如何培養小學生的語文學習興趣

吳金梅

【摘要】處在小學階段的學生，往往對知識學習的意義了解不深，學習興趣不足。應對這種情況，小學語文教師在展開對學生的教育時，應當著力加強對學生的教育和指引，著力培養學生的學習興趣，以促使學生在興趣的引導下，積極學習知識，從而使得學生的學習水平獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對如何在小學語文中培養學生的學習興趣進行分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

【關鍵詞】小學語文;學習興趣;教學策略

在興趣的驅動下，學生往往會進行知識的主動學習、積極學習和認真學習。小學語文教師在展開對學生的教育時，自然需要關注學生的興趣點，盡量對學生實施趣味化教學法，以促使學生在興趣的驅動下，積極學習和了解知識，從而使得學生獲得較好的發展。基于此，本文將從以下三個方面對在小學語文中培養學生學習興趣的方式進行分析和了解，以供參考。

一、根據學生興趣點，展開教學

在展開知識的教育時，小學語文教師需要深入分析學生的興趣點，并依據學生比較具體化的興趣點展開教育。在這樣的教育形式的驅動下，學生往往會積極且主動地學習知識，增強自身的學習水平。

筆者在展開對學生的教育時，會深入地與學生進行溝通，明晰學生的喜好，了解當下學生比較偏愛的教育形式，并會以此為基礎，盡量將自身的教學手段進行優化，展開對學生趣味化的教育。如，在展開對學生的教育時，筆者會依據學生對視頻、圖片等資源的喜愛之情，借助信息技術向學生展現知識。在信息技術的推動下，學生能夠逐漸地產生對知識的喜愛之情，能夠使得自身能夠進入到較好的知識學習狀態中，認真學習和了解相關的知識，從而使得自身的知識學習效果能夠獲得發展。如，學生往往比較喜歡游戲。為此，筆者便會依據比較具體化的語文教育內容，設計游戲，并會將其合理性的應用起來。這樣，在游戲的引導下，學生能夠更好的進入到知識學習狀態中，使得自身能夠認真觀看知識，讓自身積極學習和了解知識。如，體驗式教學法主要重視的是對知識的體驗，學生比較喜歡。為此，在展開對學生的教育時，筆者便會將這種教學方法應用起來，促使學生做好角色扮演，讓學生能夠在角色扮演中，更好地體會和了解知識，從而使得學生的知識學習效果獲得發展和提升，筆者則能夠因此順利達到教育的目的。

總之，小學語文教師需要基于學生的興趣展開教學，以讓學生更好地感受到知識學習的興趣，積極學習知識，從而促使學生獲得較好的發展。

二、贊揚和鼓勵學生，增強自信心

小學語文教師還應該就學生的自信心，對學生展開教育，盡量給與學生鼓勵和贊揚，以使得學生能夠在這樣的教育形勢的引導下，產生較好的自信心，有動力、有激情進行知識的學習。

在展開對學生的教育時，筆者發現學生往往會在自信心的推動下，更為積極的學習知識，對知識的學習興趣比較濃厚。為此，在展開對學生的教育時，筆者會盡量贊揚和鼓勵學生。如，在平時教育的時候，筆者會深入分析學生的優秀點，并會依據學生歲具備的這一優秀點，加強對學生的贊揚。這樣，在筆者的教育形式的引動愛夏，學生能夠更好的體會和了解到自身的優點，使得自身能夠具備自信心，讓自身能夠更好的進入到接下來的知識學習中，從而增強學生的學習效果。如，在平時教育的時候，筆者會深入分析學生的進步度，即便是學生的整體學習水平較低，只要是學生的學習成績與上次有進步，筆者便會給與學生一定的贊揚。這樣的教育形式，使得學生逐漸地產生了知識學習的興趣，讓學生能夠更好的進行知識的學習，促使學生對自己有自信心。

總之，小學語文教師有必要就學生的自信心展開對學生的培育，以促使學生具備十足的自信心，讓學生有動力、有激情進行指收跌學習，促使學生的學習效果獲得發展。

三、引導語文創造，激發成就感

小學語文教師還可以給與學生進行語文創造的機會，并基于學生的語文創造力，培養學生的成就感，以促使學生產生學習的興趣，能夠積極進行語文知識的學習。

在展開教育時，筆者為了促使學生就成就感，找尋到學習語文的興趣，便會盡量引導學生進行語文創造。如，在平時的時候，筆者會開展以“創新文章”為主題的競賽活動。在活動中，筆者會促使學生積極創造文章，使得學生能夠創造出具備創意性的文章。當然，在教育的時候，筆者還會鼓勵學生多多展現出他們的文章創造情況，并會給與創造的比較好的學生一定的獎勵和鼓勵，會著重加強對學生的創意性的贊賞。這樣的教育形式，使得學生逐漸地產生了成就感，讓學生能夠更好的進行語文知識的學習，促使學生積極進行語文文章的創造，從而使得學生的知識學習效果能夠獲得發展和提升，筆者也因此能夠逐漸地增強學生的語文水平，使得自身能夠更好的達到知識教育的目的，助力學生更好的掌握知識。總之，小學語文教師需要深入分析學生的心理特點，盡量給與學生進行語文創造的機會，以促使學生形成較好的成就感，使得學生獲得較好的發展。

綜上，興趣往往會推動學生積極學習知識，讓學生更好地了解和研究知識，使得學生的知識學習效果更好，使得教師能夠更好的達到教育的目的。因此，小學語文教師需要深入分析學生的興趣點，盡量將比較趣味化的教學手段應用起來，以此激發學生的學習興趣，促使學生在興趣的驅動下，積極學習知識，從而促使學生的知識學習效果獲得發展和提升，使得教師能夠順利達到教育的目的。

參考文獻：

[1]喬金巧.小學語文閱讀教學中培養學生的學習興趣[J].中國農村教育，2019（32）：107

[2]張秀琴.小學語文閱讀教學中如何培養學生的學習興趣[J].西部素質教育，2019，5（11）：82

作者單位：湖北省襄陽市第二實驗小學