淺談初中物理實驗教學活動開展的策略

蔣建華

【摘要】物理是與實際生活相關的一門重要的學科，在物理教學中，實驗教學是非常的重要，它不僅能夠提升學生們的物理成績，還能夠提升學生的思維能力，不斷的提高其創新能力，但在傳統物理教學當中，老師重視理論知識的教學，并沒有很好的展開實驗教學，這與物理教學的目的不符，并且學生們也會覺得物理枯燥乏味。那么本文就來淺析一下初中物理的實驗教學活動如何開展，找出其中的最好方案，讓學生們覺得物理也是非常有趣的。

【關鍵詞】初中物理 ?實驗教學 ?策略

【正文】物理的本質是一門實驗科學，其中的規律都是從實際生活中得到，當然規律也是具有嚴謹性的，所以就需要一遍遍的實驗來得出結論，找出規律。所以在物理教學中，必須要讓學生結合理論知識來開展一些必要的實驗，從而讓他們的思維發散，更好的與實際生活結合，而不是讓他們一味的認為物理其中的含義太深奧，自己學不會。

一、初中物理開展實驗教學活動的重要性

實驗教學在學生學習的每一個階段都是非常重要的，那么物理教學中實驗教學是非常非常重要的，它不僅能夠將生活與物理知識聯系起來，還可以提高學生們的動手能力以及讓他們的思維擴散。并且物理教學中，教師在進行實驗教學時，能夠幫助學生們強化其學習效率，充分的利用實驗帶來的直觀的體驗，讓學生們理解那些抽象的物理知識。并且隨著時代的發展，社會時刻都在創新傳統的物理教學模式只是偏理論輕實踐，所以教師就要注重開展實驗教學，讓學生們能夠從直觀的體驗中感受到物理帶來的樂趣。

二、初中物理實驗教學活動開展的策略

2.1用一些有趣的課外實驗活動激發學生們的實驗興趣

興趣是學生們最好的老師，同樣也是能夠讓他們有動力繼續學下去的一個最基本的支撐點，但是在傳統的教學模式當中，因為教師重理論輕實踐，導致學生們對于物理這一門學科沒有很高的學習效率，他們的消極情緒主導他們來學習物理，導致學生們在課上不能夠集中注意力、課后作業不及時完成，并且不理解老師所講知識的意思。所以教師就要打破這種局面，讓學生在一些有趣的課外實踐活動中感受到學習物理的快樂，激發起他們的學習興趣，從而更好的學習物理，配合老師完成教學任務。

例如，教師在講解人教版初中物理第一章第四節《測量平均速度》這一課時，就可以展開實驗，讓學生們通過實驗來學習平均速度的相關知識以及如何測量平均速度，就是在備課時就可以根據學生們的實際情況以及場地的限制等確定實驗活動的開展以及實驗活動的類型，之后在課堂中先給學生們簡單的講解平均速度的這一知識點，之后再以適當的話題來引入如何測量平均速度這一知識點，講解完知識點后，教師就可以與學生們一起做實驗，這樣一來學生們肯定會眼前一亮，積極的配合老師來完成實驗。等到實驗結束后，學生們也就學的差不多，教師再進行一個總結，那么“測量平均速度”這一節課就講解完畢，學生們也會對物理提起興趣，教師也能夠提高課堂的效率，可謂是一舉兩得。

2.2適當的拓展課外知識，提高學生們的創新能力

課本中大多實驗都是比較簡單，那么教師就可以適當的給學生們拓展一些課外的物理知識，并且開展一些稍稍難的實驗，提高學生們的創新能力，這樣一來學生們在進行物理實驗時就會非常的鎮定，并且在中考時也會有物理實驗考試科目，學生們就會鎮定自若，取得一個好成績。教師可以根據當前教學進度來增加或減少課外知識的講解，但是教師要注意的一點是不能超綱，讓學生覺得非常困難，這樣一來就會物極必反，導致學生失去學習物理的興趣。

2.3教師在進行實驗時讓學生占主導地位從而提高其學習興趣

教師與學生們進行物理實驗時，要讓學生們占據主導地位，教師在一旁輔助，這樣一來學生們就會覺得這項實驗是自己獨立完成的，就會提高對物理實驗的興趣，從而更好的配合老師完成物理的教學任務。

例如，教師在講解人教版初中物理第四章第二節《光的反射》這一課時，教師就可以讓學生們拿出一片平滑的鏡子與一面不平滑的鏡子來進行實驗，學習光的反射這一課的相關知識點，在這個過程中，教師就要在一旁輔助學生們，教師可以利用多媒體設備來向學生們講解光的反射這一實驗的操作過程，之后在進行實驗時，教師就讓學生們自己進行實驗，在實驗的過程中，教師就要在學生們之間多進行走動，觀察學生的操作，在適當的條件下幫助學生完成實驗，之后在實驗完畢之后，對實驗活動進行總結，從而完成這一課的教學。在實驗的過程中，教師要告訴學生們注意安全，避免劃傷自己與他人。

【結束語】總之，初中物理是學生們學習物理的第一門課，所以教師就要注重實驗教學與理論知識教學相結，讓學生們在初中就覺得物理這門學科非常的有趣，從而在以后的高中或者是大學學習過程中里更好的發揮自己的特長。教師在這個過程中也要時刻的觀察著學生們的內心，以便調整實驗方案，不能夠讓學生在物理教學中感到枯燥半途而廢。

【參考文獻】

[1]顧維霞.淺談初中物理的實驗教學活動開展策略[J].中國新通信，2020，22（24）：209-210.

[2]馬惠民.初中物理教學中實驗教學開展策略探究[J].求知導刊，2020（40）：54-55.

作者單位：湖南省新田縣芙蓉學校