加強勞動教育提高幼兒能力發展

張娟媚

摘要：教育包括勞動，勞動作為一項教育活動，能很好地滿足自身的需要，展現人的智慧，意識，思維，情感，意志等。勞動教育有助于培養有責任感、有主人翁精神、有家國情懷的幼兒。勞動教育還能使幼兒擁有健康的心理、健強的體魄、健全的人格。倡導幼兒尊重勞動并懂得勞動的辛苦，從而弘揚勞動精神，要在不斷的成長過程中能夠愿意勞動、熱愛勞動并創造勞動，養成良好的勞動習慣。

關鍵詞：意義與價值;勞動教育

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-331

一、勞動的意義

1、勞動對幼兒完全是立體化的

勞動的實踐性、審美性、創造性等等是在勞動過程中地體現出來的。恩格斯說：“勞動創造人?！蔽以谙?，這不只是進化論意義上的詮釋，同樣可以有現實意義上的關聯。勞動真的能夠讓一個人成為有能力、有智慧、有涵養、有擔當、有幸福感的真正的人！

2、培養良好的勞動觀念

將勞動教育融入幼兒的一日活動中，遵循“凡是幼兒能自己做的，就讓他自己去做”的教育原則，在一日生活活動中滲透生活自理勞動教育，鼓勵幼兒自己的事情自己做，讓幼兒學會穿衣、如廁、整理床鋪，收拾圖書玩具等，增強獨立自主的意識，提高生活自理能力。培養幼兒勞動知識技能，勞動習慣，讓幼兒養成一種良好的勞動觀念，對幼兒全面健康發展具有重要意義。

二、勞動的價值

1、健康成長

勞動可以促進血液循環，強身健體，促進幼兒的生長發育，使幼兒健康成長。在勞動過程中可以有效的提高幼兒的手腦協調能力，還可以鍛煉幼兒的身體素質從而使幼兒健康成長發育。適當的勞動能讓幼兒園身心愉悅。

2、提高認知技能

勞動是一項創造性的活動，充滿趣味性，可以讓幼兒在手腦并用過程中使大腦快速運轉從而提高幼兒的智力發育，幼兒階段可能對于一些東西還拿不穩，勞動也可以鍛煉幼兒的控制能力。在勞動中認識一些基本的勞動工具對幼兒的成長認知也是非常有幫助的，但是在勞動過程中要適時適量，這樣才能有效的提高幼兒的發展。

3、個性培養

在幼兒發展階段不管是腦力還是體力都屬于勞動，因為這兩者都需要動腦或者動手，并且消耗能量，所以教師要引導幼兒有持之以恒的精神，有堅強的毅力去完成每一項任務。這也在一定程度上鍛煉了幼兒，提高了幼兒的意志能力。在勞動過程中取得成果幼兒就會有一定的成就感從而對勞動激發興趣，這對于幼兒的個性培養也有一定的幫助，持之以恒的精神可以讓他們在以后的學習或者工作中有不放棄的精神從而更好地發展。

三、實施勞動教育

1、幼兒園進行勞動教育

1-1主題活動中的勞動教育

結合《3-6歲學習與發展指南》根據不同年齡段的幼兒進行勞動教育，如：小班幼兒以“為自己”為主，主要讓幼兒獨立解決自身生活需要的技能;中班幼兒以“為他人”為主，引導幼兒參與家務勞動、園勞動、培養服務他人的合作意識;大班幼兒以“為社會”為主，引導幼兒參與公益勞動、社會實踐等勞動體驗。

1-2區域、戶外活動中的勞動教育

幼兒園活動以區域、戶外活動為主，在區域中設置“小作坊”“角色表演”“養殖區觀察”“小烹飪”;戶外區域中設置“工程樂園”“生活體驗”“大冒險”等等，能讓幼兒在游戲中，自然而然的獲得勞動的技能，在與同伴交往中，學會為他人為自己服務，體驗勞動的快樂。

1-3一日生活中的勞動教育

教師應從小培養幼兒學會自己的事情自己做，從先認識自己的能力，如：小班幼兒學習自己上廁所、吃飯、穿鞋子、掛毛巾、放杯子等等。再鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，學會整理、收拾，如：中班幼兒幫忙擦桌子、掃地、整理被子，收拾書包等等;主動為他人做一些事情，慢慢的養成一種良好的勞動習慣，如大班幼兒主動地照顧弟弟妹妹、懂得感恩教師的辛苦。一日生活中的各個環節中培養幼兒獨立勞動的能力、集體生活合作勞動能力等。

2、家庭進行勞動教育

2-1鼓勵孩子主動勞動

家長可以根據孩子的性別和年齡，讓孩子分擔一些力所能及的家務勞動。在給孩子分配家務活兒的時候，一定要考慮孩子的能力，交給他那些能夠勝任的、可以愉快完成的事，或者是在家長的指導、幫助下可以順利完成的家務活兒。原則是讓孩子能夠看到這項勞動的成果，并對勞動產生興趣。家長要及時給予夸獎和肯定。這樣，孩子不僅能從勞動中體驗到成就感和愉悅感，而且可以激起孩子勞動的信心和決心。

2-2讓勞動轉變成游戲

玩是孩子的天性，家長就要巧妙利用這一點，讓勞動和游戲相結合，喚起孩子對勞動的興趣，當孩子感覺做家務活兒就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡的。在勞動過程中，家長應該主動開口，和孩子交流、互動。無論孩子說什么，家長都不要質疑和指責，而應該耐心傾聽、分享孩子的心事，讓孩子勞動、傾訴兩不誤，讓孩子在勞動中得到情緒的釋放，還可以起到減壓的作用。

2-3要舍得讓孩子勞動

我們常常會看到這樣的家長：當孩子對勞動產生興趣時，家長卻對其百般阻止，殊不知，家長對孩子的“不舍得”，在孩子眼中卻是“不信任”的表現，這是對孩子勞動潛意識的扼殺，也是對孩子勞動積極性的打擊。所以，家長遇到這種情況時，不僅要耐心地手把手去教孩子，而且要告訴孩子勞動的正確方法和技巧，還要提醒孩子注意安全以及在勞動中保護自己。只有這樣循循善誘，家長才能讓孩子始終保持對勞動的熱情，從而更好地培養孩子的勞動能力。

2-4家長要以身作則

家長應該以身作則，不僅應該主動承擔家務勞動，而且社區內如果開展義務勞動，家長也要積極響應、參加。另外，家長帶孩子去奶奶、姥姥家時，要主動幫老人干活，最好讓孩子也跟著一起干些力所能及的家務活兒。這樣孩子看在眼里、記在心上，自然會增強勞動意識，提高勞動自覺性。日后不用家長催促和監督，孩子就能自愿地承擔起勞動義務。

幼兒階段的勞動教育是非常重要的。緊跟新時代勞動教育的要求，開展勞動教育實踐，幫助孩子在勞動中獲得不同的生命體驗，學會享受和感恩生活的美好，體會勞動的收獲與愉悅，從而促進幼兒全面健康成長。

參考文獻

淺談幼兒園小班有人習慣的培養 學術期刊庫

家長們請勿太{勤}——讓孩子讓程哎勞動的習慣 學術期刊庫

淺談幼兒勞動能力的培養 學術期刊庫

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廣東省廣州市番禺區市橋街沙墟二幼兒園