基于核心素養的地理原創題設計

【內容摘要】地理知識源于生活，地理知識傳授的是對學生終身發展都有用的知識。地理教學行為過程中，教師是否關注學生對區域認知、綜合思維、地理實踐力以及人地協調思想等核心素養的滲透，是否落實立德樹人目標，已然成了評價地理教學效果的重要依據。本文基于地理核心素養，以用“龍里縣?；ú莘N植基地”為素材設計一道綜合試題為例，闡述原創題及其設計思路。

【關鍵詞】地理 核心素養 原創題 設計

愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數學上或實驗上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！苯處煾鶕虒W需要，進行原創題的設計，并且開展問題情境式教學，其實也是一個創造性地提出問題、解決問題的過程?；诘乩砗诵乃仞B，本文以用“龍里縣海花草種植基地”為素材設計一道綜合試題為例，闡述原創題素材來源、素材整合、設計原創題的立足點、原創題的特點等問題，介紹地理原創題的一般設計思路。

一、原創題素材來源

地理原創題的素材非常豐富，來源寬廣。反映地理現象與原理的來自生活、生產等方方面面的人、物、事均可作為原創題的素材。素材可以是正在發生的，比如來自各種新聞報道的時事熱點資料（如被推上熱搜的西藏小伙子丁真）;也可以是過往的甚至已被有關人士撰寫成文的例如論文、巨著等（如水土研究專家根據在對某流域的水土作用的長期調研后寫成的研究論文）。這些素材在類似國家地理雜志、專業文獻文章、地方志等幾乎都可以查到。作為地理教師，擁有一雙善于捕捉生活細節的眼睛，養成隨機將這些細節內化成問題并用于教育教學中的習慣尤為重要。

本文提到的原創題中用到的龍里縣種植海花草這一素材，是筆者在龍里縣支教期間，隨同事外出時路經龍里縣龍山鎮團結村的?；ú莘N植基地時看到的。當時，道路旁一堆堆的“草垛”、鋪開后正在接受陽光照射、微風吹拂的泛著微黃的“枯草”、擔著裝滿籮筐的“草”的農民、道路兩旁長滿“雜草”的曠闊土地引起筆者的注意。筆者不知道這“草”是什么？有什么用？再放眼望去，遠處隱隱約約能看到“萬畝?；ú莘N植基地”字樣。筆者與當時正在收摘?；ú莸霓r民聊天之后，才知道這是脫貧攻堅、一村一品、東西扶貧協作的卓有成效的農業舉措。筆者覺得這一事件與我們地理學科有著密切的關聯。為什么種?；ú?？為什么?；ú莘N植在這里？?；ú萦惺裁磧r值？?；ú莘N植過程有什么問題嗎？今后該如何壯大?；ú莘N植業等一系列的問題都值得我們去了解、去探索、去運用。

二、原創題素材整合

原創題的素材來源于生活，但需要整合。通過整合，使素材具有科學性、實用性與綜合性。為了用龍里縣?；ú莘N植基地這一素材來命制地理原創題，筆者開始查閱資料，首先就是上“知網”等網站摸查圍繞?；ú菝频牡乩碓囶}情況。因為原創題的特點之一就是首創，如果想要命制的題目早已存在，就失去了“原創”的特點。接著，就是盡可能全面收集與?；ú萦嘘P的文章或者報道，了解海花草的生長習性、生存環境、空間分布、給人類帶來的價值、目前海花草的農事情況、加工情況、市場情況以及在我國扶貧攻堅這個特殊的國情下種植海花草的意義。筆者前前后后收集了近兩萬多字的文字材料，有來自百度知識的，有來自新聞報道的。材料比較豐富，但是比較凌亂。資料收集齊全之后，作者根據高中地理試題特點，結合試題需要，對資料進行整合、精簡，盡量做到圖文并茂（見試題）。

三、原創題的立足點

進行原創題的設計，是為了更好地服務于地理教育教學工作。所以，命制原創題，一定要立足于地理學科的核心素養。培養學生的區域認知能力、綜合分析能力、地理實踐力，培養學生正確的人地協調觀，實現立德樹人的教育目標。同時也體現地理知識源于生活、高于生活的特點以及服務于生活的學科價值。很明顯，由這個素材引出的問題多與農業專題有關，涉及到農業地域類型、農業區位因素、農業可持續發展等知識。龍里縣?；ú莸姆N植，是在扶貧背景下，充分利用龍山鎮水土等自然條件以及閑散的勞動力資源，充分發揮其種植技術要求不高、成本低廉而市場需求巨大、利潤較高的產業特點，能夠很快拉動經濟發展，幫助當地人脫貧致富，取得明顯的經濟效益;也為當地創造就業機會，帶來一定的社會效益;?；ú菸詮姡梢院B水源，保持水土，凈化水源，改變當地的大氣環境，調節氣候，環境效益極高。種植海花草還可以帶來其他的價值。設計相關問題，帶入情境，開展問題情境式教學，學生的地理核心素養能夠潛移默化的得到提升。

四、原創題的特點

原創題具有學科特點，有明顯的學科導向。例如地理原創題，其考查的就是地理知識、地理原理、學生的地理核心素養。這是原創題最大的特點。其次就是科學性。不管是原創題的素材還是由素材衍生出來的問題設計以及答案都不要出現知識性、原理性錯誤，否則就是廢題。第三，原創題要有“原創”要素，是“首創”的。素材也許是引用他人的修改后的，但是問題一定要是最新的。第四，原創題應立足于學科核心素養，培養學生應具備的學科品質，倡導學科理念，具有時代感。第五，原創題與其他試題一樣，盡量做到素材簡練，問題難度有一定的梯度，問題之間具有一定的邏輯關系。另外，大家對原創題的認識普遍存在一個誤區，認為原創題就是創新題。不錯，有一些原創題確實飽含創新要素，但是，像大多數的原創題一樣，其考查的知識、原理或者能力等等都是常規的。

以用“龍里縣?；ú莘N植基地”為素材設計原創題。經過上述分析，大致已經說明了本試題的情境、試題的設計思路、試題指導思想以及試題具有的特點?，F將試題呈現如下：

讀材料，回答問題。

材料一：?；ú?，又名水草、水苔，屬于苔蘚科泥炭蘚屬，廣泛生長于溫帶、暖溫帶和熱帶的草叢、林木下沼澤地，潮濕的水溝邊，石壁上，最適宜生長在海拔800—1300米的冷涼山區、常年水溫在8℃～15℃范圍，pH值為5.5～7.5的酸性沙質冷爛田。其一年四季都可以采摘，不用施肥，不需打理，生產成本低。?；ú蒹w質十分柔軟并且吸水力極強，吸水量相當于自身重量的15～20倍，具有非常好的保水、保肥、透氣等特殊功能。?；ú萁洕鷥r值高，用途廣泛，現廣泛用作于軍用急救包和代脫脂藥棉、運輸鮮活的水產品、食品保鮮材料的原料，還可用來花卉培植、制作各種微景觀等。市場供不應求，市場潛力巨大。產品主要銷往中國臺灣、美國和日本、韓國、新加坡、沙特等海內外國家和地區， 貴州黔南州廣泛分布著地帶性酸性黃壤，因受地域性因素的制約，地帶性土壤與非地帶性土壤彼此交錯分布，構成了不同的土壤組合，中部低山丘陵河谷盆地是黃壤與潮泥田土壤組合;中南部巖溶低中山峰林、峰叢、槽谷、洼地是石卡拉土與大眼泥土壤組合。海花草種植采取“公司+合作社+農戶+基地”的發展模式，已發展成為集農產品研發、種植、檢測、加工、配送、批發為一體的現代農業。當地將繼續完善基礎服務設施建設，培養改良型海花草，探尋一條茶草旅結合的道路。

材料二：?；ú輬D。

材料三：貴州黔南龍里縣位置與附近氣候資料圖。

（1）說出龍里縣發展?；ú莘N植業的農業區位條件。

（2）分析龍里縣海花草種植采取“公司+合作社+農戶+基地”的發展模式的意義。

（3）指出龍里縣海花草種植面臨的問題及今后采取的措施。

答案：

1.自然條件：龍里縣地處亞熱帶云貴高原的黔南州中南部地區，廣泛分布的酸性黃壤與潮泥田土壤、大眼泥土壤以及在水土相互作用下形成的濕冷沼澤地為海花草提供了冷涼氣候、地形以及土壤條件。社會經濟條件：東西部扶貧政策帶來資金、管理模式的推動作用;?；ú葑陨硎袌鲂枨罅看?，市場潛力巨大;當地廉價的勞動力比較豐富;龍里縣地處黔南中南部，是貴州通向我國東南部沿海地區的重要交通要道，地理位置優越;互聯網等技術的推廣擴大銷售市場。

2.以合作社為紐帶，公司提供資金、技術以及管理，流轉土地，使閑散的土地集中規模經營;農戶提供土地，享受企業分紅，農戶加入企業種植收摘勞動，有了穩定的增收，加快脫貧致富的步伐;規模經營，提高了生產效率和市場競爭力;充分發揮海花草涵養水源、保持水土的生態環保作用。

3.問題：?；ú莘N植過程比較粗放，單位面積產量比較低;加工工序簡單，生產鏈條短，產品品種少，以出售?；ú菰蠟橹?，產品附加值低，利潤低;自主品牌少，市場占有率不高;工業基礎較薄弱，交通運輸有待完善。

4.措施：精細管理;延長產業鏈，增加附加值，提高產業利潤;開發作物新品種，提高單位面積產量;研發新品種，拓寬市場，提高市場占有率;改善交通運輸條件，完善基礎服務設施;結合當地其他產業的發展，形成茶草旅結合的特色發展模式，增加就業機會，帶動經濟發展，實現共同致富。

五、試題評析

本道題涉及農業區位因素、特色農業發展模式以及農業發展過程中問題與措施等知識，重在考查學生的綜合分析能力以及地理實踐力。素材中給足了答題信息，學生稍微進行知識遷移，明確黔南龍里的區域地理位置后，聯系所學知識，調動相關信息，整合答案即可。試題中提到的“公司+合作社+農戶+基地”發展模式，對于部分學生來說可能有點陌生，可以很好地反映學生的綜合分析能力與地理實踐力。不管哪個學科的教師，在完成任何一份原創題之后，都需要反復推敲、反思。看看所命制的試題中，素材是不是精簡、科學，素材、試題以及答案有沒有知識性錯誤，反思試題是不是立足于學科核心素養，能不能很好地考查學生的知識掌握情況以及能力達成情況。

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作者：羅春香（1977-），女，漢族，湖南衡陽人，中學地理高級教師，大學本科，研究方向：從事高中地理教育教學。

（作者單位：1.廣州市南沙第一中學;2.龍里縣第三中學）