淺談高中課程優秀傳統文化的滲透研究

任波濤

摘要：我國有許多優秀傳統文化，這些文化不僅表現在生活各個方面，也逐漸走向世界。在當前的教育中，教師也應該在課堂上引入傳統文化，將課程與傳統文化結合起來，幫助學生學習。為了在教學中融入傳統文化，許多教師都積極探尋最有效的方法。筆者在總結前人教學經驗的基礎上，結合自身的課堂實踐，分析了融入優秀傳統文化的意義，并探討了在課堂上滲透傳統文化的策略。

關鍵詞：傳統文化;高中課程;滲透策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-111

引言：我國優秀的傳統文化是在古人長期的社會實踐中不斷積累形成的，它的表現形式是多樣的，當前，可以用到優秀傳統文化的地方也很多。隨著素質教育的不斷發展，教育者們也要將傳統文化融入到教學之中，通過優秀傳統文化幫助學生學習。

一、在高中課程中融入優秀傳統文化的意義

1.有利于激發學生的學習興趣

優秀傳統文化中有許多有趣的故事，有許多令人贊嘆的發明，有許多蘊含著先人智慧的東西，這些東西極具吸引力。在課堂上融入優秀傳統文化，能夠激發學生的學習興趣，能夠提升學生的注意力。

2.有利于學生形成民族自豪感

在當前教育中，許多學生存在崇洋媚外的問題。在課堂上融入優秀傳統文化教學，能夠激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國之心，讓學生真正明白為中華之崛起而讀書的含義。

二、在高中課程中滲透優秀傳統文化的策略

1.在數學課中滲透優秀傳統文化

近代以來，我國體制、科技等方面的落后，因此遭受了帝國主義的侵略。但是，我國數學的發展歷史悠久。在古代，我國的科技水平是處于領先地位的。在數學課中，教師就應該融入優秀傳統文化教育，講一講我國傳統文化中的數學知識。比如，教師可以講一講數學發展史。早在原始社會末期，我國就已經用文字符號取代了結繩記事，仰韶文化的陶器上面就已經刻有數字符號。到了春秋戰國時期，我國的古人的籌算記數法已經使用十進位制。而在戰國時期，出現了百家爭鳴、思想解放的局面，一些數學家都取得了巨大的成就。在秦漢時期，我國的數學著作《九章算術》出現，它意味著數學在我國已經成立了一個專門的學科。到了魏晉南北朝時期，我國更是出現了各種各樣的數學經典。北宋時期，朱世杰就解決了更大量的更高階的等差級數求和問題。在明清時期，我國并不是完全封閉的，我國在明代就引入了西方國家的《幾何原本》，這些都表明我國的數學在歷史上是處于領先地位的，我們國家是善于學習的。

2.在語文課堂上融入傳統文化

語文課本身就包含許多優秀傳統文化，教師在講課過程中尤其要注重講解課本中涉及到優秀傳統文化，教師還應該結合現實引入其他相關的優秀傳統文化。比如，漢字就是世界上最悠久的文字之一，幾千年來，它見證著東方古國生生不息文明，教師在講到課本上關于甲骨文的知識時，不能一筆帶過，而應該花一些時間讓學生學一學甲骨文，學一學我國文字演變的歷史。我國還有許多著名的文學家，他們也留下了豐富的遺存，比如秦漢文人留下的賦，唐代詩人留下的詩，宋代詞人留下的詞，明清文人留下的小說，這些都是我國優秀的傳統文化，它們都可以被運用到教學之中。

3.在歷史課上融入優秀傳統文化

歷史課需要讓學生了解的就是從古至今中國的歷史演變以及世界上的歷史發展，在上課過程中，教師也應該滲透優秀傳統文化，教師可以通過一定的主題講解，讓學生了解到我國的傳統文化。比如“故宮”這個主題，故宮涉及到許多古人的智慧，其的建筑布局、結構、墻面的顏色等體現著我國傳統的建筑文化，而故宮修建的朝向，每一個裝飾的含義又象征著傳統文化中的禮樂制度。故宮還包含著天人合一的思想。等等，教師就可以通過這一主題，讓學生學到許多優秀傳統文化并學好歷史。

4.在政治課中融入優秀傳統文化

我國的優秀傳統文化還體現在政治方面。在古代，人們就創立了三公九卿、三省六部等制度，這些制度是行政機構，能夠給今天的行政建制提供一定的參考。又比如，從元朝開始，我國就創立了行省制度，這一制度也能給今天地方行政機構的設置提供一定的參考。再比如，我國古代創立的監察制度，也能為今天反腐機構的建設提供一定的參考。因此。在政治課堂中，教師就應該給學生講一講我國古代的一些政權機構和行政建制，讓學生對今天的行政做出一定的思考。

5.在地理課中滲透傳統文化

我國的地理思想發展很早，從遠古時代開始就有九州說/大九州說等，我國也有許多優秀的地理學家，比如沈括、徐霞客等等。沈括的地理思想主要表現在對自然現象的科學解釋，比如，他對流水侵蝕、海陸變遷、華北平原形成的原因、古代環境的變遷、植物地理分布等方面都有考察，在地理教學中，教師就可以引入古人的地理智慧，讓學生更好，更輕松地理解當今的地理知識。

6.在化學和物理教學中融入優秀傳統文化

我國的優秀傳統文化中也包含著許多化學和物理知識，教師在講課過程中也應該融入優秀傳統文化，幫助學生理解知識的重點、難點。我國的許多陶瓷工藝、青銅冶煉、煉丹技術、食鹽開采、糖類制造、釀酒等都蘊含著豐富的化學思想和化學知識，教師在講課過程中就應該引入這些知識。比如，劉安在《淮南子》中寫道“老槐生火，久血為磷”，這句話說的是磷的自燃現象。我國傳統文化中也蘊含了許多物理知識，比如刻舟求劍這個問題，就探討了運動的關系，教師就可以運用這個故事來引入“運動”的教學。

結語：我國古人在生產勞動中創造了許多優秀的傳統文化，這些傳統文化涉及到社會生活的各個方面。在教學中，教師也應該將優秀傳統文化引入課堂，通過傳統文化幫助學生理解知識的重點、難點，推動教學不斷向前發展。

參考文獻

[1]楊遵清.高中語文教學中傳統文化的融入策略探討[J].創新創業理論研究與實踐.2020（12）：31-32

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吉林省白山市第十四中學 134702