以國防教育為載體，提高青年的“精氣神”

劉璇

摘 要：青年的“精氣神”關乎著國家與民族的未來和希望。本文明確了當代青年“精氣神”的時代要求，分析了當代青年“精氣神”現狀，特別指出當代青年在“精氣神”方面存在的一些問題，同時提出了在高等院校中以國防教育為載體來提高青年“精氣神”的具體措施。

關鍵字：青年“精氣神”;國防教育;高等院校

一、當代青年“精氣神”的時代要求

“精氣神”一詞最早源于道教術語，是指精、氣、神三者的有機統一，后來又延伸到宇宙萬物的運行規律，這其中也包括了人類生命的運行規律，比如在我國傳統中醫的研究中，把元精、元氣、元神三者結合起來描述人的整體精神面貌。馬克思主義哲學強調：物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用。因此，一個良好的精神面貌對于主觀能動性的發揮具有不可小覷的作用。青年是一個永恒的話題，每一代青年人都有自己不同的人生際遇，而當代青年更是生活在中國特色社會主義進入新時代這一新的歷史階段，肩負著完成“兩個一百年”奮斗目標的歷史使命，因此青年這一群體有著更加重要的歷史地位。2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記語重心長地對廣大青年學生發出了這樣的寄語：“現在高校學生大多是‘95后’，他們朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。”其中朝氣蓬勃這四個字形象、充分地概括了當代青年應該具有什么樣的身體體質和精神風貌，也告訴我們對于當代青年的“精氣神”要求具體是什么。

二、當代青年“精氣神”現狀

毋庸置疑，在今天的高校校園中，通過具有競爭意識的運動會的開展和健康向上的校園文化的影響，再加之經濟社會的快速發展，人們的物質生活水平不斷提升，當代青年的“精氣神”普遍向好的方面在發展，就如同“初升的太陽”。然而在看到這些積極現象的同時，還應該注意到，當代青年很多都來自獨生子女家庭，就像“溫室里的花朵”，在繁重的學業壓力和社會壓力面前，抗壓能力不強，遇到問題和挫折習慣性地躲避，內心比較脆弱;還有不少青年學生沉迷于網絡虛擬世界，導致其在上課時間精神萎靡，昏昏欲睡，嚴重影響自身學業;同時，受到一些娛樂文化的影響，當前存在著“男生女性化，以陰柔為美”的觀念。因此，我們必須重視青年的“精氣神”問題。

三、提升青年“精氣神”的載體——

大學生國防教育

2017年黨的十九大指出，中國特色社會主義進入新時代，要在21世紀中葉把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，與此對應也形成了我國的一流軍隊建設目標，即要在21世紀中葉把人民軍隊全面建成世界一流軍隊。當前大學校園的國防教育不僅肩負著培養國防預備役力量這一任務，也是當代青年“精氣神”塑造的一個重要載體。國防教育不僅能夠增強青年的身體體質，還能幫助青年錘煉意志、培養集體意識、強化責任擔當。應當注意，國防教育的開展應全方位、多層次、立體化，以不斷提升當代青年的“精氣神”。

（一）注重頂層設計，健全國防教育相關保障

鑒于國防教育工作的特殊地位和重要作用，高等院校需要將加強國防教育工作列入學校黨政領導班子任期目標，作為“一把手工程”來抓，建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合的管理機制，真正把國防教育工作落到實處。同時，要在后勤、師資、場地等方面形成充分的保障機制，保證足夠的經費用于軍事技能訓練、軍事理論教學教材訂購、軍事理論教師培訓等相關項目。

（二）以軍訓為主要形式，錘煉青年意志

“國無防不立，民無兵不安。”比如歷史上的宋朝雖然非常富裕，但是其兩代皇帝都難逃被外族擄走的命運。歷史告訴我們國富民強、安居樂業都需要強大的國防力量作支撐，而廣大青年更需要在艱苦的環境中錘煉意志的機會。根據《中華人民共和國國防法》等相關法律和文件要求，軍訓是學生接受國防教育的基本形式，高等院校應以軍訓為主要形式，做好新入校學生的國防教育工作。軍訓內容主要為條令條例、隊列、行進、體能訓練及內務整理，同時滲透一定軍事理論和現代化軍事科學知識。高等院校應開展制度化和規范化的軍訓，鞏固和提升青年學生的國防觀念和國防意識，同時通過嚴格的軍事訓練，磨礪身心，增強紀律觀念和大局意識，使成長于新時代的大學生不忘艱苦奮斗、吃苦耐勞的傳統精神。

（三）延伸國防教育形式，合力提升青年的“精氣神”

1.充分發揮軍事理論課的育人實效

軍事理論課程是高等院校學生各專業的必修課，通過該課程的教學，廣大青年學生能夠了解我國的國防歷史和國防建設現狀及未來發展趨勢，了解具有中國特色的軍事思想的形成與發展，了解戰略與戰術原則，從而激發學習科學技術的熱情，能用科學的方法論指導生活與實踐，以應對學習生活和將來工作就業中的種種困境。高等院校應按照相關要求，在各專業統一開設軍事理論課，與其他課程同等重視，做到軍事理論課進人才培養方案、進課表、進課堂、進考試安排。

2.充分發揮課堂主渠道的作用

一方面，充分發揮思政課程主渠道的作用。習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”思想政治理論課在高等院校的國防教育工作中，在塑造大學生良好精神風貌中應該大有所為，充分發揮其主渠道作用。

在思政課教學中開展理想信念教育。黨的十九大報告指出，“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒”。應將理想信念融入高等院校思政課教學。根據調查顯示，當前雖然一部分青年學生存在厭學現象，但是他們與社會互動頻繁且熱衷參加各種社團活動，因此在思想政治理論課教學中可從不同層面挖掘中國夢的多維內涵，引導學生用中國夢激揚青春夢，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族事業中。針對理想信念教育中的難點、熱點問題，可成立思政教育講師團，舉行專題輔導，使高等院校思想政治理論課中的理想信念教育形式鮮活、入腦入心，通過充分的理想信念教育領會保家衛國的重要性。

課外開展豐富的校外實踐教學活動。實踐教學是高校思想政治理論課的重要組成部分，實踐教學的開展，既豐富了思想政治理論課的教學形式，又充實了教學內容，通過實地參觀學習引導學生廣泛了解社會現實，從經典戰例、戰斗英雄等歷史中感染學生思想，培養學生國防意識和集體意識。高等院校可以在了解本地歷史的情況下，深入挖掘本地紅色資源，建立校外實踐教學基地，開展豐富的思政課實踐教學活動，用貼近學生的資源去教育影響學生。做到實踐教學納入教學計劃，實踐教學覆蓋全體學生。

形勢與政策教育常抓不懈。“形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，“形勢與政策”課教學要傳承和弘揚愛國主義精神。因此可以利用“形勢與政策”課的教學，時刻教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢、中國特色和國際比較、時代責任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地，立足時代背景，結合當下，教育引導學生增強“四個自信”，做到“兩個維護”，再增強學生保家衛國的情懷，提升大學生的“精氣神”。

另一方面，充分發揮專業課程的育人作用。隨著“課程思政”理念的提出，各門課程齊心協力共同育人已經成為一種教育共識，正如習近平總書記強調的：“最偉大的力量是同心合力。”因此要充分挖掘專業課中立德樹人的因素，通過潤物無聲的方式，使每門專業課既有理論意義又彰顯價值引領，以此來解決部分學生精神面貌不佳的問題。

（四）宣傳工作常抓不懈，構建國防教育良好氛圍

各大高等院校要切實做好征兵宣傳和雙擁宣傳工作。大學生應征入伍工作是國防建設的一項重要工作，搞好學生應征入伍工作既是關心支持國防工作的表現，也是倡導樹立男子氣概、厘清非主流觀念的良好時機。高等院校應該高度重視此項工作，利用校園網絡、廣播、電子屏等設備進行廣泛的宣傳動員。同時高度重視雙擁工作，比如定期慰問復轉退伍軍人及軍烈屬，營造“當兵光榮”的濃厚輿論氛圍，讓青年學子意識到國家發展壯大的背后少不了擁有良好身體素質和精神素質的錚錚軍人。除此以外，每年的全民國防教育日，高等院校也可以把握契機開展形式多樣的系列宣傳活動。

總之，青年興則國興，青年強則國強，青年的“精氣神”影響著中國的形象和未來的發展。新時代高等院校可以從以上四個方面聚焦國防教育，以此提升廣大青年的“精氣神”。

（漢中職業技術學院）