探究高中英語閱讀課中詞匯教學的有效策略

吳金祺

【摘要】近年來隨著我國外交事業的快速發展，國家需要更多的外語人才。所以各地的教育部門開始加大對高中英語教學的關注力度，貫徹落實英語教學的各項方針政策。另外，在英語閱讀教學的過程中，一定要充分認識到進行英語詞匯教學的重要性，讓學生能夠在學習的過程中掌握更多的英語詞匯，最終提高英語閱讀的綜合水平。

【關鍵詞】高中英語; 英語閱讀; 閱讀教學;

在英語教學的過程中，必須深刻認識到有效的詞匯教學的重要性。所以，隨著英語教學體制的改革和創新，高中學校迫切需要提高教師對于英語詞匯的教學水平，讓學生在英語閱讀的過程中，能夠根據自己掌握的英語詞匯，進行高效學習，最終激發學生英語學習的積極性，提高英語閱讀能力。

一、高中英語閱讀有效詞匯教學中存在的問題

（一）教師忽略了引導學生進行有效詞匯的積累

學生的高中階段是提升英語水平的關鍵時期，所以，不管是閱讀技巧還是英語詞匯量的積累都需要教師正確的引導。但是在實際的教學過程中，部分教師對《新課標》詞匯教學研究較少，詞匯教學經常是單純的詞匯記憶或是詞語操練。還有一部分教師沒有積極引導學生使用思維導圖，使得學生不會根據主題使用思維導圖梳理詞匯、整理詞塊，導致學生的學習效果不盡人意。造成的結果是，學生并沒有掌握高效的單詞記憶，難以實現高效學習，不利于增加學生的詞匯儲備量。

（二）英語閱讀中的詞匯教學缺乏創新性

由于英語這一學科自身的詞匯量比較大，教師單純地進行英語教學，就會讓學生感覺非常枯燥，難以激發學生的學習興趣。目前還存在部分高中英語教師依然使用傳統的教學方法進行教學，這樣不利于提升學生的學習積極性。所以，需要英語教師不斷地創新教學模式，并且在教學過程中結合實際的教學內容創設相應的情境，這樣才有利于提升英語教學的綜合水平。

二、高中英語教師如何提高詞匯教學的效率

（一）教師要采取切實可行的教學方案

影響高中英語教學質量有很多因素，其中最主要的因素是教師所采取的教學方案。在教學過程中，只有明確教學目標和教學任務，才能提升教學的有效性。所以，在英語詞匯教學中，教師要根據《新課標》的具體要求，培養學生能夠在語境學習中理解有效詞匯的功能、詞語的內涵和外延以及使用者的意圖和態度;讓學生能在表達中有目的地選擇適當的詞匯和句式結構，確切地表達意思。提升有效詞匯的教學水平，就需要教師精心設計科學合理的詞匯教學方案，認讀概念性詞匯，識別閱讀材料中的詞匯，靈活運用書面表達去積累詞匯，從而完成教學任務，提高學生的學習質量，最終提升學生潛在的綜合素養。

（二）實現教學方法和教學內容的創新

在現代化的高中英語閱讀的教學過程中，教師需要不斷創新英語教學模式和教學內容。由于英語閱讀教學本身就十分枯燥，所以，教師在教學時可以根據具體的教學內容，進行情境教學，讓學生融入到學習的場景中。例如，教師在教學《Robots》時，讓學生用英語模擬機器人進行對話，通過閱讀主要的文章內容，進行大致的概述。另外，介紹一個自己最喜歡的機器人并說明原因。這個情境學習，能夠激發學生的學習興趣，從而提升學生的課堂參與度，讓學生在英語的學習和表達中學會選擇適當的詞匯，從而提升英語學習的綜合水平。

三、如何在高中英語閱讀課中提高詞匯教學的綜合水平

（一）進行英語情境教學，營造良好的教學氛圍

英語教師在教學有效詞匯的過程中，一定要結合相應的語境以及相應的句子成分來進行綜合性的教學，從而加深學生對于有效詞匯的理解。例如，在教學應用“failure、success”的時候，教師可以通過兩個詞匯之間的關聯性，組成一個例句：“失敗是成功之母”。又比如在學習“struggle、future”的時候，也可以編造一個例句：“為更好的未來奮斗”，通過設置這樣的情境，可以讓學生產生學習詞匯的興趣，還能讓學生在學習過程中，掌握詞匯用法，學會一些簡單的英語短句，從而有效地提升高中學生的英語閱讀能力和寫作水平。

（二）不斷創新英語的教學方式，進行靈活性教學

教師在教學過程中，需要進行大膽的嘗試和探索，突破傳統課堂的模式，在課堂上進行多元化教學。教師可以把學習內容設計成一些新奇的游戲，從而激發學生學習的積極性和主動性，讓學生樂于學習、高效學習。例如，教師可以采取“抽簽游戲”，提前設置好幸運數字，如果哪個學生抽到了幸運數字，就進行英語課文的背誦以及有效詞匯的默寫，這樣的方式能夠提升學生在課堂上的活躍度。由于學生也會產生緊張的情緒，所以他們會提前進行學習和背誦，最終達到提高學生學習效率的目的。而且，教師可以進行分類教學，根據學習內容的不同，對學生進行訓練，從而提高他們對于有效詞匯的區分能力，最終提升高中學生生的英語綜合素養。

四、結語

綜上所述，在高中英語閱讀課中，進行有效詞匯的教學，需要教師和學生的共同努力。教師需要意識到有效詞匯對于英語閱讀的重要性，并且在教學中創新教學模式，積極地引導學生進行英語學習，激發學生的學習興趣，從而增強高中生的詞匯儲備，提升學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]逯艷.探索高中英語閱讀課中的有效詞匯教學[J].中學生英語，2018，（16）：43.

[2]黃婷.談高中英語閱讀教學中的詞匯教學[J].新課程，2018（1）：140.

作者單位：福建省泉州市南安市僑光中學