初中計算機教學中學生創新能力的培養分析

補后兵

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷推進，在初中計算機教學中，要重視學生創新能力的培養。為了保證學生在初中計算機課程中能夠掌握基本的計算機知識與操作技能，教師要根據學生的實際情況，制定有效的教學措施，才能確保學生的創新能力得到有效培養。

【關鍵詞】初中計算機? 創新能力? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.007

隨著時代的不斷發展，計算機的重要性日益凸顯。在各行各業中，計算機是非常重要的工具，給人們的生活和工作帶來許多便利。為了提高學生的計算機應用能力，進行初中計算機教學時，教師要培養學生的創新能力，使學生對知識活學活用，達到理想的教育目標。

一、初中計算機教學中創新能力培養的重要性

在初中計算機教學中培養學生的創新能力，可以保證學生熟練掌握計算機知識和技能。計算機與人們的生活和工作息息相關，改變了人們的生活方式。掌握扎實的計算機技術，才能將其作為有效的工具去解決多個問題。對于初中學生而言，計算機學習具有一定的難度，學生不僅要了解與計算機相關的理論知識，還要熟練進行操作。目前，部分計算機教材的內容不合理，不符合學生的認知范疇。由于初中學生的能力有限，并沒有充分接觸計算機理論知識，教材在進行編寫時，如果教學難度較大，就會影響學習效果。如果學生具備強大的創新能力，就更容易理解基礎知識，并將理論與實踐相結合，提高自身的計算機實踐操作技能[1]。

由此可見，教師要樹立正確的教育觀念，重視學生創新能力的培養，以使學生達到學以致用的效果。隨著素質教育的不斷發展，各大學科的教學模式陸續得到調整。在教學中，要以學生為中心，提高學生的綜合素質，實現學生全面發展。在計算機教學中，教師重視學生創新能力的培養，就能促進學生的綜合能力得到進一步提升。

二、初中計算機教學中學生創新能力培養的途徑

（一）創新教育理念

教師要想培養學生的創新能力，就要對現有的教育理念進行改進和創新，更新教學模式和教學方法，提高學生自主學習的能力。要引導學生明確學習的目標，使學生在自學的過程中及時發現問題，解決問題，教師要予以相應的指導，保證學生具備獨立解決問題的能力。在這一過程中，學生的創新思維會得到進一步培養，同時，還會對學習充滿信心。教師要結合學生的實際情況開展針對性教學，激發學生參與的積極性和主動性。要為學生打造多種多樣的實踐活動，使學生主動參與到計算機教學活動之中，掌握扎實的計算機技術和技能。

（二）營造創新環境

為了培養學生的創新能力，教師要為學生創設良好的環境，對學生進行系統、全面的訓練。由于計算機學科具有很強的實踐性和邏輯性，對學生的發散思維提出較高的要求，因此，教師要充分發揮計算機學科的特點，打造創新環境，引導學生積極提出問題，對學生進行針對性的指導;要鼓勵學生大膽表達自己的想法，為學生創設展示自我的平臺和機會，使學生對計算機學習充滿濃厚的興趣[2]。教師要敢于面對學生的質疑，耐心解答，這樣才能進一步提高學生的創新能力;要鼓勵學生積極尋求其他解答方式，學生解答完畢后，教師要進行綜合評價，對學生進行鼓勵，耐心指出問題，這樣能收到更好的效果。許多計算機知識以基礎概念和入門知識為主，學生在學習的過程中容易喪失興趣。教師要鼓勵學生打破思維定式，探討解決問題的方式，提高學生的探究意識，在潛移默化之間培養學生的創新能力。

（三）應用多種教學模式

教師要采用多種教學模式，創新教學手段，充分做到以學生為本，使學生能夠對學習更加積極主動。首先，教師要主動了解學生的學習情況，提高學生的自主學習意識，使其能夠自覺把控學習進度，及時對知識進行查缺補漏。第二，教師要在教學的過程中適當融入課外教學資源，完善教學內容，提高教學效果。第三，要培養學生具備知識探索的習慣和意識，結合教材內容，組織學生參與到探索活動之中。要通過計算機實踐教學對學生的探索能力進行挖掘，保證學生積累豐富的學習經驗，以此提高學生的創新能力。

此外，教師也可以通過提問題的方式引導學生進行思考。對每個學習單元的內容進行總結，將其進行分解，再劃分成若干個學習任務，就能使學生在完成任務的過程中明確學習的目標，提高學生的自主學習和獨立解決問題的能力。部分教學章節內容比較枯燥，教師可采用競賽的方式激發學生的學習熱情。教師可以將優秀學生的作品放在班級宣傳欄或學校網站，這樣就能使更多學生樂于參與其中。教師也可以組織學生自己發現問題，解決問題，為學生布置課外創新的任務，使學生能夠自覺完成。學生會不斷發揮自身聰明才智，在潛移默化之間具備良好的思維能力，并逐漸意識到計算機學習的重要性，從而認真鍛煉，掌握扎實的計算機操作技能[3]。

（四）搭建完善的交流平臺

教師可通過先進的信息技術和新媒體平臺與學生進行溝通和交流。比如創設微信群，通過微信公眾平臺發表文章和學習資源，實現資源共享。學生一旦遇到問題，就可以隨時在網絡中與教師進行溝通，教師就能進一步了解學生的興趣，認真回答學生提出的問題，使學生受益匪淺，對知識不會輕易遺忘。要實現個性化教學，根據學生的實際情況，為其量身打造個性化教學方案，確保學生得到針對性培養。教師可將學生劃分成若干個小組，采取任務教學的方式，明確各小組成員的職責，使學生在互相配合完成任務的過程中，具備良好的團隊協作意識，取長補短。教師要開拓思維，重視交流平臺的搭建，確保師生之間的互動更加自然、默契，使學生的創新能力得到潛移默化的提升。

綜上所述，為了培養學生的創新能力，教師要確保初中計算機教學擺脫傳統的模式，充分做到以學生為本，對學生進行針對性培養與個性化教學，激發學生的學習興趣，這樣才能收到理想的效果。

參考文獻

[1]緱艷春.初中計算機教學中學生創新能力的培養淺析[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（14）：56.

[2]楊志清.初中教學中學生計算機知識認知能力的培養[J].新課程，2020（27）：200.

[3]宗大朋.論計算機教學過程中學生創新能力的培養[J].數字通信世界，2020（07）：277，284.