BIM技術在高校土建類專業教學中的應用研究

羅襄宏

摘要：隨著我國經濟水平的迅速提高，我國建筑行業得到了快速的發展，這在很大程度上推動了中國現代化的發展，并且為經濟穩定增長奠定了重要基礎。目前，我國許多大學都陸續開設了土建類專業，并且為社會培養了許多優秀的專業人才，土建類專業的興起有效推動了建筑業產業的發展。隨著科學技術的發展，BIM技術在實際工程中得到了廣泛應用，所以加強BIM技術在土建類教學中的應用是提高教學質量的關鍵環節。本文將目前高校土建類專業教學中BIM技術存在的問題進行分析，并且提出了優化教學中的BIM應用戰略。

關鍵詞：BIM技術;土建類專業;應用研究

1、引言

建筑信息模型是一個能夠模擬土木工程施工和并且對其進行檢測的先進技術系統，其協同特性在業界得到了廣泛的重視。但由于BIM技術對專業性的要求很高，所以我國高校在相關課程的開展中還存在著許多障礙，不能有效適應課程改革的要求，也不能提高教育質量。因此，教師應加強對BIM技術的認識和學習，充分掌握技術的應用要點，將其和教學內容進行完美結合。

2、BIM技術在高校土建類專業教學中存在的問題

2.1缺乏科學合理的教材

為了實現BIM技術在專業教學中的應用，教師必須利用教材來支持和提高課程的系統性和一致性。然而，BIM技術和土木工程的結合存在著各種各樣的困難，所以教材編寫也面臨著困難。另一方面，由于我國建設主管部門相對缺乏應用BIM技術的經驗。在學科建設和專業教學改革過程中，教師可參考的教材較少，因此缺乏專業的支持和基礎。

2.2教學團隊水平低

教師的BIM技術學習能力是決定專業教育水平的關鍵因素。但是，由于大多數教師缺乏操作經驗和技術理解，許多教師在教學過程中遇到了許多困難，教師沒有改變教學觀念，沒有認識到當今社會發展對人才需求的特點，計算機操作能力和計算機輔助教學的能力也不強等問題。這就導致BIM軟件應用薄弱，由于教學團隊專業水平的限制，BIM技術的推廣應用效果不佳。

2.3硬件設施建設能力不足

許多大學都認識到BIM技術在教育中的重要性，但由于資金的限制和基礎設施投資的不足，教育模式的改革和創新受到限制。BIM技術對計算機性能的要求越來越高，高校應該加大對計算機硬件的投入，加強軟硬件結合協同發展。因此，BIM技術在高校土建類專業的應用還處于起步階段，為了進一步推動BIM技術和土木工程的結合，教育工作者必須加強對于該技術的實踐和使用。

3、BIM技術在高校土建類學科的應用

3.1明確培訓、教學目標

BIM技術在高校土建類專業學科教學應用還處于起步階段，可以參考經驗較少，教育體系也相對薄弱。因此，教師應該明確培養土建類專業人才的目標和BIM技術在教育實踐中的滲透。首先，在教學過程中，教師要對學生進行理論知識和施工技術的闡述，并且要加強對管理能力的培養，培養多專業協調能力，以進一步推動學生素質教育的發展，并將其應用到實際活動中，為今后的工作打下基礎。

3.2教學團隊建設

教師的專業水平和教育質量有著密切的關系，但是由于很多教師對BIM技術的了解不足，BIM技術在教學活動中的應用就更加困難;所以加強土建類專業教師團隊建設，提高教師學習BIM技術的能力，建立完善的教育體系對于土建類專業開展教學具有重要意義。應認識BIM技術在教育中應用的重要性，并且加強資金和技術支持，建立計算機軟硬件系統等基礎設施建設，并且投入專項資金來加強對于教師職業技術培訓，通過各種BM學術會議和實際項目實踐等提高教師BIM的技術應用能力。其次，學校要加強與當地企業的聯系，讓教師進入企業進行專項工作，并且通過實踐提高教師的專業技能，企業的技術人員也可以在學校開展講學和教學指導，在大學帶領教師隊伍提高BIM技術的應用能力的同時，也可以緩解目前高校教師隊伍BIM技術薄弱的問題。

3.3 樹立完善的BIM計劃

提高課程體系的合理性是BIM技術在教育過程中有效應用的基礎，教師應根據高校土建類專業教育的實際情況對BIM技術進行合理的科學滲透。教師還應遵循循序漸進的原則，如果基礎課程內容太難，就要進行適度的調整。在專業核心課上，作為課程改善的一部分，以專業教學為中心，運用BIM技術，運用土木工程專業知識將BIM技術和學生的理論知識和實踐能力進行結合。在進行BIM認證考試時，還要通過設計競賽和工程實踐，實現多元化和多渠道教育，以最大程度提高學生的綜合素質。

3.4 BIM實驗室建設

為了提高學生應用BIM技術的能力，運用先進的教育理念，加強技術和設備的引進，提高學生的實際操作能力，為今后的工作打下基礎。學校還要注重理論知識和實踐功能的合理分配，在把握好理論知識的基礎上逐步提高工作能力，建立虛擬的土木工程模擬實驗室，使教師直觀地展示教學內容，幫助學生全面了解技術。高校要加強BIM創新教學實驗室的建設，為學生提供實驗、實操平臺，教學與實際項目接軌，深入學習提高土建類專業學生的BIM應用技能。教師要充分利用學生所學的知識，加強實驗、實踐環節的應用，提高土建類專業的教育水平。

3.5利用BIM技術激發學習興趣

土建類專業教學內容的復雜性，給教學工作帶來一定的困難，許多學生很難理解抽象的知識和概念。由于傳統教學模式的局限，學生的學習欲望下降，無法掌握本專業的知識和技能，無法加強BIM技術在教學過程中的應用。為了提高學生的學習興趣，通過模擬真實的構建場景，可以直觀地解釋許多抽象的概念，特別是三維模型的構建可以提高教學效率。另一方面，BIM技術在教學中的應用，激發了學生的學習興趣和動力。通過對三維模型的展現和想象，使他們能夠身臨其境的感受相關建筑場景，對相關知識點的掌握會更好。將BIM技術應用于技術難點知識的描述，是實現民用建筑技術難點知識描述的重要途徑。BIM技術的應用拓寬了學生的學習范圍，拓寬了當前民用建筑行業的先進理論知識和基礎。學生可以根據行業發展的現狀，提高自己的專業技術水平，由于過去的教育過程中，教材中的許多知識都是缺乏立體化的，因此學生對空間想象和邏輯能力的要求很高，應用BIM技術促進教學模式的改革和創新，可以提高學生的學習積極性和教育教學水平。

四、結束語

BIM技術在高校土建類專業的應用是當前教育發展的趨勢和行業發展的要求。盡管BIM技術在我國高校土建類專業的應用還不成熟，但在課程結構和技術投入等方面進行了改革，BIM技術將成為推動教育改革創新的關鍵因素。

參考文獻：

[1]杜聰.BIM技術在高校土建類專業教學中的應用[J].教育現代化，2018，5（43）：145-146.

[2]王蓉.基于行業需求下VR虛擬建造技術在高校土建專業教學中的應用[J].科技經濟導刊，2020，28（26）：126+125.

[3]胡照廣，高佳音，張明飛.新工科背景下BIM技術在土建類專業教學中的可視化應用研究[J].管理工程師，2021，26（02）：70-75.

四川大學錦城學院 四川成都 611731