職高美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探析

辛欣

摘要：根據(jù)國家新課程改革的具體要求，不僅要注重學(xué)生在知識層面的提高，更要注重學(xué)生日常愛好的培養(yǎng)，在日常生活中許多學(xué)生對美術(shù)沒有一定基礎(chǔ)且深刻的了解，更多的需要在學(xué)校開設(shè)的美術(shù)課中學(xué)習(xí)，讓美術(shù)成為學(xué)生的一門愛好，在繁雜的文化課程中得到一定放松。當然教師也要對美術(shù)引起一定重視，在培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力上面下功夫，致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職高;美術(shù)教學(xué);興趣培養(yǎng)

引言：對職高美術(shù)教學(xué)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的了解，很多學(xué)生沒有過多的接觸到美術(shù)領(lǐng)域，教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能把這種能力帶到其他科目的學(xué)習(xí)當中，進一步提高學(xué)生的綜合能力。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在職高美術(shù)教學(xué)中學(xué)生很少有對藝術(shù)作品自主思考的能力，在學(xué)習(xí)生活過程中不能形成自己獨特的審美觀，這對學(xué)生藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生極大限制，這就需要教師營造好班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，通過增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，讓學(xué)生能夠自發(fā)投入到美術(shù)課上，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)才能進行藝術(shù)創(chuàng)作。教師是一個班集體的主心骨，自身的一言一行都對學(xué)生有著極大影響，無論在教學(xué)授課過程中還是日常與學(xué)生相處過程中都應(yīng)該起到為人師表的作用，通過言傳身教的方式帶領(lǐng)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。在現(xiàn)代教育模式中，教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的想法，及時鼓勵和夸獎學(xué)生，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成就感以此來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在科技不斷發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷完善深入到教學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生的課堂充滿趣味性，幫助學(xué)生更好地理解知識，增加學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合性人才。在現(xiàn)代化課堂上多媒體輔助教學(xué)能提高教學(xué)效率，通過多媒體投影教室設(shè)計好的課堂文件將圖片、音頻引入到課堂中來吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在針對較難知識點時，教師可以利用多媒體將一個知識點化作多個小版塊分類學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對于知識點的理解和掌握。在美術(shù)教學(xué)上多媒體技術(shù)起到出色的表達效果，針對不同性質(zhì)類別藝術(shù)作品可以選擇不同類別的信息資源來展示。多媒體課堂可以展示出豐富多彩的信息視頻，充滿求知欲和好奇心的學(xué)生很容易被多媒體展示出來的內(nèi)容吸引，自發(fā)融入學(xué)習(xí)，通過教師操控白板緊跟教學(xué)內(nèi)容推進，有效提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進行藝術(shù)鑒賞課程時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集各個時期不同地區(qū)的代表藝術(shù)作品，在課堂上用多媒體展示給學(xué)生觀看，然后根據(jù)不同作品展示出來的風(fēng)格認真為學(xué)生講解這些風(fēng)格形成的原因;在進行藝術(shù)創(chuàng)作時，學(xué)生也可以通過數(shù)控版進行數(shù)字化創(chuàng)作，改變傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作方式，這種創(chuàng)作模式讓學(xué)生可以通過一支筆和一塊板隨時隨地進行藝術(shù)創(chuàng)作，改變傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作中的局限性。

三、建立評價、激勵機制，提高自我監(jiān)控能力

不同的學(xué)生需要不同的激勵方式，比如自覺能力較弱的學(xué)生就需要正面激勵和反面激勵雙向進行，當學(xué)生表現(xiàn)不太好的時候就適當給予反面激勵，通過適度口頭批評等方式將學(xué)生的脾性慢慢轉(zhuǎn)變，自覺性好自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生適合正面激勵，適時適當?shù)呐紶柟膭瞠剟顣屵@一類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)興趣更高昂。教師在制定激勵策略時要針對不同學(xué)生的情況，采取不同的激勵策略，正確評價、激勵學(xué)生可以讓學(xué)生為爭取教師認可而努力學(xué)習(xí)，提升自我監(jiān)督能力。

四、開展課外藝術(shù)課

美術(shù)教學(xué)不能僅僅局限于課內(nèi)，更多的需要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去認識更加寬廣的事物，從而在想象力方面得到一定的提升。藝術(shù)來源于生活，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，在生活中記錄美好。可以通過帶領(lǐng)學(xué)生進行春游活動，在活動當中見到的美好事物，讓學(xué)生進行寫生，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能把藝術(shù)融入到生活中，在大自然中取景，引發(fā)學(xué)生更多的思考，這對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力方面都能起到積極的作用。同時定期舉辦一些美術(shù)展覽活動，可以通過帶學(xué)生到藝術(shù)館進行參觀，幫助學(xué)生體會美學(xué)的含義，同時樹立個人目標，對于學(xué)生后續(xù)的美術(shù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)，對于學(xué)生思想上得到一定升華。在學(xué)生的創(chuàng)造作品上，也需要在學(xué)校相關(guān)藝術(shù)節(jié)上得以展出，讓更多的學(xué)生加入的美術(shù)的行列中來，發(fā)現(xiàn)人才，集中培養(yǎng)人才，為我國的美術(shù)事業(yè)做出貢獻。

五、結(jié)束語

托爾斯泰曾說過，人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長，而教師具有更為神圣的意義，就是幫助學(xué)生精神成長，只有充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和建立起來，才能讓學(xué)生自發(fā)融入到美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的能力。

參考文獻：

[1]劉曉峰.美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（18）：70+73.

[2]陳昱.試論美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].成才之路，2018（34）：68.

[3]黃斐.淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（06）：51.

[4]張靜云.美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（21）：63.