淺談如何提高高中地理課堂教學的實效性

巨志鋒

【摘要】課堂教學是教育和培訓的重要渠道。與高中有關的地理課程的教學要求與中小學學生的學習目標的內容有很大不同。首先，為了獲得高等教育的地理知識，有必要對學生有更深入的了解和適應。其中，對高中生使用他們的高中地理知識的需求將會更加專業。因此，本文探討并研究了高中地理知識的意義和應用，并探討了如何在地理課堂上提高高中生的地理學習水平，以及今后如何提高地理課的效率。

【關鍵詞】高中地理;教學策略;研究分析

在課堂教學中對高中地理教學的重點更多地放在了學生的“主體”地位上，要求學習者成為主動的領導者而不是被動的接受者。然而，在我國，傳統教育在當今大多數高中班級中的影響仍然無法擺脫口語，聽力，提問和回答的傳統的單面教學模式。隨著學生個體差異的需求以及迫使他們選擇自己的學習內容，學習方法和學習環境，隨著時間的流逝，它們會降低學生的學習熱情，更不用說在學習地理領域中創造力和創新思維的發展。因此，迫切需要在高中地理教學中加強互動式教學模式的實踐，迅速掌握地理課堂中師生之間的良好互動，發展學生的基本素養，促進高中的發展。

一、高中地理教學的現狀及教學效果的重要性

近年來，新課程標準得到了全面推廣，對高中地理教學模式和方法進行了一些修改，取得了顯著成效。但是，教育工作者仍然需要解決一些問題。首先是教育觀念問題。一些教師尚未改變傳統的教育觀念，而一些已經改變的教師僅僅是在實際教學中尚未實現的概念性改變。其次，師生之間幾乎沒有交流。教師得不到及時的反饋，學生得不到更深的教育，這也影響了教學效果。第三是教育不平等的存在。教師傾向于注意成績好的學生的動向，而忽略了潛在學生的動態。

新課程標準指出，為了實現全面的素質教育，起點是全面的學生教育和終身學習，改變舊的教育觀念，直觀地反映地理發展情況，提高人才素質，滿足社會需求。新的課程標準要求高中地理教學應指導學生注意全球地理問題和我國重要的地理問題，加強學生創新，發展和提高學生的綜合能力。新課程標準強調，高中地理教學應使學生獲得文化地理的基礎知識，滿足學習不同地理的需求，并通過多種教學和評估方法對學生進行教育。只有提高高等教育地理教學的效率，才能實現新課程標準的要求。

二、提高高中地理教學效率的措施

1.提高教師的基本素質，優化課堂

教師應審視教學規律，著眼于教學的五個關鍵環節，以提高課堂教學的有效性。課堂應以良好的語言能力和較強的專業知識為基礎，以對學生最可接受的方式提供給學生，注意講課內容與任務之間的邏輯關系，練習應針對性強。應及時糾正家庭作業，以便及時了解教學問題并反饋給學生，以形成一個虛擬的教學圈。

此外，教師應具有較高的情商水平。學生們一味地服從老師的態度，已經成為過去。老師的個性，與學生的關系以及對學生的態度直接決定了學生是否喜歡老師，然后再喜歡他的班級。如果學生喜歡老師的課，他們將愿意主動參加課堂活動，學生的積極參與對于提高課堂效率至關重要。

2.創造一種激發興趣的情況

俗話說：“好的開始是成功的一半。”課堂教學是基礎。如果要成功地上一堂地理課，那一定是一個好的開始。這就要求在介紹地理課時，我們必須從一開始就對學生的心有深刻的了解，激發學生對學習地理的興趣，鼓勵他們對主動學習的渴望，并讓學生從被動的課堂轉變為主動的課堂參與活動。一些地理老師通常只專注于知識的應用，并擔心動員課堂的學生會過于活躍且不能得到很好的控制，這將引導學習的主要方向并影響教學語言的影響。實際上，精心策劃的情境介紹可以激發學生自我探索的意愿，并將學生融入課堂學習中。因此，創造一種情況非常重要：必須注意教材，使用簡潔明了的語言，以便盡可能地得到指導，激發學生在呈現情況時的思維方式，并適應當地情況。通常，您可以從學生熟知的地理主題和地理現象入手，并在需要時提供照片和視頻。最好在現實生活中創造有問題的情況，并提出一些更有趣的問題，以激發學生對知識的渴望。當學生有疑問時，他們會主動思考，他們對學習的興趣自然會增加。

3.營造輕松的課堂氛圍

教室中的良好氛圍是改善學生學習和課堂表現的重要因素。例如，在本課程中，我們將學習美國海關。如果我們只盲目談論美國的氣候，種族，進化等等，那么無聊的教科書知識只會使學生感到無聊，課堂也會如此。但是，當我們以幽默的語氣和更現代的方式讓學生了解這個國家時，學生將變得非常專注，他們將能夠迅速對我們的問題做出反應。可以看出，良好的課堂氛圍對于提高地理辦公室的效率至關重要。

綜上所述，隨著新課程標準的實施，高等教育中的地理教學發生了一定程度的變化。根據新課程的要求，高中地理教室應該是一個獨立的教室，學生可以通過自主學習和學習科目更好地了解知識。作為老師，您不僅應注意學生測驗的結果，還應注意全面的教育和提高學生的素質。這也是教育的目標之一，它使學生能夠在教育領域蓬勃發展和進步。

參考文獻：

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[2]郭桂英.淺談高中地理課堂教學策略[J].青少年日記（教育教學研究），2018（12）：105.

作者單位：甘肅省涇川縣玉都中學