初中信息技術教學方式的有效創新

林天敬

【摘要】在當前階段的教育改革發展背景下，信息技術教學的重要性已經逐漸呈現了出來，通過有效的信息技術課程教學，可以更加有效的為學生日后發展打好基礎，同時培養出滿足社會發展需要的綜合性人才。所以，初中信息技術課程教學過程中，教師需要采用更加科學化的方式，讓學生們在學習的過程中全面掌握知識，并且有效提高初中階段學生的綜合素養加強學生的信息技術技能應用能力，在提高學生學習有效性的同時，可以使其學會應用知識，從而實現良好的教學效果，提高整體的教學質量，本文就初中信息技術教學方式的有效創新展開了分析。

【關鍵詞】初中信息技術;教學方式;有效創新

信息技術作為當前階段初中教育體系當中一門重要的課程，是學生在學習過程中需要必備的基本素養，同時也是初中階段學生在日常學習活動當中應形成的重要能力，但是現階段的初中信息技術課程教學效果仍不理想，學生在學習的過程中也無法更加全面的掌握技能，甚至一些學生在課堂中容易出現走神、犯困等現象。究其原因，主要是由于大多數教師所采用的方式過于傳統化，無法全面提高學生的學習興趣，同時造成了學生的學習積極性不高，所以教師需要有效轉變理念，并且在教學的過程中實施更加科學化的方式。

一、多媒體教學

多媒體教學方式為我們國家教育事業的發展提供了重要的基礎，多媒體教學有著資源廣泛、形式多樣的特點，有效應用多媒體教學方式，可以拓展教育的資源，同時有效激發學生的學習興趣，對于整體教學質量的提高有著十分重要的基礎作用。所以，初中信息技術課程教學過程中，教師需要適當引入多媒體的方式，結合多媒體直觀的特點，為學生們構建出聲形具備的學習模式，從而豐富學生的學習活動，并且有效激發學生主動學習信息技術知識的興趣，進一步有效提高初中信息技術課程教學的質量。

例如，在進行“計算機的基本操作”教學的過程中，為了有效激發學生們的學習興趣，同時引導學生們在課堂學習活動當中進行良好的感知與體驗，筆者首先將關于計算機的基本操作流程錄制了下來，并且在課堂教學過程中應用了多媒體的形式，向學生們進行了直觀的展示，促使學生們在課堂學習活動當中能夠形成更加直觀的理解，并且在無形之中調動了學生的興趣。然后，結合多媒體中的視頻，筆者進行了深入的講解，使學生們能夠更加全面的掌握其中的知識內容，同時有效調動了節省了課堂教學的時間。如此一來，通過這種更加直觀的房方式加強了學生的知識掌握程度，激發了學生的興趣與熱情，同時有效提高了初中信息技術課程教學的質量，進一步有效實現了省時高效的課堂教學效果。

二、生活化教學

信息技術課程知識與我們的實際生活之間有著重要的關聯，學生學習好信息技術知識也是為了更好的解決生活問題，并且將所學技能應用于實際生活當中，如果教師在開展教學活動的過程中與實際生活相脫節，那么不僅不利于效果的提高，同時無法實現教育的最終目標。因此，初中信息技術課程教學過程中，教師可以適當實施生活化活動，結合我們的實際生活，引導學生展開有效的學習，讓學生們在學習的過程中能夠將技能知識應用于實際生活當中，從而提高學生的技能掌握程度，并且在無形之中加強學生的信息技術學習效果。

例如，在進行“制作電子報刊”教學的過程中，首先結合本節課程當中的重點知識內容，筆者在課堂中進行了全面化的講解，促使學生們對于本節課程當中的關鍵知識有了基礎性的掌握。然后，筆者為了加強學生對于本節課程的知識應用能力，為學生們布置了一個生活化的學習任務，要求學生們結合本節課程當中掌握到的知識，為我們的班集體制作一個電子報刊，在這一過程中筆者對學生們進行了引導，鼓勵學生們大膽提出自己的問題，并且結合學生們遇到的問題，筆者進行了重點講解。最后，筆者組織學生們依次進行了作品展示，并且對他們進行了及時的表揚與鼓勵，同時對每一位學生的作品進行了認真的評價。如此一來，使學生們能夠靈活將知識應用于生活中，并且結合實際生活加強了學生的知識理解。

三、合作式教學

由于不同學生的信息技術水平有所差距，一些學生在日常生活當中比較經常接觸電腦等電子產品，而一些學生在日常生活當中卻對于一些電子產品比較陌生，所以導致了學生們在學習的過程中出現了差異化的現象。鑒于此，初中信息技術課程教學過程中，教師可以組織學生展開合作式的學習活動，讓學生們在合作的過程中進行交流與溝通，這樣可以使學生們發生思維的碰撞，并且引導學生之間進行知識共享，可以有效增強學生的學習效果，并且全面提高學生的綜合能力。

例如，在進行“制件演示文稿”教學的過程中，筆者首先在課堂中結合班級當中不同學生的綜合能力、興趣愛好等，引導他們進行了比較合理化的分組，并且在講解知識內容的過程中，筆者適當提出了一些問題。然后，要求各小組的學生合作探討，促使學生們在交流的過程中找到答案，并且結合各小組的回答，筆者進行了糾正與指導，從而有效增強了師生之間的交流。如此一來，學生們通過在課堂中進行小組活動，還能夠在無形之中提高其合作能力、學習能力等，有效提高了初中階段學生的綜合素養。

總而言之，信息基礎是初中階段教育體系當中一門較為重要的課程，在初中信息技術課程教學過程中，教師需要結合新課程改革中的要求進行思考，全面應用更加科學化的方式，進一步有效推動初中信息技術課程教學質量的提高。

參考文獻：

[1]李少鵬.初中信息技術教學中存在的問題及解決策略[J].科技創新導報，2017，14（07）：211+213.

[2]岳曉.新課程標準下初中信息技術有效性教學問題探討[J].亞太教育，2015（29）：84-85.

作者單位：廈門市濱城中學