治教學顯得尤為重要。老師們應當提高學生對思想政治問題的認識，充分挖掘現有教材中的法治知識，讓學生在學習基本知識的過程中，提高對周邊法治知識的理解，建立正確的三觀。例如，在政治教學過程中，法制觀念的養成對高中生的重要性，在這個法制社會，每個人都需要遵守法律的約束，如果可以將政治中所學到的法治知識應用于生活，必定會對我們的日常生活產生積極影響。

（二）培養高效組織能力

在“案例分析”政治課堂教學過程中，除了課堂理論知識的學習還要加入案例分析，讓同學們積極討論。一方面，課堂上對于政治理論知識的學習，教師們可以組織學生開展小組討論，在組織小組教學時，應當注重學生們的學習情況，進行合理分配組員，這不僅促進了學生之間相互學習，更提高了教學效率。另一方面，在案例分析過程中，要注意添加學生們的思考觀點，讓同學們積極參與其中，無論討論結果對錯，都應該培養學生勇于發言，不必追求結果，重點在討論的過程。

（三）建立友好師生關系

在教學過程中，要注重師生地位平等，在我們所認知的教育平等概念是指，各個地區學的學生們可以共同享有教育資源，共同促進教育發展。其實，教育平等還有另外一個深層次的概念，它是指教育者與被教育者之間的平等，教師這一職位并不是一個高高在上的指導作用。高考對于每個高中生來說十分重要，當然面臨高考帶來的壓力也是難免的。教師要善于發現問題，以友好的方式與同學們進行溝通，并及時的進行思想教育。以朋友的角色走入到學生日常生活中，培養師生之間和諧的情感基礎，這樣以來，在政治課的教學中，教師與學生可以進行有效地溝通，使得教育理念與學生思維可以緊緊相連，培養學習興趣的提升。

（四）培養多樣教學方法

政治課教學任務對于教師來說是繁重而具有意義的，既要引導著學生們促進學習成績的提升，另一方面又要提高學生們心理素質水平的培養，同時還要促進學生之間的團結協作能力，因此在教學過程中，只采取一種教學方式的教學效果不明顯的，教師要在政治課教學中大膽創新多種教學方式，以促進學習興趣的提升。隨著多媒體的不斷普及，在高效課堂中也發揮了很大的作用，無論是課堂知識講解還是案例分析討論，采取“線上+線下”的教學方式，不僅激發了學生們的學習欲望，更在一定程度上發揮了學生自主創新意識的培養。

二、高中政治課堂教學的現狀問題

（一）傳統教學理念固化

在高中階段，對于教室們來說，政治課的教學工作至關重要，即使有新型教學理念的提出，傳統教學方式仍然是大部分老師所進行的。究其根本原因在于教師們為了教學目標而進行教學，學生們為了學習成績而進行學習。然而政治課的教學要求既需要有大量的理論知識背誦，更要在理解思想內涵的基礎上樹立正確的價值觀念。如果在教學方式上依然采取死記硬背的教學方法，這不能有效地幫助同學們更加有效的去了解這些難點重點知識，理解其中的內涵，這就在很大的程度上降低了政治課教學的意義。

（二）網絡世界的誘惑

網絡是把雙刃劍，方便學生學習的同時，也隨時可以傷害我們。隨著網絡科學技術的不斷普及與應用，網絡時代的到來給我們的生活帶來了便利，我們可以在網絡上尋找學習資源，促進學習成績提高。但在現實生活中，面對高考的來臨，學生們在思想上有一定的壓力，很多學生由于網絡的普及，通過上網來緩解緊張的情緒，壓抑的心情等等，過度的使用手機和電腦，花大量的時間瀏覽垃圾網站，閱讀黃色小說等，養成了讓許多不良的習慣，與政治課上的思想教育嚴重脫節，這有一部分的原因就是由于過度沉溺網絡世界所導致的。網絡的快速發展，對于我們來說是一件好事，因為它可以幫助我們更好的學習知識，通過互聯網的力量了解更多，但同時沉溺網絡世界無法自拔，當然就會導致問題的發生，不僅可以為危害學生的身心健康，更是影響到整個家庭。

（三）學生主體地位缺失

每一個學生的學習方法都是有所不同的，其學習能力也會因為各個方面的因素有一定的差別，由于每個學生的學習能力都有所差異，因此在學習成績上也會分出高低水平。對于運算能力差的學生，一方面要受到老師的特別關注，另一方面還要面臨家長的關心，所給孩子報的各種補習班。在高考的壓力下很多學生每天除了課上的學習和課外的復習，還有各種各樣的補習班，孩子們無法可以真正的自己投入到學習中。我們應該清楚地認識這么一個現實問題：當代中國學生，更注重卷面上的分數，而不是真正的學到了什么，更不會應用于實踐。他們或許被家長所迫去學習他們不愿意學習的東西，他們或許被老師督促去學習他們不想接受的東西。但這些“強硬式灌輸”并不是有效的學習方法，更有可能出現物極必反的效果，使同學們討厭課堂教學，不愿意接受新事物。在案例教學中，主要以議論、討論的方式來對問題進行解決，這不只是教師之間的學術交流，更是要加強學生之間的創新能力與交流意識，促進關系的進步，共同向上。

三、高中思政教學的提升策略

（一）培養積極樂觀態度，拓展學生思維

學生的學習方法受到老師的影響，若要培養學生積極樂觀的態度，就要讓學生與教師實現平等對話和交流。教師可以借助現有的多媒體、微視頻等教學工具來開展法治教育策略創新工作，教師可以將學生進行分組，讓學生分組完成特定主題的微視頻素材和學習資源，然后在課堂上與教師分享。在案例分析教學中，學生可以通過問題導入和案例分析的過程，就會思考思想政治問題的本質，進而掌握思政問題的關鍵，建立正確的是非觀。在授課過程中，從學生的主體出發，在課程標準以學生逐步拓展的生活為基礎的要求下，采用了舉例分析法，微課法、小組討論法等教學方法以及學生自主學習和合作探究相結合的學習方法，在幫助學生擁有美好夢想的前提下，貫徹法治教育的理念，預防在未來夢想發展道路上不走歪路。

（二）發揮學生主體地位，提高學習效率

在教學過程中，教師是作為引導作用幫助學生更好的學習所以教師要大膽創新，突破傳統教學形式。在網絡世界里，借助微課，為同學們打造了獨立自主的教學情景，改變單一的思維邏輯方式，豐富他們的思想境界，拓寬了他們對政治的認知范圍。同時教師也要深入其中，多多與學生進行交流，加強學生與教師之間的友好關系，教師可以借助現有的多媒體、微視頻等教學工具來開展思政教育策略創新工作，教師可以將學生進行分組，讓學生分組完成特定主題的微視頻素材和學習資源，然后在課堂上與教師分享。學生可以通過問題導入和案例分析的過程，就會思考思想思政問題的本質，進而掌握思政問題的關鍵，建立正確的價值觀，激發學生們學習思政的積極性。在進行理論知識講解前，首先要注重思想教育，提高自主學習能力，學習效率才會有所提高。

（三）豐富課堂教學方式，提高學習興趣

在現實生活中，老師將政治課本上的知識傳授給每一位同學，但每一位同學并不是可以在一定時間內掌握這些政治知識基礎并加以應用的，這時便出現了瓶頸期。例如，一方面對于老師知識的講解，只關注在大半部分的同學可以掌握的情況下就可以通過，那么便會造成極少部分同學的成績下降。另一方面，如果只針對于一些同學的困惑之處進行講解，就會拖延教學的下一步進程，影響其他同學的聽課效果。無論是哪個方面，始終對學生都是有不利影響的。然而微課可以根據不同階段的學生進行具有邏輯性的展開教學，使難以理解的知識變得通俗易懂，真正的使同學們認識到自身發展狀況，發現自己學習上的短板，進一步地提升學習效率，促進班級共同發展。充分利用多媒體進行政治教學，可以在網上尋找相關案例視頻，改變以往的課本文字分析，使同學們的認知更加具有畫面感，充分借助教學工具讓學生加深對圖、文、聲和像的認識，并提高學生的語言表達能力。學生的學習興趣是逐漸培養起來的，并不是通過大量的作業布置出來的，興趣的培養主要式學生主體，老師作為輔助作用，要通過各種方式來幫助學生激發學習興趣，促進班級共同進步。

（四）貫徹思想教育理念，充分聯系生活

在日常生活中我們會注意到政治不及各個方面：在等紅綠燈過馬路時，指示牌上會寫：注意慢行;在經過學校門口時，學校一側的馬路沿的指示牌上會寫：前方學校，請勿鳴笛;在進入商場購物結賬排隊時，工作人員會提示：請按順序排隊。我們要做的就是要遵守這些秩序，法制社會正是需要我們這樣去維護。利用生活中這些問題進行案例分析，使這種教學的方式深入課堂講解，將問題與思路聯系起來充分發揮大腦運轉，將知識與生活聯系起來充分應用于實踐中，不僅可以發揮思政理念的重要性，樹立正確的思想價值觀念，還可以促進社會文明進步的提高，更好地維護我們的生活。思政課的教育比任何一門理論知識課都重要，因此我們更應該促進它的發展，然而案例分析教學只是一種教學方式，它的出現是為了更好的促進學生的發展，提升學習成績的進步。

結束語

政治教學的目的是要把學生們培養成政治素養方面的小型圖書館呢？還是使學生在能力、創造力、品德、思想及社會文明等方面都得到全面發展，成為全方面人才？答案當然是后者。即使心中裝有小型圖書館，若只是苦苦學習，只為分數，那么這座小型圖書館也只是白建。學生應該是學習活動中的積極參加者，也應該是積極發起者。學習政治知識只是表面，而它的內在是需要我們去主動獨立探索與思考。因此我們應該更加積極地、更加有熱情地去學習政治知識，掌握其中的內涵，掌握社會發展需要。相信未來的政治教學層面會越來越好，更上一層樓。

參考文獻

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