教育信息化背景下初中英語高效教學研究

李曉旋

摘要：伴隨教育信息化改革的不斷發展，為初中英語教學的發展提供了新的教學思路。初中生正處于英語學習的關鍵階段，以往單板的英語教學方式已經跟不上時代變化發展的步伐，為了進一步豐富學生的初中英語課堂，可以通過融入多樣化的教學方式以達到教學效果。基于此，本文以教育信息化背景下的初中英語教學模式進行策略研究，以期實現初中生更好地發展。

關鍵詞：教育信息化; 初中英語

隨著信息化在全球的普及，教育信息化也日益成為一種趨勢，教育與信息技術相輔相成，互相融合。我國在2017年制定的《中國教育現代化2030》也明確指出，“要以教育信息化推動教育現代化，進而支撐國家 現代化，使更多孩子成就夢想，更多家庭實現希望。”教育信息化的核心內容是教學信息化，開展教學信息化 的實踐探索也成為教育工作者們的中心工作之一。近年來，教學信息化大賽正在全國各省市如火如荼地開展。其中，信息化教學設計便是主要賽項之一。 本文將 在教育信息化背景下進行初中英語教學設計的探究。

一、教育信息化在初中英語教學中的意義

（一）創設良好氛圍，提升教學效果

初中英語教學中融入網絡資源有利于給學生創設一個良好的學 習氛圍。傳統教學方式存在單一死板的教學方式，而網絡教學能夠利 用信息技術平臺將授課內容變得更加直接和具體，吸引學生的注意力， 從而優化課堂氛圍，提升初中英語的教學效果。例如：在英語口語的教學當中，我會利用一些 APP 的學習軟件來讓學生們在課下做口語練習。這樣的方式不僅可以提高課堂學習的效率，同時也利于我在課下監督學生的口語練習情況，我可以登錄管理賬號，了解學生的練習情況，這樣在課上教學中能夠更好地引導學生英語學習。另外還可以通過觀看英語故事視頻或者英文歌曲來積累英語詞匯量，進而增強初中生的英語語感。教育信息化的發展讓網絡資源可以充分利用，進而優化學生的英語學習途徑，增加課堂的趣味性。

（二）提供豐富資源，增添課堂趣味

現代教學信息化的發展，讓互聯網技術在初中英語教學中的應 用日漸成熟起來，作為英語教師可以利用音頻教學的方式進行課堂 知識的講授，最佳的呈現英語教學情景，使得課堂狀態由靜態變為動 態。例如：在 What’s the best movie theater 一課的教學中，首先 我運用多媒體設備展示一些影視演員極其作品，讓同學們試著用英語 來表達演員的特點和其作品，有的學生說到：“He is a member of TFBOYS.”， 有的學生說到：“He played Xiaobei in the movie Better Days.”這樣一來，學生在輕松愉悅的學習環境下也了解到這 名演員就是易烊千璽，從而調動了學生對本課的學習興趣，讓學生從 多個方面以及多個方式來獲得學習信息，進一步提高教學效果和質量。

二、信息化英語教學設計的應用實例

英語教學設計是教師基于外語學習需求分析，設計英語教學目標、英語教學過程、英語教學策略、英語 教學技術，并進行評價反饋，以進行英語教學準備的 過程。 那么，我們應當如何進行信息化的英語教學設 計呢？ 本文將基于教育信息化背景進行初中英語教學 設計的實例探究。 筆者選取了人教版八年級 “Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？ Section B （3a-3b）”的教學設計為例。

（一）教學內容

人教版英語八年級下冊第五單元 Section B （3a-3b） 作文部分

（二）教材分析

這是人教版（Go for it）八年級下冊第五單元的作文 部分， 第五單元通過構建過去場景中正在發生的各種情 況，引導學生學習并使用過去進行時態。通過作文部分的 學習要求學生在熟練掌握一般過去時態和過去進行時態 的基礎上，進行靈活運用并準確描述事件。

（三）學情分析

本部分的學習主體是初中二年級的學生，他們已經 掌握了一般過去時態和過去進行時態的知識， 具有一定 的語法和作文基礎。

三、實現教育信息化在初中英語教學中的突破

（一）加強信息環境建設

想要實現英語信息化課堂教學的全面開展，首先要從教學設備上 給予一定的保障。目前，我國已經進入了互聯網信息化時代，各種互聯 網資源在各個學校鋪設開來。信息化資源的內容較為豐富，常見的便 是多媒體教學資源、智慧教室以及學校的區域網使用。除了這些還包 括網絡教學平臺的構建、新媒體的使用等等。以網絡教學平臺來講， 超星、慕課的應用頻率較高，在平臺之上擁有無數名校教師的優質教 學視頻資源供學生學習，也包括無數的教學課例資源供教師參考。在 疫情期間，網絡教學平臺便發揮了功不可沒的作用，學生及時隔離在 家，仍然可以井然有序的進行學習。在以新媒體資源為例，微信公眾 號、微博時常出現在大眾的視野之中。教師可以為學生推廣與中考相 關的微信公眾號，或者是解決某種難題的微信公眾號，從而幫助學生 養成自主學習和獲取信息的能力。只有加強學校的英語信息化教學資 源的建設，才能夠保障英語信息化教學模式的順利開展。

（二）增強教師信息素養

信息素養內涵豐富，并不是單純地指利用計算機的能力。信息素 養包括運用信息技術的能力、信息安全意識、信息獲取能力以及信息 加工處理能力。而這些內容對于英語信息化教學來講有著十分重要的 作用。現階段，各個中學校為了強化英語教師的信息應用能力與信息 素養，往往定期組織教師進行培訓。培訓是最有效的手段，它可以讓 教師在最短的時間內，掌握更多的內容，從而推動英語信息化建設的發展。在英語信息化教學中，教師首先要進行傳統觀念的改變，能夠 正確認識英語信息化教學的價值，并正確處理信息技術與英語學科之 間的關系。隨著互聯網技術的發展，信息與教育的相互融合將會是一 種必然的發展趨勢。除了轉變傳統的教學觀念，樹立正確的應用意識外， 還要掌握一定的英語信息化教學方法，利用網絡教學模式培養學生的 自主學習，如自主預習、課上智慧做筆記、課后自主總結與反思、靠前 自主復習，遇到學習的重難點問題時，可以從主觀思想上去搜集資料， 解決難題。在英語信息化教學模式中，教師要根據學生學習能力的不同， 為他們設置不同的教學目標，也就是所謂的分層教學模式。為了讓學 生之間能夠相互學習、優勢互補，可以采用小組合作學習，從而培養學 生的英語綜合能力。

（陸豐市東海第二中學 ?廣東陸豐 ?516500）