創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與體育專業(yè)教育融合策略研究

劉長立

摘要：隨著我國技術(shù)和科經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，人們除了對物質(zhì)有了很高的追求以外，也對生活品質(zhì)的提升以及健康的身體有了越來越多的注重。簡而言之，人們對體育運動項目的需求在逐漸增加。在此種情況下，體育院校作為培養(yǎng)體育專業(yè)型人才的主要場所，就應(yīng)該對體育發(fā)展規(guī)律進行探究，以此來適應(yīng)不斷變化的社會需求，所以體育行業(yè)的良性發(fā)展可以為體育院校的學(xué)生帶來更好的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)市場?；诖?，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，就體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略進行分析。

關(guān)鍵詞：體育院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;融合策略

中圖分類號：TU 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-161

隨著社會經(jīng)濟越加迅猛地發(fā)展，尤其是 2020 年建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出，這就需要體育院校不僅要對學(xué)生自身的專業(yè)能力進行有效的培養(yǎng)，還應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力做好培養(yǎng)。體育院校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才的任務(wù)，而若是想契合社會不斷發(fā)展的要求，讓他們形成較強的體育專業(yè)技能，還能夠具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，體育院校就一定要在教育教學(xué)改革當(dāng)中探索出一條專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的發(fā)展之路，切實為其將來的發(fā)展和進步打好基礎(chǔ)。

一、體育類專業(yè)大學(xué)生的特點

體育是將學(xué)生身體和智力活動當(dāng)作主要手段的課程，其是以提高學(xué)生身體素質(zhì)、推動其全方位發(fā)展、充實社會文化生活、提供物質(zhì)以及精神財富當(dāng)作主要目標(biāo)的一種有針對性、有組織性的社會活動。體育院校通常設(shè)置運動訓(xùn)練、體育教育、民族傳統(tǒng)以及社會體育等方面的專業(yè)，能夠培養(yǎng)出全能型的體育人才。

（一）學(xué)生團隊意識較強

體育院校學(xué)生加入各式各樣體育競賽當(dāng)中的機會和其余專業(yè)學(xué)生進行對比而言十分多，在體育生獲得競賽的勝利又或是失敗的前提下，只要認(rèn)真思索，就能夠發(fā)現(xiàn)所有競賽的勝利都和團隊意識有著很大的關(guān)聯(lián)。而所有競賽的失敗，排除自己能力偏低的因素以外，還需要意識到是否具備整體觀念以及團隊合作觀念。

（二）文化知識較為薄弱

因為受到專業(yè)特點所帶來的影響，體育院校學(xué)生自身的文化知識并不是很牢固，文化修養(yǎng)和其他專業(yè)的學(xué)生相比也要偏低。體育院校學(xué)生不僅有借助高考進入學(xué)校的，還有部分是從競技體?；蛘呤沁\動隊進入學(xué)校的，由于專業(yè)的體育訓(xùn)練會耗費十分多的時間與精力，所以學(xué)生的文化課知識就較為薄弱。此種情況不只對學(xué)生自身人文素養(yǎng)的提升造成了不良的影響，還讓其整體表現(xiàn)和其他專業(yè)學(xué)生相比而言要更差。

（三）行為特點的矛盾性

因為專業(yè)課程的特殊性，學(xué)生在參與競賽活動的時候，不僅會扮演裁判人員的角色，還會扮演參賽人員的角色，也時常會出現(xiàn)需要他人“嚴(yán)”或者是約束自我“弱”的矛盾情況。在競賽的環(huán)節(jié)中學(xué)生會對他人所作出的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)進行嚴(yán)格的評判，此時其自身“裁判”的“潛意識”就會發(fā)揮一定的作用，這就在某種程度上無視自己的行為會受到較強的約束，只要無法掌握這一點就必定會出現(xiàn)過激行為或者是不能控制的場面。所以，體育院校學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生相比有著較強的“不可預(yù)見性”，大部分都呈現(xiàn)在思想理念、道德標(biāo)準(zhǔn)以及生活方式上。

（四）抗挫能力較強

體育院校的學(xué)生擁有體力十分充沛、含有充足朝氣、社交能力強等特點，他們性格大多較為外向，在身體素質(zhì)以及身體狀態(tài)等方面的優(yōu)勢非常明顯，對于各式各樣的體育賽事都有一定的了解，喜愛參與到各種比賽活動中，有爭強好勝、不服輸、勇于冒險的精神品質(zhì)。同時還具備較強的抗挫折能力，他們在走下賽場以后，其勇于拼搏、積極競爭的良好品性也會慢慢轉(zhuǎn)移到工作環(huán)節(jié)中，為他們將來的進步和發(fā)展打下了牢固的基礎(chǔ)。

二、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建融合性課程體系

培養(yǎng)目標(biāo)是體育院校對學(xué)生開展教育教學(xué)的重要依據(jù)，課程設(shè)置體系則是達(dá)成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。所以，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置體系具有的科學(xué)性，也會決定體育院校人才培育的實際效果和質(zhì)量。創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實施，需要各大高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)當(dāng)作首要任務(wù)，推動學(xué)生自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思想以及創(chuàng)業(yè)能力獲得提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以全方位增強學(xué)生原本的綜合能力，其是開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分。

（二）采用多種培養(yǎng)策略，推動“雙師型”教師團隊的建設(shè)

教師是開展教育教學(xué)活動的最主要領(lǐng)導(dǎo)者以及組織者，教師本身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識都會影響教學(xué)活動的最終效果。如今體育院校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師團隊幾乎都是由專業(yè)的教師或者是教輔人員共同組合而成的。專業(yè)教師具備豐富的教育經(jīng)驗和充足的專業(yè)知識，但通常缺乏一定的實踐經(jīng)驗或者是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;教輔人員則是通過短期培訓(xùn)以后才肩負(fù)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課工作的，其并沒有扎實的專業(yè)知識以及豐富的實踐經(jīng)驗。所以，借助多種有效的培養(yǎng)方案，推動“雙師型”教師團隊的建設(shè)，就是讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育達(dá)成整合的重要因素。

（三）整合校內(nèi)外資源，搭建融合教育的實踐平臺

實踐平臺的設(shè)立，是達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和體育專業(yè)教育有效融合發(fā)展的首要條件。如今，用人部門越加明確專業(yè)素質(zhì)對于學(xué)生職業(yè)發(fā)展所帶來的影響要大大超過其所具備的專業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一種素質(zhì)教育，其可以讓學(xué)生將理論知識和實踐能力整合起來，切實推動他們自身的整體素質(zhì)獲得全方位的提升。

總而言之，提高體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合發(fā)展的速度，不斷地進行探索，完善體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識的深度融合，是真正增強體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力以及素質(zhì)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。所以，體院院校的教育工作者一定要意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并將其和專業(yè)教育進行有效的融合，以此來推動學(xué)生更好、更快地成長，真正為其將來的進步和發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

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