初中英語閱讀教學策略探析

趙惠玲

摘要：閱讀教學是初中英語課程教學中的重要模塊，在培養學生語言運用能力、提高學生自主學習能力、發展學生跨文化交際能力等方面發揮著基礎性的作用。在當前深化英語課程教學改革的背景下，如何在課堂教學時間有限的情況下開展高效的教學活動，使學生掌握盡可能多的閱讀能力，是我們教師重點關注和積極探索的內容。當然，對于教師來說，以閱讀課堂教學開展現狀為出發點，尋求有效課堂教學活動開展策略是一條合理且可行的路徑。因此，教師要從課堂教學實際出發，以有效課堂教學活動開展為目標，探索閱讀課堂教學策略。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-272

引言

閱讀是英語教育體系中的基礎模塊，也是學生學習各種語言知識的主要媒介，其重要性不言而喻。隨著新課標的提出，初中英語教師在閱讀教學實踐中應當不斷調整方法和策略，考慮學生的興趣愛好、認知水平，通過有效引導促使他們主動參與學習活動、掌握各種閱讀技巧，以便在針對性訓練中提高閱讀教學的有效性，從而促進學生閱讀綜合能力的發展，從整體上提升他們的英語核心素養。

一、轉化課堂角色，注重學生主體地位

傳統的閱讀教學課堂是以教師為主體，教師自主地輸出課堂內容和把控學習進度，忽略了學生的實際學習需求，導致學生在學習過程中總是似懂非懂。針對這個問題，現階段的教師要極力轉換課堂角色，摒棄老舊的教學思想，注重以學生為主體來設計教學內容和方法，以促使學生高效學習。首先，教師要舍棄自身的主體地位，以學生為重點來展開課堂教學，并隨時調整教學方案以滿足學生學習需求。其次，教師要從學生實際情況出發，以符合其思維認知的內容讓學生學有所得，讓學生有最大的學習收獲。

如在進行Enjoy Our Days一課的教學時，教師要從學生實際出發，做好課堂的“舍”與“得”教學工作。在課前，教師要先從學生的學習需求來準備課堂內容，包括學生需要了解和學習的單詞、短語，如enjoy our holiday，join in，I’m sincerely hope you will enjoy the coming days spend with us等。在上課時，教師要注意根據學生的實際情況，逐步地引導其深入學習，可先給學生講述和滲透相關的英語單詞，在學生初步理解和應用的基礎上，再給其逐步延伸到對短語、句子和語法以及替換詞語的學習，takeapart in可替換為join in，enjoy可替換為comfort等，要在學生有所得的同時，讓其學習更多的英語知識。在學生對閱讀文本有了相對全面的認識后，教師再從文本的框架、結構和思路等方面進行詳細解釋，以此讓學生獲得最大限度的學習。教師在教學過程中轉化課堂角色，在教學中做好“舍”與“得”工作，尊重學生的主體學習地位，能有效地提升學生課堂學習效率。

二、應用讀寫結合教學模式

在初中英語閱讀教學中，閱讀是為培養學生閱讀理解能力，提高學生吸收語言知識技能，為學生寫作奠定基礎。為此，在實際教學中，教師可以應用讀寫結合教學模式，有機結合閱讀與寫作，以讀促寫、以寫促讀，逐漸培養學生語言綜合運用能力，培養學生讀寫技能。在教學過程中，教師可以以閱讀內容的一個話題為切入點，引導學生深度閱讀、思考、分析，然后引導學生結合所學英語知識，以及自己的心得體會，進行作文寫作，從而提高學生的閱讀理解思維能力與寫作能力。

例如：以“Feeling excited”這一單元教學為例，這節課的教學目標主要是讓學生了解《The sound of music》經典影片的大致故事情節，促使學生學習年輕活潑女主人公積極樂觀的生活態度，通過學習本單元內容培養學生積極熱愛生活的態度以及鍥而不舍追求理想的執著精神。為更好地豐富閱讀內容，增加教學課堂的趣味性，以及通過教學培養學生英語綜合運用能力，在實際教學中，教師可以在教學課堂上為學生播放經典影片的篩選片段，通過學生感興趣的電影內容，激發學生閱讀文章的興趣，豐富學生的語言積累。為促使學生更加深度理解與掌握閱讀內容，教師可以在課外引導學生寫一篇關于采訪Mr.Brown關于The sound of music的對話，引導學生運用所學英語知識以及閱讀內容，寫一篇關于電影的讀后感，闡述自己對人生的態度，以及如何看待電影中主人公的生活態度。從而，通過閱讀與寫作鍛煉與提升學生的閱讀理解、寫作能力，并培養學生樂觀積極向上的人生態度。

三、培養學生對于英語閱讀的興趣

興趣是學生參與閱讀教育的前提和保障。教師在教學的過程中要培養學生濃厚的閱讀興趣，讓學生積極的參與到英語閱讀課堂當中，引導學生的英語閱讀思維，學生的大腦也會一直處于活躍狀態。因此，在整個教學過程中教師首先要有個好的課程開頭，做好引導工作。比如借助影片、動漫、影像資料來展示和閱讀文章有關的圖片聲音，給學生更加多方位的感受來激發學生的興趣，建議可以選擇當下比較流行的電影、動漫、或者是英文歌曲，了解學生感興趣的電影，或者具有教育意義的內容，利用多樣化的形式呈現給學生，只有和學生的喜好達成共鳴，才能激發學生學習英語閱讀的興趣。

例如，在培養學生的英語閱讀興趣時的影像資料，可以選擇當下非常流行的“漫威”系列動作電影?？菰锏挠⒄Z閱讀文章對于學生來說是比較無趣的，而生動的畫面，有趣的劇情對于學生來說有著很強的吸引力，會大大的激發學生對于英語學習的興趣性，進而達到教學效果。

結束語

在初中階段，英語是一門十分重要的課程，而閱讀又是該課程中的重點模塊，對于學生綜合素質的發展具有重要意義。為此，教師需要在新教育理念的指導下不斷創新閱讀教學的模式，并激發學生的主體意識。

參考文獻

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