高中語文詩歌鑒賞教學策略初探

寶文娟

【摘要】隨著我國高校課程改革的不斷發展，這導致教師們逐漸增加了對中國高中教學策略的研究。在漢語高中學習過程中提高學生對詩歌的評價能力，不僅可以增強學生的理解和欣賞能力，而且可以有效地增強學生在學習漢語和詩歌方面的興趣和熱情，并激活語文課。

【關鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;策略

對于高中生來說，高中時期是他們詩歌評估和學習的重要階段。為了引導學生進入絢爛富麗的藝術詩宮，傳承和傳播中國詩歌，教師應充分發揮自己的專業技能，以確保對詩歌的評價。

一、高中語文教學的關鍵

人是教育和培訓的主體，提高學習質量也必須以提高學生的技能為基礎。教師是知識教學的領導者。他們的任務是教會學生積極學習和研究，并能夠運用所學到的知識來應對詩歌，評估中會遇到各種問題。由于學生的思想，能力和知識體系的差異，詩歌評估也存在顯著差異。教師應鼓勵學生大膽表達意見，并幫助學生解釋詩人想表達的情感。

審美是詩歌評價的重要組成部分。中國高中課程豐富多樣，對學生的能力提出了很高的要求。審美評估與全面的中文素養相關，是學生體驗與思維之間的聯系。例如，“永別了劍橋”這首詩就體現了節奏的美，作者在思想中表達了一種具有獨特美感的橋梁。因此，在高中語文教學中需要對審美評價的教學有所了解。

二、高中語文教學的有效策略

1.教師應摒棄傳統的教學觀念，并意識到新課程改革的要求

漢語課程的主要目的是發展學生的語言組織能力，擴大學生的知識水平并提高學生的文學素養。在傳統教學中，教師通常根據課文講授詩歌知識，因此學生會被動地接受它。這種教學方法不僅減少了學生的學習興趣，而且逐漸降低了教學質量。

通過新的課程改革，教師必須激發學生的學習興趣，調動學生的熱情，并培養學生在教學中的思維和創造力。因此，在高中語文評估教學中，教師應多學習教材和教材，并注意詩歌的不同時代。他們之間的相互關系，摒棄傳統的教學，敢于創新，并利用有趣的主題為學生介紹課堂教學，以吸引學生的興趣并提高教學質量。

2.明確目標并在上課前做好準備

為了使教學活動順利進行，教師需要設定合理的教學目標，并為他們提供重要的基礎。設定教學目標時，教師應對課程標準有很好的理解和解釋，并強調對學生的生活經歷，認知水平和學習能力的關注和理解，以確保處于不同學習水平的學生都能理解學習。同時，教科書作為教學教室的核心，包含許多不同形式的中文內容。老師需要根據計劃發展學生的評估和歧視技能。詩歌評估是高考的主要內容，難以評估。這就要求學生能夠有效地評估他們的語言，圖像和表達能力，并對詩歌的思想和作者的內容做出正確的評論。通過結合教材，教師需要改變以往的應試教育觀念，遵循課程目標，明確詩歌教學的教學目標，理解詩歌的藝術觀念和語言。

3.要評估詩歌之美，請使用有效的評估工具

教師需要注意通過學習和采用科學的教學方法來提高他們的教學技巧，以便學生不斷地體驗到詩歌的獨特魅力。尤其是，教師可以允許學生上課，以描述他們所讀詩歌的意圖和風景，從而提高學生對學習詩歌的興趣和對其評價的能力。每首詩都是詩人所描繪的圖畫，因此，要評價一首詩，就需要對詩情畫意，對詩情畫意，品味詩情畫意，感受詩人的創作情感，從而評價詩人的寫作技巧。通過學習一首詩，老師可以讓學生閱讀這首詩，然后利用他們的想象力進行創作，可以描繪一幅甚至幾張圖片，繪畫作為一種教學方法不僅可以提高學生的思維和創造力。重要的是要幫助增強學生的熱情以及對詩歌的評估和學習。老師會繼續練習學生，以使學生畫畫更具故事情節，并提高學生的審美能力。在評估詩歌時，教師還可以使用多媒體將兼容的音樂用作背景音樂，學生可以安靜地閱讀詩歌，以便在適當的情況下與音樂所帶來的旋律產生共鳴，并在心中感受到詩歌。

4.加強詩歌審美評價教學

眾所周知，音樂課中最重要的是優美的旋律，可以帶給學生極大的藝術享受。中國詩歌也有節奏之美，類似于音樂。為了提高高中語文教學的策略，需要重視審美教學，使學生能體會到詩歌語言的魅力。例如，蘇軾的代表作“念奴嬌赤壁懷舊”是一本大膽而不受拘束的代表作，詩歌中，還應注意情境的美學教學，在學生的指導下，他們才能理解詩歌的涵義。

5.專注于理解詩歌的藝術概念，感受詩歌的情感

提高高中生對中國詩歌的評價能力需要著重于使學生更好地理解詩歌的藝術概念，從而使學生能夠不斷地體驗詩歌的情感。詩歌中有許多意象，它們共同構成了所有詩歌的藝術概念。因此，詩歌中使用的圖像與藝術觀念有關，它們將主題的感覺與特定的事物聯系起來，但是詩歌的意象在很大程度上決定了詩歌。因此，有必要關注學生對詩歌意象的日益關注，引導學生關注詩歌意象中的事物的真實意象，并給予學生基于其目的欣賞詩歌之美的機會。同時，隨著詩歌的評價重新出現在藝術觀念中，它可以加強學生的實踐。主要目標是讓學生首先理解詩歌的含義，然后結合他們的想象力來使詩歌適應成為描述主題的論文，并不斷提高學生的詩歌評估和寫作技巧。

三、結語

總而言之，在繼續深入的素質教育和重新入學的背景下，教師應認識到詩歌教學在高中語文教學中的重要作用，分析當前單方面的課程理解，考試指導和課程標準，以及專注于考試技能的發展。

參考文獻：

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（內蒙古呼和浩特市第三十八中學 010010）