小學英語教學情境創設初探

盧琮民

摘要：隨著我國教育教學事業的發展，有越來越多優秀的教學方法開始應用于教學之中，且相當部分都取得了不錯的應用效果，這其中就包括了教學情景教學方法，教學情景作為一種優秀的教學方法，能夠在教學的過程中起到重要的教學作用，對學生的學習質量、學習效率、學習興趣都有良好的提升效果。由此，本文就針對教學情景進行了分析，并以小學英語為教學視角進行了針對性的分析和研究，本文首先分析了教學情景的基本概念，其次闡述了教學情景的重要性，最后總結了小學英語教學情景的創設方法，希望對我國教學質量的提升和小學英語教學情景創設效果的發展有一定幫助作用。

關鍵詞：小學英語;教學情景;教學方法

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-383

1.教學情景的基本概念

教學情景是一種教學方法和教學理念，具體來說就是教師為學生樹立一種虛擬的、特定的學習環境，讓學生能夠帶入其中，更好的進行理論知識的學習。這一教學方式在我國有良好的應用環境和應用經驗，不論何種科目不論何種年級，這一教學方法都能發揮良好的教學效果。

2.教學情景的重要性

在教學中設置教學情境具備重要的作用和意義，其中教學情景的重要性重要包括如下內容。

首先，教學情景的設置有助于學生學習興趣的提高，這一點對于年齡較小的學生來說尤為明顯，因為小學生年齡較小，更愿意遵循自己愛玩的天性，很多時候都會因為貪玩而造成學習注意力不集中，學習興趣不高，而教學情景則可以將教學內容轉化為一種虛擬的，學生能夠主動參與的學習環境，相比傳統的教學方法，自然能夠更好的促進學生學習興趣提高，主動的進行學習。

其次，教學情景的設置有助于學生對學習內容的理解，這一點主要體現在學生在教學情景中能夠主動的參與到知識的學習中，教師也能通過教學情景的方式，將教學知識立體的、全面的展現在學生面前，能夠在很大程度上促進學生理解教學知識內容。

3.小學英語教學情景的創設方法

通過上文的論述，我們可以基本明確教學情景的基本概念和重要作用，而下文中，本文將以小學英語教學為角度，論述教學情境的創設方法。

3.1利用英語歌曲進行教學情景創設

在進行小學英語教學情景創設的過程中，教師可以利用英語歌曲進行教學情景的創設，因為歌曲本身就具備優美連貫的特點，能夠很好的調動學生的學習興趣，非常契合教學情景的創設，所以教師就可以將英語歌曲與教學情景相結合進行英語教學。例如，在教學的過程中，教師將英語課文中的部分內容，與英語歌曲相結合，通過對包含課文內容歌曲的演唱，實現學生英語水平的提升，更好的學習和記憶英語課文的內容。此外，教師還可以在教學的過程中進行針對性的歌曲編排，包括英語重點句式、英語重點詞匯等，都可以利用歌曲的方式進行教學，讓學生有更為深刻的學習記憶。

3.2利用學生自主性創設教學情景

在小學英語教學情景創設的過程中，教師還要注意利用學生的主動性進行情景的創設。利用學生的主動性，就是在教學情景創設的過程中，讓學生也參與進來，發揮學生的主觀能動性，讓學生在教學情境中添加自己喜愛的內容，以此促進學生更愿意接受英語教學情景，更愿意主動的參與進來，而在這一過程中，教師主要的職責是進行引導和修正，避免學生教學情景設置脫離教學主線。而在實際應用中，教師就可以將學生組織起來，以一篇英語課文為主體編排教學情景，教學情景可以用短劇的形式承載，在學生討論和發揮主動性設置教學情景的過程中，教師可以首先帶領學生學習一邊主線課文，讓學生對英語課文有更深刻的印象，此外的內容則可以在教師的指導下進行添加，這樣設置好一個教學情景后，學生能夠通過情景的設置和情景的演練，實現課文的二次學習，能夠更好的理解課文內容，掌握知識重點。

3.3利用生活內容進行教學情景創設

在創設教學情景的過程中，教師還要注意利用生活內容進行教學情景的創設。這一點內容十分重要，一方面利用生活內容能夠讓學生更快的將知識學以致用，學生能夠更好的理解英語學習的作用和重要性;另一方面利用生活內容能夠讓英語教學更加貼近現實，便于學生理解和記憶。而具體的創設方法主要有兩種，第一種就是在教學情境中穿插生活知識，例如在一篇以英語課文為主體的教學情景中，教師可以穿插著教授學生英語生活用詞，以此實現生活內容和教學情景結合的效果。第二種創設方式，就是以現實生活為基礎，進行英語情景的創設，例如教師以超市購物為教學情景，讓學生在這一情境中利用英語模擬現實購物的顧客和收銀員，做到教學情景生活化的最大化。這兩種方法各有優勢，第一種創設方法相對簡單，且沒有脫離課文主體，更容易讓教師控制;而第二種創設方法相對復雜，很多內容需要教師進行編排，并且由于缺乏英語課文做支撐，該教學情景在實施的過程中，可能出現跑偏的情況，這就需要教師有較強的引導和管理能力。

3.4利用現代技術進行教學情景創設

在創設小學英語教學情景的過程中，教師還要注意利用現代技術進行小學英語教學情景的創設。利用現代技術就是在教學的過程中利用多媒體技術、計算機技術等技術，進行情景的創設。這一點內容十分重要，因為多媒體和計算機技術能夠通過自身的圖像、音頻功能，豐富教學情景，讓教學情景更加愛生動化和形象化，能夠在很大程度桑促進學生的學習興趣和學習樂趣提升，更愿意主動的進行英語知識學習。而且，利用現代技術進行情景創設，也能夠減輕教師的情景創設負擔，因為網絡上有很多優秀的教學資源，教師只要稍加挑選和整改，就可以很好地利用與情景教學之中，能夠在良好教學的同時減輕自身的工作壓力，促使自身有更多的經理和實踐投入到教學之中。

結語

綜上所述，教學情景是一種重要的教學方法，在很多科目和年級中都有使用，且都取得了不錯的成果。所以本文基于此，分析和研究了小學英語教學中教學情景的創設方法，并總結了利用英語歌曲、利用學生自主性、利用生活內容、利用現代技術進行小學英語教學情景創設的四種方法，希望對我國小學英語教學質量的提升和教學情景創設的發展，起到一定的幫助作用。

參考文獻

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