利用學校國防大環境創設班級文化小環境增強小學生國防意識

廖桂芳 伍春秀

國防意識是以維護民族和國家利益為標志的群體意識和潛意識，強化小學生的國防意識是國家強勝的必要條件。小學生的意識能夠根據其所處文化環境內化為行為、道德價值觀，而且只有當他逐漸把這些行為、價值觀與他已理解的社會秩序以及他作為一個社會自我的目標聯系起來時，才能將行為、道德價值觀內化為他自己的一部分。所以，對于小學生來說，國防意識是可以利用環境來增強的。下面就談談我是怎樣利用我校特別資源——“少年軍校”國防教育大環境創設班級建設小環境來增強小學生的國防意識。

“成都市華興小學少年軍校”國防教育環境建設大力融入“軍事題材”，形成了“一路一墻一廊一廳和四園”的軍事文化育人氛圍。（一路是指以中華民族精神精髓為主題的“傳承路”;一墻是指以倡導和培養孩子們自理、自護、自律、自信、自強意識與實踐能力為主題的“五自墻”;一廊是指以古代軍事人物和中國航天歷史為主題的“軍事長廊”;一廳是指以中國軍隊建設發展為背景，以實物圖片和軍事武器模型為主題的“軍事展廳”;四園是指“軍魂園”，它以樹立民族靈魂立足愛國根本，培養知事理、明自我、健體魄、強精神的現代小公民為主題;以中國工農紅軍長征線路為背景，培養孩子們心理素質和體能，進行素質拓展訓練為主題的“勵志園”;以軍事科技發展為主題的“軍科園”;以提供孩子們讀書、休閑和棋類運動為主題的“搏弈園”。）

學校環境形成的國防教育文化隨處可學、信手拈來，使孩子們在潛移默化中受到了民族精神、優良傳統等的浸潤和陶冶，讓孩子們在校園的每一個角落都能受到軍人品質的激勵和熏陶，成為學生國防意識的風向標。尤其是“勵志園”，它不僅成為同學們知能合一、心智鍛煉的趣味場地，更是增強學生養成舉止文明、遵守秩序、聽從指揮等習慣的好去處。這一群生活在上述大環境中的小學生，我們嘗試著從“環境文化”“制度文化”兩方面開發這些資源來增強小學生的國防意識。

班級環境文化是小軍人國防意識增強的主陣地

為了讓軍人的國防品質在我班這群小軍人心中生根發牙，我班提出了班級目標：學軍人知事理，做軍人行規范。圍繞著目標創設了班級國防文化小環境。“見字見畫見精神”，讓每一面墻壁都融入國防文化，讓軍人精髓隨眼見，使小軍人們在感受軍人精、氣、神的過程中，國防意識得以增強。

（教室后面張貼的“戰績陣地”用于展示孩子們在國防活動中的作品;“軍人感言”用于收集小軍人的留言;“軍營大家庭”分男女張貼出全班學生照片。讓學生的軍事作品、心理話等有展示的空間。）

利用“少年軍校”國防環境文化，學生的生活、學習處處受到軍人氣息的熏陶。讓學生不知不覺中將軍人的精、氣、神等品質;站、坐、走等英姿;紀律、內務、作息等國防品質在心中烙上印記，使他們良好國防意識的增強有了堅實的根基。

班級制度文化是小軍人國防意識增強的有力保障

我班的制度文化是通過“小軍人三字經”“考核細則”兩大板塊來展現的。“三字經”對小軍人們提出了：紀律、文明、答問、作業、體鍛等詳細的生活、學習要求。“考核細則”詳細地詮釋了“三字經”的內容。小軍人們在踐行的過程中，良好的國防意識得以增強。

1、“三字經”為小軍人的國防意識吹響號角

《嚴守紀律歌》是班歌，孩子們個個會唱，在有節奏、有氣勢的歌聲中他們的精、氣、神會為之一振，軍人的國防品質也在歌聲中吹響了號角。《小軍人三字經》朗朗上口，孩子們在背誦和踐行中將小軍人的國防精神與行為融入到了日常的學習生活中。

小軍人“三字經”

小軍人 好面貌 有規定 遵守好 不早退 不遲到

需請假 寫假條 見老師 問聲好 文明語 不能少

……

2、“考核細則”為小軍人國防意識擂響戰鼓

這一項既是制度也是評價，涵蓋了小軍人們在校的各種表現情況考核，并利用專人記錄，讓學生的學習、生活習慣融入軍人的規范要求。（1）各科課堂表現：由科代表記錄課堂表現情況，如積極回答問題、坐姿端正等良好表現;說話、下位等錯誤行為。（2）兩操（眼操、課間操）：由體育委員記錄學生出勤及完成情況。（3）清潔衛生：由清潔委員記載，分個人衛生和班級衛生。（4）課間文明休息（5）文明用語（6）午餐、午休（7）路隊制（8）上、放學（買零食、橫穿公路、打鬧等不良行為。）

3、“爭分晉級當將軍”讓國防意識落地生根

小軍人們根據“考核細則”爭分數，所得分數在“爭分晉級”欄中由專人每周記錄。每位孩子加滿10分后便可在“不想當將軍的士兵不是好士兵”的評比欄自己的頭像上貼一輛坦克，每掙三輛坦克便升一級“官銜”，直到“將軍”，多余分數則積累到下期使用。每個孩子在向“將軍”挺進的過程中，讓學生的國防意識落地生根。

結語：利用“少年軍校”國防環境創設班級建設小環境增強小學生國防意識，讓學生處處學軍人知事理，做軍人行規范。學生們在這一樣的環境中熏陶，軍人的精、氣、神無不在他們心中烙上軍人的印記，學生良好國防意識的增強有了堅實的根基，這一群城郊孩子們的國防素養也會在這樣的軍營環境中得以養成和提升。

（作者單位：成都市華興小學）