激發興趣,展現風采

韓敏

摘要：英語是我國素質教育中的主要一門學科。教師應該根據小學生的學習規律和認知特點開展小學英語的教學，能夠幫助學生提升英語的學習效率，也能夠更好地提升教師的英語教學質量。

關鍵詞：興趣;小學高段;英語課堂;教學氣氛

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-226

引言：現階段，很多教師還在使用傳統的英語教學手段來進行小學英語的教學，不能夠滿足小學生的英語學習需求和發展，往往都是教師來主導英語的教學課堂，不能夠滿足小學生的英語學習需求，這樣就會對小學生的英語學習效率產生一定的影響，不能夠調動小學生對英語學習的積極性。教師應該根據新課程改革的標準要求來開展英語的教學，采用多元化的英語教學手段來幫助學生提升英語的學習效果。

一、巧妙地進行英語教學導入。

小學生年齡還小，注意力不能夠保持長時間地集中，容易被周圍的一些事物所吸引。很多的英語教師在教學英語的時候都比較直接，忽略了英語的課堂導入教學環節，英語的知識內容比較枯燥乏味，小學生聽了一段時間后就會容易出現失神的情況，不能夠快速地進入到良好的學習狀態，這也是小學英語教學中經常出現的現象。教師在英語的教學時，應該對英語的課堂導入環節進行科學合理的設計，這樣才能夠為英語的教學鋪墊一個良好的開始，使小學生們能夠集中注意力學習英語知識，能夠積極地配合教師的英語的教學，能夠幫助小學生提升英語的學習效率。課堂導入是教學中不可缺少的教學環節，能夠反映出教師的教學水平，課堂導入有很多方式。比如故事導入、游戲導入、語言描述導入等等多種方式，教師在英語教學時，要和小學生們加強交流互動，這樣才會活躍英語的教學氛圍，逐漸地就過渡到英語的教學內容中，學生能夠快速地進入學習英語的良好狀態。例如，學習《Li Ming's Big Family》這部分內容，這章節講解的主要是介紹自己的家庭成員，教師要科學合理地設計英語的教學課堂導入，比如：“同學們的家庭都有很多成員，用漢語都知道該怎么稱呼他們，但是用英語該如何稱呼他們呢？大家可以討論一下?！边@樣學生們都會被教師提出的問題所吸引，就能夠積極地進行思考分析，能夠有著強烈的求知欲望，學生們之間展開激烈的討論，營造出了非?；钴S的英語教學氛圍，學生也就能夠積極主動地配合教師英語的教學，教師就能夠順利地開展英語的教學，有助于提升學生的英語學習效率。

二、創設情境開展英語的教學。

現階段小學高年級的英語教學缺少一定的整體性。很多教師覺得英語的教學內容，篇幅有些過長，小學生不能夠從整體上進行把握，很多教師的做法都是將英語教學內容進行拆分，逐步地進行教學，進而來幫助學生掃清詞匯和特殊句型上的阻礙，然后對英語教學內容進行詳細的再講解，這樣學生學起來會感覺英語知識內容比較枯燥，英語的學習興趣比較薄弱，就不能夠集中注意力來學習英語的知識，會對英語的學習產生一定的影響。教師可以創設情境開展英語的教學，結合小學生的學習認知特點來進行創設英語的教學情境，這樣才能夠使小學生輕松容易地掌握和理解英語的教學內容，教師就能夠順利地開展英語的教學，可以有效地提升小學生的英語學習效率，對教師的英語教學質量也有著促進的作用。創設情境又很多種方法，比如利用實物、圖畫和語言描述等等，都能夠為學生創設英語教學情境，教師應該根據實際的英語教學需求來創設相應的教學情境，這樣才能夠滿足小學生的英語學習需求和認知特點，對小學生的英語學習有著重要的影響。例如，學習《Christmas》這一章節，教師就可以為學生描述一些圣誕節的情景，教師可以讓學生們寫一些圣誕節的賀卡，相互說一些祝福的句子，為學生們營造出圣誕節的節日氣氛，小學生也就會積極地投入到英語的學習當中，能夠幫助教師順利地開展英語的教學，能夠更好地使學生理解英語的教學內容，對教師的英語教學也有著提升的作用。

三、使用多媒體開展英語的教學。

多媒體技術在社會中的各個領域都有著廣泛的應用，使用多媒體進行小學英語的教學，符合小學生心理特征和學習特點。多媒體能夠將英語的枯燥教學內容生動形象地展示出來，多媒體將聲音、圖像和文本相互融合在一起，給予小學生各種感官上的體驗，小學生能夠積極地投入到英語的學習當中，教師就能夠使小學生對英語的教學內容產生一定的興趣，能夠積極地配合教師英語的教學，教師就能夠順利地開展英語的教學。例如，學習《My Country and English-speaking Countries》這章節時，教師就可以使用，多媒體為學生們展現各個國家的語言和風土人情，這樣就能夠使小學生對英語的教學內容產生濃厚的興趣，有效地提升學生的英語學習效果。

四、開展游戲的英語教學活動。

小學生們都比較喜歡玩游戲，這是天生的一種興趣愛好，教師開展英語的游戲教學，將英語的教學內容融入到游戲當中，小學生們就會積極地投入到英語的教學游戲中，小學生們在進行游戲的時候，就不知不覺地學習了英語的知識內容，還能夠在一定程度上加強小學生對英語教學內容的理解，可以有效地提升英語的教學質量。英語的教學游戲要符合小學生的口味，注重小學生的游戲體驗，使小學生在英語的游戲教學當中，感受到游戲帶來的快樂，也能夠學習到英語的知識內容。例如，教學《At the sports Shop》這部分內容，教師就可以為學生們設定一個運動商店場景，讓學生們來分別扮演顧客和服務員，學生們根據英語的教學內容來進行對話交流互動，這樣就能夠營造出良好的英語學習氛圍，小學生能夠積極地參與到英語的游戲教學當中，教師就能更好地將英語的教學內容甚至到游戲活動中，學生們在玩游戲的同時就掌握了英語的學習內容，能夠將寓教于樂的教學理念，落實到英語的教學當中，能夠幫助學生提升英語的學習效果。

結束語：興趣是小學生們學習動力基礎，教師要注重培養小學生的英語學習興趣，為學生們營造出活躍的教學氛圍，教師需要開展多元化的英語教學，要結合小學生的學習認知特點來進行英語教學，能夠幫助小學生有效地提升英語的學習效果，能夠使教師順利地開展英語的教學，更好地來提升英語教學質量，促進學生英語學習能力的提升。

參考文獻

[1]王紀業. 論營造小學英語課堂教學氣氛的教學策略[J]. 新課程教學（電子版），2019，（14）：42.

[2]邱麗娟. 營造小學英語課堂氣氛的教學策略研究[J]. 考試周刊，2016，（76）：116.

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