游戲教學在幼兒學前教育中的應用策略探討

祝忠蓮

【摘要】在幼兒學前教育中游戲教學的應用契合了孩子的身心發展需求，有利于孩子的健康成長。因此，教師設計合理有效的實踐策略，即加強環境設計，夯實游戲教學基礎;明確游戲目標，合理設計游戲教學;注重課程融合，提升游戲教學價值;做好游戲評價，提升游戲教學效果。這樣才能讓孩子在游戲中真正獲得快樂，獲得成長。

【關鍵詞】幼兒學前教育;游戲教學;應用策略

一、明確游戲目標，合理設計游戲教學

在幼兒教育培養中，游戲具有明顯的教育價值，而要想體現這種價值，教師應明確游戲目標，并做好科學的設計與指引，讓孩子在游戲中有所收獲，以達到寓教于樂的效果。游戲教學在教育的運行過程中首先就要明確游戲目標，游戲教學具有明顯的娛樂性，充滿趣味性的課堂更容易被學前幼兒所接受，而為了增強教學的趣味性，教師就可以組織幼兒進行一些娛樂性的活動，比如說跳皮筋、編花籃等游戲。而教師所選擇的游戲也要具備一定的休閑性，在游戲課堂上讓幼兒在游戲教學中感受到身心愉悅。

二、注重課程融合，提升游戲教學價值

在社會課程中，教師設計豐富多彩的“垃圾分類”主題活動，指導孩子根據垃圾回收站的圖片，觀察回收站的結構和布局：

（一）要讓幼兒們制訂一個科學合理的垃圾分類的實施方案，首先在稿紙上羅列出具體的實施計劃，比如該如何做好垃圾分類的宣傳工作，如何讓自己的小伙伴參與到垃圾分類的過程中。

（二）垃圾分類的意義科普。

（三）如何給小伙伴們科普如何進行垃圾分類。

在語言課程中，教師圍繞“秋天”的主題與孩子共讀繪本，在繪本中孩子在圖片和文字的帶領下，跟隨一片小樹葉發芽、成長、飄落，以體會四季的變換，并感受秋天的魅力。在閱讀后，教師指導孩子展開故事接力的游戲，調動孩子豐富的想象力，讓孩子從一片樹葉的旅程開始，想象樹葉的各種經歷，在相互啟發、相互討論、相互補充中活躍孩子思維，促進孩子語言的建構與表達。

在美術課程上，教師設計“百變瓶蓋”的游戲，引導孩子利用不同顏色、大小的瓶蓋，在地面上擺放成各種自己喜歡的圖形，體會另類的作畫感覺;用瓶蓋搭建立體圖形，并通過顏色搭配，形成有趣的形象;展開想象在瓶蓋周圍添加顏色、線條等，形成一幅完整的作品，這些游戲活動讓孩子將一枚平平無奇的瓶蓋玩出花樣，調動了孩子的審美體驗，提升了孩子的創造能力，培養了孩子在生活中感受美、創造美的能力。

在科學課程上，教師可以以游戲的方式引導孩子探索水的特性，即幼兒園中班科學游戲活動教案《水的長相和脾氣》適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒了解水的用途，知道節約用水，通過猜謎語、嘗一嘗以及加入糖、鹽等不同物質的操作中，提升孩子對水的性質的直觀感知，吸引孩子在趣味性的活動中學會觀察生活，培養科學探索精神。

游戲教學方式適用于不同的課程內容。教師在教學指導中應分析游戲與課程的契合性，優化教學內容，調整游戲方式，形成科學可行的課程方案，促使孩子在游戲中實現全面發展。

三、注重環境設計，夯實游戲教學基礎

在室內設計中，教師可以通過對空間的規劃、美化，為孩子設計相對封閉的環境，引導孩子在可控的游戲活動中自由發揮。幼兒教育游戲環境的設計要清楚其中的概念，娛樂游戲就是人們在滿足基本的物質需求后的一種精神追求。進行娛樂游戲可以使人們達到娛樂身心，并且感覺到放松。這種過程應用到幼兒的教育模式中有著非常重要的意義，游戲教學具有獨特的特點，可以使幼兒能感覺到放松。例如游戲區是孩子展開室內區域游戲的重要場所，教師在教育實踐中應做好規劃，在建構區投放適合不同年齡段的積木、模型構件等，引導孩子在游戲中發揮想象，搭出高低不同的、長長的或圓形的建筑物，以提高孩子對空間結構的感知能力;在角色扮演區，投放各種材料，引導孩子能夠在游戲自主創設娃娃家、商店、醫院、快餐店、理發店等請情境，發展各種有趣的游戲情節;在美術區投放色彩、紙板等，鼓勵在游戲中繪畫、創造等。

在室外設計中，應注重環境的自然性、趣味性、挑戰性、變化性，引導孩子在相對開放的環境中奔跑、追逐、跳躍等，活躍孩子的身心。在幼兒游戲教學中，環境設計是前提基礎，教師應根據室內外不同的條件，盡量為孩子創設適于展開游戲探索的空間，豐富游戲材料，吸引并支持孩子參與游戲活動。

四、做好游戲評價，提升游戲教學效果

（一）要確定游戲教學評價的標準，即根據孩子與教師在游戲中的表現，做出衡量和對比，分析游戲教學的實現效果，明確教學中存在的優點以及偏離，為下一步的教學糾正和優化提供參考。

（二）要確定游戲教學評價內容，即根據孩子的游戲活動，分析評價究竟要評什么，進而確定評價的目標、游戲教學內容、幼兒游戲行為和教師的指導行為，以形成多角度分析。

（三）形成游戲教學評價的思路，對孩子與教師在游戲中的表現進行綜合評價，并歸類集中說明，引導幼兒更加主動地參與游戲，促進教師進行自我反思、自我改進，達到游戲教學的最終目的。

結束語

游戲是孩子釋放生命活力，探索未知世界的途徑。喜歡做游戲是孩子的天性，而在游戲中如何引導孩子的健康成長，也是教育者應該著重思考的問題。游戲化的教學有著許多種表現形式，教師在進行游戲化教學時要注重科學的教學方法，在游戲化的教學中，讓幼兒掌握到科學的學習方法。進行游戲教學時引入知識點，在游戲中潛移默化地滲入知識內容。指導幼兒園教育的文件中就明確地指出，幼兒園教育就應當尊重幼兒的身心發展規律以及幼兒們的年齡特點，在教學中，以游戲為教學內容的重要載體。在基本的游戲活動中，關注幼兒的個性化差異，使幼兒向著全方面發展。游戲伴著兒童發展，兒童在游戲中成長。目前在幼兒學前教育階段，由于游戲環境設計不理想，游戲教學效果不佳等問題依然比較普遍。因此，教育工作者有必要根據理論研究與實踐經驗，圍繞幼兒身心發展需要構建合理有效的游戲教學策略。

參考文獻

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作者單位：遵義市播州區新民鎮