小學數學如何滲透愛國教育

宋依蔓

新的《課程標準》對德育教育有明確的要求：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

愛國主義的基礎是作為國民對自己祖國的了解。對未成年人進行愛國主義教育，在內容的安排上要形象直觀，要讓他們了解祖國的悠久歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、豐富的資源和偉大的成就，培養他們的民族自尊心和自豪感，增強他們的“祖國利益高于一切”的責任感，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為祖國的繁榮、富強和統一而奮斗。對未成年人進行愛國主義教育，要發揮課堂教學主渠道的作用，把愛國主義教育的內容貫穿到各相關學科的課堂教學中去。

一、研究滲透的方法

1.情感誘導法。

在教學中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現在整個教學過程中，并以自身的工作態度和情感去感染和影響學生。教師要通過一個個問題的導語、一個個環節的安排、一句句情真意切的話語，激發學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生對這門課產生興趣。

2.背景介紹法。

數學教材中的很多道理、數據都是我國勞動人民最先發現或計算出來的。因此教師要結合教學內容，不失時機的進行介紹。

3.課堂滲透法。

小學數學教材中體現辨證唯物主義的觀點的內容很多，這就需要教師在課堂教學中，緊緊抓住“滲透點”進行教學。這個“滲透點”可以是一詞一句、一題一例，也可以是一個教學過程。如學習圓周率這一內容時，就結合教材中拓展性材料組織學生閱讀討論，引導學生走近祖沖之，走進我國輝煌的古代文明，從而激發起學生無比自豪的愛國主義情感。如教百分數時，借助百分數比較的作用，出示幾個國家農業生產發展增長率的比較，發現我國農業發展速度是世界各國中增長最快。

4.美感啟迪法。

“數學，不但擁有真理，而且也具有至高的美。”數學的美充滿了整個數學世界，不但有數的美、式的美、形的美，更有對稱的美、和諧的美。這就要求教師要善于運用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數學語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設計，展示出數學的外形美和內在美，并不失時機地加以引導，使學生從抽象的符號中看到美的形象，從邏輯推理中領略到美的神韻，從表面的的那種特有的內在美，從而把學生引入到美的意境中去。

5.習題引申法。

借助教材編排中的典型例題、習題等進行愛國主義教育。教材中有些例題和習題，帶有明顯的愛國主義教育資源，它往往涉及到祖國的宏觀政策（如利息類題）、經濟發展、環境保護、人文景觀等等多個領域，教學中我會適時借用這些例題或習題對學生加以愛國主義教育。也可以把反映祖國建設成就、家鄉變化的數據和學生日常生活中有意義的事例編成相應的習題，從而對學生進行愛國主義教育，這也是一種有效的方法。

6.競賽強化法。

利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在教學的各個環節，適時地引入競爭機制，能激發學生學習的內在動力和興趣。讓學生在競賽中體驗到成功的快樂，增強自信心，提高自覺性和自制力。

二、掌握滲透的原則

1.情感性原則。

教師要創設情感氛圍，借助情感動力，促使學生積極主動地參與到學習過程中，使之得到豐富的情感體驗，形成廣闊的胸懷，和諧的發展個方面的素質。

2.科學性原則。

進行思想教育，必須做到旗幟鮮明、觀點正確、說理明白。教師要站在育人的高度給學生以正確的認識引導，使學生信服地接受教育，并指導自己的行為。

3.層次性原則。

思想品德教育要符合學生的年齡特點和接受能力，必須由淺入深、有具體到抽象，體現德育滲透的梯度。

4.隨機性原則。

即教師要抓住時機，把握分寸，注意德育與知識、技能的有機結合，適時、適量地進行隨機滲透，切忌穿靴戴帽、牽強附會。

5.延伸性原則。

學生正確的道德思想、良好意志品質的形成單靠40分鐘的課堂教育是不夠的，應積極開辟第二課堂，多方面、全方位的進行滲透。

總之，一個全面發展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是“以人為本”現代教育理念的起點。數學教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養合格的人材服務，所以在教學中，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

（作者單位：成都市華興小學）