創新創業背景下計算機專業校企協同培養策略的研究

屈克誠

摘要：該文結合新工科發展背景，針對高校計算機專業教學模式進行研究。首先分析當前計算機專業人才培養模式中存在的問題，其次以協同育人理念為切入點，針對計算機專業教學中存在的問題制定相應的優化措施，最后重點闡述校企協同人才培養戰略，旨在促進計算機專業教學運行機制的完善，即校企共同定制教育項目合作計劃，圍繞企業的實際人才需求來調整培訓內容與策略，組織學生到企業進行實際演練，分階段對教學效果進行驗證，以此對協同計劃進行優化革新。希望該研究可為相關從業人員提供借鑒與參考。

關鍵詞：創新創業; 計算機專業; 協同培養; 校企合作; 運行機制

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-368

高校計算機專業培養革新已經站在新的歷史起點，尤其在“新工科”發展背景的推動下，傳統的計算機專業培養模式已經無法滿足行業市場的發展趨勢，必須對教學內容與策略進行革新，并且與校外企業構建良好的協同發展策略，這樣才能為廣大高校學子提供良好的成長環境，保證學生在今后工作中能夠學以致用。因此，本文針對高校計算機專業培養模式的創新優化措施進行研究，并提出相應的校企合作戰略，對促進我國高校計算機專業發展具有重要意義。

1 計算機專業人才培養過程中的問題

當前高校計算機專業中，主要存在培養模式有待革新、教學資源與設備落后、師資隊伍綜合素質有待提升等一系列問題，這些都會阻礙計算機專業課程教學的順利開展。

首先是人才培養模式與就業需求存在差異，現代化信息技術的發展，對各行業領域的發展都起到良好的促進作用，同時在計算機技術不斷革新的基礎上，行業領域也在不斷變化，高校應該圍繞行業市場人才需求培養計算機專業人才，并且促進學生理論知識與實踐結合能力的提升，然而多數高校并未能及時認識到該類問題。

其次是教學硬件設備與資源有待革新，高校領導沒有認識到計算機教學資源的重要性，導致在資金方面形成嚴重制約，在計算機技術飛速更新換代的時代背景下，高校對人才的培育策略與內容始終一成不變，勢必會對學生的創新能力與實踐能力形成束縛。

最后是師資隊伍綜合素質有待提升，多數計算機專業教師將課程重點放到理論知識方面，缺少與實踐環節的驗證與融合，這樣不僅無法幫助學生夯實知識點，同時也會影響學生的實際動手能力。由于缺乏實踐經驗的支持，在就業后無法短時間內適應崗位需求。

2 促進新工科發展背景的協同育人模式教學策略

2.1 構建計算機專業人才培養模式

以新工科建設為發展契機，全面推動計算機專業教學模式的革新，通過構建計算機專業人才培養模式，將技能培訓落實到每個教學環節，一方面，要保證教學內容與技術理論的創新程度，要與行業市場的發展需求相匹配。另一方面，要不斷落實與職業標準相結合的原則，促進課程教學內容與職業需求的對接，這樣才能促進計算機專業教學內容的準確性。此外對于高校學生而言，在學習專業技術后要將以教學基地為依托，圍繞實際工作需求對自身綜合素質進行錘煉，在富有實踐經驗的教師與企業高級技術人員的指導下，快速掌握各類實踐技能，這樣才能將各環節的教學內容完全應用到實踐階段。

2.2 積極優化教學資源與技術支持

高校還要針對教學資源與教師綜合團隊進行革新，首先，要積極優化教學資源與技術支持，通過對高校計算機專業教學課程中的硬件設施進行革新，并且搭配先進的教學方案與技術，這樣才能為學生提供良好的學習環境，同時針對學生的理論與實踐融合進行強化，縮短理論與實踐之間的差距，在此過程中可以由相關企業的技術工程師配合指導，幫助學生快速適應這種全新的教學模式。其次，高校還要重點針對師資團隊進行打造，提升教師對先進計算機技術的掌握程度，并且強化教師在教學過程中的積極性與狀態，針對教師的綜合表現制定評價指標，這樣才能起到有效的鞭策作用。最后，在技術支持方面，高校可以與先進企業聯合擬定人才培養戰略，并且以企業高端技術作為支持，針對計算機專業學生進行培養，并且隨著企業的發展戰略與技術革新對教學資源進行優化，這樣才能不斷提升學生的綜合能力與實踐水平。

2.3 以強化學生創新能力為導向

在科學技術飛速發展的背景下，高校教育理念要以強化學生創新能力為導向，只有培養學生的創新意識，才能快速接受各類計算機技術，并且保證自身對新型技術的應用效率。當前正是高等教育從經營階段跨入大眾教育的發展時期，隨著學生數量的成倍增長，計算機專業教學如何保證高質量與高效率也是重中之重。因此，高等院校要逐步實現“培養具備實踐能力與創新精神的高精專人才”的發展目標，這樣才能為學生今后的發展提供助力。

3 校企協同培養人才戰略的實施方案

3.1 搭建實踐交流平臺，實現校企對接

高校在針對計算機專業培訓課程體系進行優化的同時，還要加強與校外企業的合作，這樣才能構建良好的人才輸送關系，一方面，保證計算機專業人才可以學以致用，另一方面，可以為計算機領域持續輸送新鮮血液。通過搭建實踐交流平臺，以此來實現校企對接。可以從以下方面展開：（1）建設校企合作論壇，加深學生、校方以及企業之間的協作關系，教師與學生可以與外界專業領域進行交流，進而了解到當前技術熱點與發展趨勢，這樣在選擇教學內容時可以更加科學合理。（2）建立校企合作研究中心，針對行業市場中先進的計算機技術進行研究，并且驗證其應用質量與效率，在研究與實踐過程中可以不斷強化學生的綜合能力。（3）校企合作充分利用兩方面的教學資源，提高人才培養質量，把人才培養與解決企業技術問題結合起來，以此來發揮教學與科研的雙重優勢，使產學研結合真正落到實處，促進高等學校和企業共同發展。

3.2 建設高水平的校外實訓基地

實踐表明，構建校外實訓基地，可以快速提升高校計算機專業學生的綜合能力，并且對其今后的就業具有顯著幫助。高校與本地企業要建立合作關系，應用自身優勢對“實習-實訓”基地進行創設，積極組織學生在假期與實習期間進行學習實踐，進一步分析出自身所學理論的應用價值。在開展校外實訓戰略時可以將其分為不同階段，其一為構建校內為主的培養模式，針對計算機專業基礎課程與理論知識進行夯實，保證學生的“硬實力”基礎;其二為構建企業為主的培養模式，使學生能夠在實習中強化自身理論實踐結合能力，并且在工作中逐漸革新自身理念，實現與時俱進;其三為學生返校后針對專業方向進行綜合選擇，并完成自己在工作實踐中選定的畢業課題，這樣才能促使學生、高校以及企業都在實訓過程中展現自身作用，圍繞計算機專業學生的能力、認知以及素質等方面進行全面建設。

4 結論

綜上所述，隨著新工科發展背景的不斷推進，高校計算機專業教學也要具備與時俱進的精神，針對教學過程中的各類影響因素制定解決措施，并與校外企業構建良好的協同關系，這樣才能形成良好的“產教融合”協同育人模式。基于此，本文結合新工科發展背景對高校計算機專業教學模式進行研究，以協同育人理念為基準制定相應的優化措施，具體為：構建計算機專業人才培養模式、積極優化教學資源與技術支持，以強化學生創新能力為導向，同時還要構建校企協同培養人才戰略，通過搭建實踐交流平臺以實現校企對接，建設高水平的校外實訓基地，打造校企聯合辦學模式，完善企業參訪及回訪機制，這樣才能保證高校計算機專業人才教學模式的可行性，為新工科發展提供良好助力。

參考文獻

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