小學班主任工作存在問題以及應對策略

陸志明

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，教育界對班主任工作的重視程度逐漸提升，班主任是班級的支柱，因此班主任教育的優秀直接關系到班級學生的發展。班主任是小學教育的中流砥柱，對學生的成長起到了至關重要的作用，但就目前情況而言，班主任工作繁瑣且沉重，為班主任帶來了不小的教育壓力，同時也減弱了班主任在工作中的效率。本文針對性的研究了小學班主任工作中存在的問題并進行分析，探索出能夠幫助班主任提高工作效率的工作方案，幫助班主任減輕教育負擔。

【關鍵詞】小學課堂;班主任工作;教學策略

一、引言

小學階段是學生成長的黃金階段，學生這一階段的學習能力強，容易受到外界因素影響。班主任在對學生展開教育工作時，需要將學生的思想作為教育重點，幫助學生構建積極的人生態度和學習態度。班主任是班級的組織者、領導者，對班級的發展影響深遠，意義重大。班主任對班級展開有效的教學，可以提高學生素質，為我國未來的發展添磚加瓦。在小學階段，班主任應當努力完成自己分內的工作，幫助學生解決存在的問題，為學生樹立正確的學習態度，使學生在未來的學習生涯中有更大的進步空間。

二、小學班主任工作存在的問題

（一）德育的問題

德育教育是小學教育的重點，班主任在進行教育工作時需要著重進行學生的德育教育，幫助學生樹立正確的思想態度。在當下的教育環境中，班主任過多的注意學生的成績，而忽略了對德育教育的培養，導致學生在學習過程當中無法樹立正確的學習心態。學生在小學階段自控能力薄弱，容易受到外界環境影響，當班主任在教學與環境中沒有融入充足的德育教育，就會導致學生無法辨明是非，將自己的日常行為當作能夠促進自己發展的正確行為。同時，班主任在對存在問題的學生進行教育時，往往采用的是打壓批評式的教育，長期以往會導致學生產生自卑心理。外界的環境對學生影響很大，班主任需要加強對學生的保護，為學生樹立正確的道德觀念，讓學生認識的自己行為當中存在的問題并及時改正，有助于學生形成良好的生活習慣。

（二）網絡的問題

隨著社會的逐漸發展，網絡已經與學生生活密切相連。對于學生來說，網絡是把雙刃劍，它不僅可以幫助學生提高學習成績，更容易使學生玩物喪志，從此養成不良的學習習慣。學生在小學階段養成的習慣難以更改，班主任在對學生進行教育的時候往往不重視網絡問題，使學生一味的沉溺在網絡游戲帶來的快樂中無法自拔。班主任在教導學生遠離網絡時，不能夠用正確的方法循循善誘，過于嚴厲的方式會使學生幼小的心靈產生傷害，也會讓學生與班主任的距離逐漸疏遠。當學生不再愿意與班主任溝通時，班主任也就沒有辦法真正的起到對學生的保護作用。因此班主任需要為學生營造一個良好的學習空間，為學生樹立正確的上網態度，讓學生不被網絡上的不良信息侵襲，學生保持一個正確的上網態度，會增長自己的見識，拓展自己的知識面。

三、應對問題的策略分析

（一）減輕班主任工作量

班主任想要對學生進行有效的管理，需要控制自己的工作量，讓自己處于一個合適的教育狀態中。在當下的教育環境里，班主任往往同時擔任任課老師，巨大的工作量會壓的班主任喘不過氣，班主任沒有空閑時間，需要花費雙倍的精力在管理學生上，導致班主任沒有辦法集中精力，應對學生產生的問題。面對這樣的狀況，班主任可以從學生當中選出得力助手，從培養優秀班干部開始，讓學生幫助自己減輕工作量，同時鍛煉學生的工作能力，一舉兩得。

例如，在管理班級的時候，班主任可以引導學生共同對班級進行管理，在培養學生知識技能的同時，也可以培養學生組織班級的能力。學生在對班級進行管理的過程中，可以逐漸提高自己的思想品質，讓自己辨別是非的能力得到提高，這樣的教學環境有助于學生綜合能力的全面發展。

（二）兼顧德育和智育

班主任在重視對學生德育教育的同時，也要著重對學生進行智育培養。學生的發展應當是雙向的，無論是德育還是智育，對于學生都十分重要。每個班級都存在一定的學困生，班主任在面對學困生時應該正確引導學生的學習心態，給予學困生更多的關心和體諒。學困生在學習方面的不足，本就容易讓他們產生自卑心理，倘若教師再對他們進行嚴厲的批評，就會使他們對學習產生逆反心理，降低學生學習的積極性，使學生的學習能力得不到提高。

例如，在對學生展開教學的時候，班主任需要對班級中學生的學習能力進行正確區分，對于學習成績優秀的學生，班主任可以在鞏固他們原有知識的基礎上，對他們的學習能力進行拔高。對于學習成績比較薄弱的學生，班主任需要對學生的學習心態進行正確的引導，幫助學生培養學習積極性，讓學生在潛移默化中形成正確的學習思維。

（三）正確使用網絡

網絡是一把雙刃劍，正確的使用網絡可以幫助學生了解到更多的學習知識，提高學生的學習能力。班主任在對學生進行指導的過程中，應當充分讓學生意識到網絡對他們造成的危害，引導學生正確的認識網絡，讓學生學會分辨網絡中會對他們產生影響的不良信息。學生在使用網絡的過程中及時剔除不良信息產生的危害，能夠幫助學生養成正確的上網思維，從而促使學生健康成長。

例如，在組織學生網上學習的時候，班主任要對學生的上網方式進行正確引導，全面的向學生普及網絡當中會產生的危害，并通過真人真事的例子，讓學生們意識到危害會對人生產生的影響。學生在學習過程中，會更加深入的了解網絡的使用方式，減少對網絡游戲產生的依賴。

四、結語

綜上所述，班主任在對班級進行管理的過程中，應當注意問題產生的原因并及時找到應對策略，這需要班主任提升自己的管理能力，改善自己的管理思維，為學生創造良好的學習環境。學生在良好的班級環境中，可以提升自己的德育素質，樹立正確的學習態度，幫助學生能夠正確認識生存的環境，使自己發展成為順應社會需求的高素質人才。

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作者單位：廣西百色市右江區汪甸瑤族鄉兩琶現科教學點