淺析如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性

邢俊

【摘? ? 要】信息技術(shù)屬于當(dāng)代人才必須掌握的技能之一，因此信息技術(shù)教學(xué)對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。教師需要采取各種教學(xué)策略推動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)策略實(shí)施的有效性。教師應(yīng)明確提高信息技術(shù)教學(xué)有效性產(chǎn)生的影響和意義，在獲得足夠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)下，教師可以熟練掌握教學(xué)策略的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 教學(xué)策略? 有效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.112

信息技術(shù)教學(xué)是指教師針對(duì)現(xiàn)代信息工具的使用展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程。信息技術(shù)可以輔助學(xué)生解決技術(shù)類問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)電腦等工具的使用水平，屬于高中生必須掌握的技能之一，因此信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明顯的促進(jìn)作用。教師需要采取各種教學(xué)策略推動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)策略實(shí)施的有效性。信息技術(shù)教學(xué)有效性的提升是教師在教學(xué)過(guò)程中一直探討的課題，教師應(yīng)明確提高信息技術(shù)教學(xué)有效性產(chǎn)生的影響和意義。

一、提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性所產(chǎn)生的教學(xué)影響和意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，在課堂上完成知識(shí)遷移。信息技術(shù)教學(xué)有效性的提高，可以直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，幫助學(xué)生在課堂上完成知識(shí)遷移，給學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)更多正面影響。教師對(duì)教學(xué)有效性的關(guān)注意味著對(duì)教學(xué)過(guò)程中各要素的關(guān)注，學(xué)生作為教學(xué)中的主要元素，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注加強(qiáng)，可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行信息技術(shù)的練習(xí)。教學(xué)效率的大幅度提升為學(xué)生對(duì)關(guān)鍵性知識(shí)的記憶提供了空間，有助于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)的實(shí)踐，及時(shí)在課堂上完成教師布置的練習(xí)作業(yè)。

2.突出信息技術(shù)的主要特征，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)課堂教育的地位。信息技術(shù)有效性的增加不僅是課堂教學(xué)效率的提升，還是其教學(xué)特征的體現(xiàn)。教師對(duì)教學(xué)有效性的思考和驗(yàn)證，可以突出信息技術(shù)的主要特征，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)課堂教育的地位，讓學(xué)生體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，推動(dòng)學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。信息技術(shù)的主要特征在于其科技性和實(shí)效性，在教學(xué)有效性提高的情況下，學(xué)生可以更快地通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐了解到信息技術(shù)的特征，學(xué)會(huì)根據(jù)主要特征進(jìn)行練習(xí)。教師在保證課堂進(jìn)度的條件下，可以全面地向?qū)W生普及信息技術(shù)的使用技巧，突出其課堂教學(xué)的重要作用。

3.有利于教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，推動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。教學(xué)有效性的不斷提升，有利于教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)有效教學(xué)這一版塊進(jìn)行鉆研，使教師在致力于完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學(xué)效率的變化進(jìn)行深入探究。信息技術(shù)教學(xué)有效性的變化容易引發(fā)教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教師對(duì)自我教學(xué)能力的評(píng)價(jià)和改善，讓教師在不斷的實(shí)踐和練習(xí)中汲取各方面的有效建議，總結(jié)出適合自身教學(xué)發(fā)展的理論，為后期教學(xué)風(fēng)格的形成做好鋪墊。教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)查研究，有利于教師發(fā)覺(jué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的全面完善。

4.輔助教師全面開(kāi)展教學(xué)工作，推動(dòng)教師客觀進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。教師對(duì)教學(xué)有效性的深入探究，有利于教學(xué)效率的持續(xù)增加，可以輔助教師全面開(kāi)展教學(xué)工作，推動(dòng)教師客觀進(jìn)行學(xué)期分析總結(jié)，促使教師積累更多有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過(guò)程中容易陷入只關(guān)注課堂教學(xué)的陷阱，而忽略了對(duì)整體教學(xué)工作的考查。信息技術(shù)教學(xué)有效性的提高有利于教師對(duì)整體教學(xué)工作的觀察，促進(jìn)教師逐步完成教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的安排。在期末進(jìn)行學(xué)期總結(jié)是教師的重要職責(zé)，高效性教學(xué)可以讓教師有更多的時(shí)間去準(zhǔn)備期末總結(jié)的工作，便于教師對(duì)工作筆記的補(bǔ)充和完善，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值。

二、提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的教學(xué)策略及其實(shí)際運(yùn)用過(guò)程

1.有效結(jié)合多媒體等教學(xué)工具，促進(jìn)課堂教學(xué)的有力創(chuàng)新。教師在明確教學(xué)有效性內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)結(jié)合多媒體等教學(xué)工具展開(kāi)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有力創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)效率的提升。信息技術(shù)本身具備的實(shí)效性，決定了課程整體的教學(xué)基調(diào)，教師應(yīng)該根據(jù)課程的特征，結(jié)合多媒體等現(xiàn)代工具進(jìn)行教學(xué)，例如在學(xué)生進(jìn)行電腦軟件的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體對(duì)軟件的使用過(guò)程進(jìn)行講解，向?qū)W生呈現(xiàn)具體的操作方法，促進(jìn)學(xué)生更快速地掌握軟件的使用方法。教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)的特性進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)工具發(fā)揮其輔助作用。教師在保證課堂效率的前提下，可以對(duì)教學(xué)工具及方法進(jìn)行合理創(chuàng)新，讓信息技術(shù)的教學(xué)方法更具多樣性。

2.合理舉辦信息技術(shù)主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知。信息技術(shù)的主要教學(xué)宗旨在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以合理舉辦信息技術(shù)主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐技能。例如，教師可以利用課余時(shí)間展開(kāi)信息技術(shù)主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的掌握程度設(shè)置不同難度的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式完成信息技術(shù)的練習(xí)要求，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，達(dá)到教師的主要教學(xué)目標(biāo)。教師在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的任務(wù)完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生在一定的提示下獲得成功。

3.合理安排學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的信息技術(shù)技能。教師不能只關(guān)注信息技術(shù)的課堂教學(xué)，還需要保證學(xué)生課后的練習(xí)。教師應(yīng)合理安排學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)方法的運(yùn)用，使學(xué)生可以熟練掌握所教授的技巧，優(yōu)化學(xué)生的信息技術(shù)技能。學(xué)生進(jìn)行有效的課后練習(xí)，不僅是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，還是對(duì)學(xué)生自身能力的一種檢驗(yàn)，有助于學(xué)生提高對(duì)自我水平的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的思考頻率和參與度。教師應(yīng)充分考慮課后練習(xí)的題目和難度設(shè)置，其題目的設(shè)置需要結(jié)合課堂教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置題目難度，讓學(xué)生在努力練習(xí)后可以獨(dú)立完成題目，確保學(xué)生有較高的練習(xí)效率，掌握更多信息技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、總結(jié)

在具備足夠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)下，教師可以熟練掌握教學(xué)策略的運(yùn)用過(guò)程，通過(guò)教學(xué)策略的全面展開(kāi)提高教學(xué)有效性。信息技術(shù)教學(xué)有效性的不斷提高，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移，還能輔助教師對(duì)教學(xué)工作及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，推動(dòng)教學(xué)調(diào)研的深化。教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的有效教學(xué)予以足夠的重視，針對(duì)自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取高效的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]石磊.高中信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性探究[J].學(xué)周刊，2021（01）.

[2]吳加忠.核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)有效性教學(xué)實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2020（12）.