游戲教學法在小學體育教學中的運用分析

李飛云

【摘? ? 要】隨著新課程改革工作的不斷推進和深化，教育相關部門愈發重視體育教學工作，這主要體現在他們不僅關注教師執行體育教學的過程，還體現在他們關注學生接受體育教育后的變化。

【關鍵詞】小學體育? 游戲教學法? 體育意識

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.144

在素質教育的環境中，體育學科在學校的教育教學工作中占據著重要的地位，很多學校都尤為重視體育教學工作，并倡導教師應極力提高體育教學質量。體育是一門與健康息息相關的學科，只有教師引導學生積極地融入體育課的狀態，才能促進學生在教師的要求下積極參與鍛煉，從而促進學生形成健康的體魄。雖然和其他文化學科相比，體育學科較為簡單，但只有教師采用妥當的教學法才能進一步提高體育教學質量，才能為學生的終身體育意識的培養創造有利條件。在下文中，筆者將淺議游戲教學法能促進學生進行鍛煉以及能培養學生的終身體育意識等內容。

一、游戲教學法能促進學生鍛煉

在小學階段，每個班級每周至少有一節或兩節體育課，對于正在成長階段的小學生而言，體育學科的重要性不言而喻，然而在實際的教學過程中，很多班級的體育教學效果并不理想，這主要體現在很多學生都缺乏體育鍛煉的興趣，從而不能實現教師制定的預期目標。據觀察，大多數教師都習慣采用傳統的教學法教學體育學科，即在室外體育課中，很多教師都會要求學生完成一系列常規活動或是一些學生已經厭倦的體育活動。對于小學生而言，他們比較抵觸體育鍛煉活動，因為在進行體育鍛煉的過程中很多學生都感到較為疲勞，所以為了保證學生的鍛煉效果，教師可采用游戲教學法教學體育，教師以組織游戲活動的方式引導學生進行體育鍛煉。和傳統的體育鍛煉活動不同的是，在體育游戲活動中很多學生都能感受到游玩的樂趣，真正實現“寓教于樂”的教學目標，讓學生在游玩的過程中進行鍛煉，并在鍛煉的同時體會到體育學科的趣味性，這樣才能激發學生進行體育鍛煉的興趣。如若教師一味地要求學生完成傳統的體育運動，很多學生都會漸漸喪失進行鍛煉的興趣，并且越來越多的學生都會以消極的態度對待體育課，從而嚴重影響體育教學質量的提高。教師應轉變自己的教學觀念，并積極地在教學過程中融入游戲活動，當然，為了保證學生的參與度，教師應在上課之前精心設計游戲活動，確保其能在體育課中被有效地執行。

二、利用游戲教學法培養學生的終身體育意識

在教學體育的過程中，教師不僅要引導學生學習和體育相關的知識，還應該引導學生積極地參與體育鍛煉，并且從長遠的角度來看，教師還應該引導學生養成終身體育意識，終身體育意識是學生進行體育鍛煉的驅動力，其能通過意識的形式支配學生的行動，使學生養成良好的體育鍛煉習慣。然而很多教師都不重視學生終身體育意識的培養，之所以會出現這樣的問題，是因為很多教師并不能透徹地理解終身體育意識的概念和內涵，從某種程度上來講，體育意識是學生進行體育鍛煉的基礎鋪墊，只有學生形成鍛煉的意識，他們才能積極地參與體育鍛煉活動。雖然培養學生的終身體育意識尤為重要，但每一位教師都不宜盲目培養，應該采用游戲教學法進行培養。學生的體育意識并不是與生俱來的，并且也不能在短時間內得以培養。基于此，教師應盡量為學生創設游戲式的教學情境，使學生體會到體育學科的有趣之處，并從內心認識到進行體育鍛煉的重要性和必要性，這樣學生才能漸漸形成終身體育意識。

采用游戲教學法教學小學體育有諸多益處，其能在一定程度上激發學生進行鍛煉的積極性，從而保證學生鍛煉的效果，也能培養學生的終身體育意識。

參考文獻

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