新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

張桂

【摘要】隨著新課改的不斷推進，對高中班主任的管理工作提出來更加高標準的要求。在高中階段，班主任是學(xué)生學(xué)習與生活中的重要領(lǐng)航人與監(jiān)護者，其中班主任的管理工作是學(xué)校中最基礎(chǔ)的本職工作，并且是學(xué)生日常生活必不可少的一部分。在高中，因為班主任的地位越來越高，所以班主任管理工作開展的好壞與否會直接影響學(xué)生心理、學(xué)習和安全等方面。因此，如何做好班主任管理工作是高中教學(xué)的重中之重。本文將對新課改背景下如何做好高中班主任管理工作的內(nèi)容進行詳細的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中 班主任 管理 現(xiàn)狀與措施

【正文】通過整體教學(xué)來看，其中最主要的就是班主任與學(xué)生之間緊密的關(guān)系。班主任與其他授課教師不同，他們掌管著學(xué)生的學(xué)習和日常生活，兼顧著學(xué)生性格的發(fā)展、心理的健康與學(xué)習的成績等多方面的成長，是學(xué)生之間的絕對領(lǐng)導(dǎo)者。其中，尤其是高中班主任。他們管理的是面對高考刻苦奮斗壓力巨大的高中生。從而在開展日常工作中，需要他們更加地仔細與認真，不能有半點疏漏。因此，在新課改的背景下，作為高中的班主任，需要不斷地提升自身職業(yè)素養(yǎng)，加強對自身工作的管理，不斷對如何有效地開展高中班主任管理工作進行探索與分析，進而給學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境與生活環(huán)境。

一、分析新課改背景下如何做好高中班主任管理工作的現(xiàn)狀

雖然新課改已經(jīng)實行了很久，并且對于高中教育方面也起到了很大的作用，但是還是存在著一些問題。其中，針對高中班主任的管理工作存在著些許問題。首先是部分高中班主任認為嚴師出高徒，對學(xué)生要求格外地嚴厲，并且經(jīng)常是一副老者自居的狀態(tài)，不與學(xué)生進行親切的交談，僅僅只靠班長作為傳話筒來開展教學(xué)任務(wù)與日常生活任務(wù)，嚴重影響學(xué)生的心理與個性的發(fā)展。其次是班主任對待學(xué)習要求過于極端。部分高中班主任認為高中階段學(xué)生只需要學(xué)習就行，忽略了學(xué)生身體上的健康，其中最能體現(xiàn)此種情況的例子就是班主任獨斷，將音樂、體育和美術(shù)，甚至自習課都改成主課，嚴重影響了學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)與體質(zhì)低下。

二、探究新課改下如何做好高中班主任管理工作的措施

2.1加強班主任與學(xué)生的交流

良好的溝通是實現(xiàn)工作有效進行的基礎(chǔ)。在高中這個特殊階段，班主任面臨的是壓力比較大的學(xué)生，因此，在對待他們所有的事情上要特別注意他們的心理情況。而要有效地了解學(xué)生的情況，還是需要班主任走進學(xué)生之間進行良好的溝通與交流的。在學(xué)生時代，孩子與班主任待在一起的時間遠遠大于與家人陪伴的時間，因此，班主任在管理中要以一個長輩的姿態(tài)去關(guān)心這些學(xué)生，讓他們能夠在學(xué)習壓力較大的環(huán)境下，還擁有一顆勇往直前不怕艱苦的心。其中還要學(xué)會與學(xué)生做朋友，放低姿態(tài)，站在他們的角度思考問題，并且給予最大的幫助，讓他們能夠在高中學(xué)習階段健康快樂地成長。

比如，對于走讀學(xué)校，班主任可以定期開展主題班會，在班會上，班主任要鼓勵學(xué)生發(fā)表意見與建議，使學(xué)生提出自己學(xué)習階段所遇到的問題，然后與之進行詳細的詢問與交流，最終解決問題。對于一些不方便的話題，班主任可以找相關(guān)的教師或者進行私下談話，從而更好地解決一些問題。除此以外，對于寄宿的學(xué)校，班主任要特意關(guān)心學(xué)生的住宿問題。其中，班主任可以在學(xué)生進行午休和晚休時去宿舍查看，督促他們進行休息，以保障他們良好的睡眠時間，提高學(xué)習效率。班主任還可以不定期地去宿舍了解學(xué)生的生活情況，并且給予問候，與學(xué)生進行交流，了解生活狀況，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生能夠感覺有在家被長輩關(guān)心的感覺。這將有益于他們心理健康的發(fā)展，進而有益于學(xué)習效率的提高。

2.2進行高效率的科學(xué)管理

在高中管理過程中，班主任應(yīng)該遵循以人為本的教學(xué)理念，在對于事情的格局上以學(xué)生為主，教師為輔的原則。在教學(xué)當中，教師作為領(lǐng)導(dǎo)者為學(xué)生指名方向，點名主題，而在其中的小問題上，教師要放開手讓學(xué)生自己去做，但是教師要在旁邊輔佐指導(dǎo)，以保證他們學(xué)習的路線正確。對課程的安排不要過分擠壓學(xué)生的自由學(xué)習時間。因為國情原因，教師可以適當讓學(xué)生參加美術(shù)、體育和音樂等藝術(shù)課程，從而讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在生活中，無論教室衛(wèi)生還是宿舍衛(wèi)生都由學(xué)生自我管理，其中教師只起監(jiān)督作用，防止學(xué)生過分犯錯。這樣一來，在學(xué)習中將營造良好的學(xué)習氛圍，在生活中將鍛煉學(xué)生獨立生活的能力，有助于他們文化素養(yǎng)與生活素質(zhì)的提高。

比如，在教學(xué)中教師實行小組管理制，讓學(xué)生之間進行自我管理。不分職位，每個學(xué)生都代表著小組集體。這樣可以讓學(xué)生之間進行友好的溝通與交流，有助于烘托課堂氛圍。并且對于考試與作業(yè)，最終按小組集體成績進行排名，然后開展表彰大會等活動，給予表現(xiàn)好，作業(yè)效率高和成績好的小組頒發(fā)可以重復(fù)使用的小紅旗。這樣將有助于提高學(xué)生的集體榮譽感。在生活中，，多留給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，讓他們成為這個班級大家庭的主人，安排學(xué)生進行課堂遲到早退等紀律問題的登記，實行學(xué)生管理。教師定期對此情況做以總結(jié)，對不良現(xiàn)象提出批評，并要求其進行深刻反思與改正，從而在實現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)生自我管理的模式中能夠端正路線，為培養(yǎng)優(yōu)秀的高中生奠定基礎(chǔ)。

【結(jié)束語】綜上所述，高中階段中的班主任管理方式直接影響學(xué)生的個性與心理等方面的發(fā)展。因此，高中班主任要嚴格要求自己，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，對管理模式進行不斷的研究與創(chuàng)新，起好帶頭作用，給學(xué)生做榜樣，使他們在壓力較大的高中生活中還能夠保持積極向上的心態(tài)，去拼搏，去奮斗。

【參考文獻】

[1]新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J]. 馮偉. ?課程教育研究. 2018（50）

[2]新課改背景下高中班主任學(xué)生管理策略探析[J]. 周鑫. ?新西部（理論版）. 2016（01）

作者單位：安徽省六安市舒城中學(xué)