停課不停學形勢下提高高一英語線上教學的有效性的策略研究

賀玉娟

摘要： 2020年新冠疫情爆發后，教育部門及學校老師，需要不斷的創新教學方法才能夠更好的滿足當前教學發展需要。在疫情期間，大多數的學校已經開展了線上授課活動，徹底顛覆了傳統教學，老師在教學過程當中對其進行有效的探究，不斷的完善線上教學基本策略，為學生提供優質的課堂教學服務。在當前教學當中，為了能夠進一步提高教學質量，老師也需要對于線上教學開展有效探究，進一步了解在教學過程當中如何進行線上教學，采用有效的教學方法開展教學活動，逐步提高教學質量，推動高一英語教學發展。

關鍵詞：英語教學;線上教學;策略探究

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-028

停課不停學已經成為了我們研究的重點問題，如何在教學過程當中真正的做到停課不停學是每一位老師所要關注的重點問題。每一位老師在教學過程當中都在不斷的探究，如何有效的開展線上教學活動，本文將對其進行深入探究，進一步了解線上教學基本有效策略，為今后線上教學的開展奠定良好的基礎，真正的做好停課不停學。

一、借助微課開展有效課前預習活動

在開展英語教學之前，我們首先需要認識到高英語與初中英語存在著一定的區別，高一英語所涉及到的知識難度不斷加深，單詞數量不斷增多，學生在進行英語學習的過程當中一定要做好課前預習，只有充足的預習才能提高課堂學習效率，保證課堂學習質量。高中生群體，他們的思維認知已經逐步成熟，有了自己獨立的判斷能力。在正式開展線上教學之前，我們就需要對所學習的內容進行線上預習，線上預習是線上教學時期的一種特殊對策。學生可以通過微課的方式，了解到本節課所需要學習到的重難點知識，有助于學生對于本節課所需要學到的知識進行宏觀把握。例如我們在講解夫人的shape這一節課時，就可以帶領學生一起來學習本節課當中的重難點知識，老師可以將本節課當中所涉及到的重點單詞與語法內容上傳至微課平臺當中，學生在微課平臺中進行學習，對本節課當中所涉及到的重難點知識進行基本把握。重點單詞包括upset 、calm 、down 等，重點短語包括be concerned about /in order to /at dust 等。學生對于本節課的重難點知識進行宏觀把握之后，再進行學習能夠有效的提高學生的學習效率，保證學習質量，從而為線上教學的開展奠定良好的基礎。

二 、尊重學生個性差異，開展有效教學活動

在進行線上教學的過程當中，我們也需要尊重學生個體差異，開展有效教學活動。英語學習是一個長期而漫長的過程，我們在開展英語教學活動的過程當中，就需要對學生進行分層教學，通過該種方法能夠有效的提高學習效率，激發學生的學習興趣，使學生積極的投入到整個英語學習當中。在教學之前，老師需要與學生進行有效的溝通，深入了解學生的基本學習情況，我們對學生的學習興趣、學習能力，進行有效的把握，從而為線上教學的開展奠定良好的基礎。例如我們在講解Earthquake這一節課時，老師就可以讓學生觀看關于地震的相關視頻，在觀看結束之后再開展有效的教學活動，能夠提高學生的學習興趣。在進行停課不停學線上教學的過程當中，我們也需要將課堂教學中的有效措施繼續延用到線上。在傳統課堂教學當中，我們會對班級中的學生進行有效的分層，依據學生不同的學習能力與興趣喜好開展不同的教學活動，該種方法能夠有效的提高教學質量，保證教學效率，同時也能夠激發學生的學習興趣。而在線上教學當中，我們也需要繼續沿用該種教學方法，進行個性化指導，逐步提高教學質量。

三、基于學情設計課后作業鞏固所學知識

在進行線上教學的過程當中，我們會發現老師對于學生。在進行停課不停學的教學過程當中，我們需要在教學結束之后，開展線上作業設計，尤其是針對學生的需求進行分層作業設計。。網課結束之后，老師需要根據學生的學習情況以及教學內容進行綜合分析，對所學知識進行具有針對性的練習，從而不斷的提高學習質量。在英語學習當中會涉及到詞匯，語法語篇三項內容，我們就可以結合所學內容與學生實際情況進行課后設計。例如我們在講解Earthquake reading這一節課時，我們可以發現Earthquake中的reading是一篇較長的文章，老師在帶領學生學習完該篇文章之后，可以不同層次的學生布置不同的作業。基礎較好的學生，可以在閱讀文章之后，對于文章進行總結，而學習中等的學生需要掌握文章當中所涉及到的詞匯與短語，學困生在學習完該篇文章后，需要對于文章當中涉及到的單詞進行掌握。對于不同層次的學生，開展不同的訓練活動，以此來提高學生的學習質量。

結語

在高中英語教學當中，我們需要借助有效的教學手段開展線上學習，尤其是在當前停課不停學的新形勢背景之下，線上教學發揮了其重要的作用，為學生創造了更多的學習渠道，使得學生在家中也可以學習相關知識。

參考文獻

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陜西省渭南市渭南高級中學 714000