淺談小軍校兵娃娃愛國主義精神的培養

盧曉燕

成都市華興小學始創于1950年，2006年伴隨新校園的落成，學校以“含英咀華，修己達仁”為核心理念，著力培養“會學習、善表達、身心健、氣質雅”的華興學子。近十余年來通過國防教育實施，能力課程改革，數字化校園建設，成為一所品質優良，特色鮮明，內涵豐富的現代學校。

學校以少年軍校為特色，積極推進愛國主義教育，使校園文化既具有深厚的傳統文化底蘊和柔韌之美，又具有軍紀嚴明的陽剛之氣。還從校本課程的開發、落實在研學行走上，一步一步培養著小軍校中具有愛國主義精神的兵娃娃。

一、環境熏陶，在潛移默化中浸潤愛國主義教育

1、“小軍人”的儀式

每天早上，走進華興小學的校園，就可以看見站崗亭上值周的“小軍人”，身穿整潔的少年軍校軍服，挺直著身板，有儀式地開啟一天的美好學習。課間時，“小軍人”也會在校園的各個樓層巡視，提醒同學們文明休息，幫助低年級的弟弟妹妹，讓全校的同學逐漸形成一種對“小軍人”敬重和崇拜的情感。

2、“五自墻”的莊重

在進校門的主席臺后，有一面莊重的墻壁，上面是以倡導和培養學生自理、自護、自律、自信、自強意識與實踐能力為主題的“五自墻”與大家朝夕相處，時刻規范自己的言行舉止

3、“四個園”的豐富活動

在學校教學樓的后面，既是美麗青蔥的后花園，又是各具意義的活動園。

勵志園：以中國工農紅軍長征線路為背景，培養同學們心理素質和體能，進行素質拓展訓練為主題的“勵志園”，它不僅成為了同學們知能合一、心智鍛煉的趣味場地，更是所有師生課間陶冶情操的好去處;主要以四渡赤水——飛越天塹——飛奪瀘定橋——雪山草地——勝利會師為線索來設計的。

軍科園：以軍事科技發展為主題的“軍科園”，能讓同學們徜徉其間穿越古今，學習軍事科技發展的相關知識，并樹立強我中華、維護和平的責任和志向。

搏弈園：主要設施是石質的棋子布局其中，以提供孩子們讀書、休閑和棋類運動為主題的。

軍魂園：這是一個肅靜且莊重的建筑，在這里學生總能靜下心來沉思。

華興小學的兵娃娃們就這樣寓教于樂地得浸潤在以，少年軍校為特色的校園文化氛圍中，潛移默化地接受學校愛國主義教育的熏陶。

二、學科滲透，在學科教學中強化愛國主義教育

這一方面是校本教材的落實與跟進，各學科老師結合自己所教學科的特點，找準聯系結合點與聯系點，充分挖掘教材中所蘊含的愛國主義教育元素，對學生進行愛國主義教育及革命傳統教育，豐富課堂教學的育人內涵。在品德課上，老師常講述雷鋒、劉胡蘭等英雄人物的感人事跡，讓這些英雄典型的形象走進學生們的心田。語文課上，老師充分利用教材內容，讓學生從毛澤東、周恩來、朱德等偉人身上，學習和繼承艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統，從董存瑞、邱少云等戰斗英雄身上，學習英雄顧全大局的獻身精神。音樂課上，老師組織學生分年級定時定期定曲目學唱革命歌曲，陶冶學生愛國情操。

老師自行撰寫相關教案，由學校評選出優秀教案，并在全校進行上課展示，從不同學科加強對學生愛國主義的教育。

中國改革開放的總設計師——鄧小平

教學目標：

1、了解鄧小平平凡而偉大的一生。

2、了解鄧小平領導中國革命和建設的歷史貢獻，體會鄧小平堅韌且不斷進取的勵志精神。

3、結合我校軍體特色，了解軍魂傳承的意義。

教學重點：

了解鄧小平平凡而偉大的一生。

教學難點：

1、了解鄧小平領導中國革命和建設的歷史貢獻，體會鄧小平堅韌且不斷進取的勵志精神。

2、結合我校軍體特色，了解軍魂傳承的意義。

教學準備：

1、PPT。

2、鄧小平的相關生平。

3、歌曲《春天的故事》。

教學過程：

一、激趣導入：

播放歌曲《春天的故事》，請生談談聽后之后的感受。

師揭示，這是歌頌我國改革開放的總設計師——鄧小平的歌曲。

二：了解生平，整體感受。

1、（設計為小組“開火車”讀重要時間段，有關鄧小平的事跡）

（一）1904年8月22日出生于四川廣安

1919年5月4日，北京爆發學生群眾反帝愛國運動。

同年秋，考入重慶留法預備學校，同全校同學一起參加抵制日貨、聲討賣國賊活動。

1920年10月，抵達法國，不久入諾曼底區巴耶男子中學學習。

1923年夏，參加旅歐共青團支部工作，開始了職業革命家的生涯。

1926年1月，赴蘇聯，在莫斯科中山大學學習。

1927年春，離蘇回國，受中共派遣，到馮玉祥的國民聯軍所屬西安中山軍事學校工作。12月，到上海，任中共中央秘書長。

1951年，領導進軍西藏工作。西藏和平解放

1979年春，帶領黨中央，打開了“改革開放”的序幕。

1997年2月19日，在北京逝世，享年93歲

（二）1933年2月，因擁護毛澤東的正確主張，被黨內“左傾”領導人

斗爭、撤職、下放，第一次“下”。

1935年1月，“遵義會議”后得到平反，得以提升，被任命為紅軍總政治部秘書長。“遵義會議”后第一次上。

1966文革初期，因“走資本主義道路”而第二次“下”。

1975年，周恩來病重，復出代周恩來主持中央日常工作，第二次“上”。

1976年4月，因全面整頓文革錯誤，為毛澤東所不容，加上“天安門事件”，被撤銷一切職務，而第三次“下”。

1976年10月，粉碎江青反革命“四人幫”集團，第三次“上”，得以復出。

2、分別就兩類資料，談感受。

勤奮好學積極愛國堅忍不拔堅持真理勇往直前

（請學生將自己所能想到的詞語，板書與黑板上）

3、走進生活，感受真實。

講一講：請學生先自己講講有關鄧小平在生活工作中的小故事。

預設“黑白貓論”、“短腿褲和長命毛巾”等，讓學生感知鄧小平身上那種為民奉獻，艱苦樸素，“打不垮”的精神。

三、結合特色，深化感悟。

1、聯系我們學校的一些校園設施，你有什么更深層的體會嗎？

（預設：勵志園、軍魂園……）

2、總結：不管是小到我們自己校園里的“傳承路、軍魂園、軍科園、博弈園、勵志園、軍事展廳”，還是大到一些著名的軍事戰爭遺跡，這都在告示了大家，盡管現在我們的生活環境相對太平，但是也要居安思危的意識，并且也能將這種軍人一樣堅忍不拔的的精神發揚下去，實實在在的做人、踏踏實實的做事。誠如鄧小平說過——我是中國人民的兒子，我深深愛著我的祖國。

3、再次唱響《春天的故事》，感受一代偉人平凡且不朽的一生。

板書設計：

中國改革開放的總設計師——鄧小平

勤奮好學堅忍不拔

積極愛國勇往直前

平凡不朽

通過這樣的校本教材的教學，老師和學生更進一步了解中國共產黨中的革命傳統，更進一步培養了愛國主義精神，樹立了正確的學習奮斗目標。

四、實踐歷練，在軍校活動中培養愛國主義情感

華興小學還有一個特色，那就是開展形式多樣的軍?；顒?，通過室內授課與室外訓練相結合、參觀與實踐相結合、知識性與趣味性相結合等形式，將愛國主義教育與各項活動有機結合，寓教于樂，讓學生充分體驗和感悟到了軍人熾熱的愛國情懷，培養了堅強的意志品質和強烈的責任意識。

重走“紅色路線”：有學校領導和老師帶隊，組織兵娃娃到重慶渣滓洞，了解“紅巖精神”。

“小軍人畢業典禮”：畢業班兵娃娃走進四川省軍區，感受軍人的魅力和魄力，經歷不一樣的畢業典禮，立志不一樣的夢想。

自新校區建校以來，我們學校老師深知每個學生天賦個性各異，不可能長大后都去當軍人，但是我們的目標是培養具有軍人優秀品質的社會小公民，具有軍人一般的優秀品質，如愛與責任、規則與堅守、勇敢與堅定、獨立與合作……

在長期的多方面實踐中，兵娃娃的愛國主義精神也在逐步樹立和完善中。

（作者單位：成都市華興小學）