小學語文課程教學的有效途徑

何麗娟

【摘要】語文是小學階段教育體系當中十分重要的一門課程，通過小學語文課程教學活動的有效開展，對于學生日后的全面發展有著十分重要的影響，但是在現階段的小學語文課程教學過程中，大多數教師的觀念比較陳舊，難以全面激發學生的興趣，同時無法有效提高教學的質量。所以，小學語文課程教學過程中教師應不斷進行創新，并且充分在教學的過程中采用更加新穎的模式，有效激發學生的興趣，促使學生們在參與語文知識的學習過程中能夠提高自我，同時有效強化小學語文課程教學的有效性，本文就小學語文課程教學的有效途徑展開了分析。

【關鍵詞】小學語文;課程教學;有效途徑

隨著我們國家當前階段教育改革的完善，教師的教育觀念也發生了較大的變化，傳統教學過程中，教師“一言堂”的方式已經無法滿足新課程改革的要求，同時，在新的教育改革背景下更加注重教師在教學的過程中提高學生素養，這樣才能夠滿足學生的實際發展需求。鑒于此，在開展小學語文課程教學活動的時候，教師應立足于課程改革的基礎上進行思考，并且應嘗試采用更加科學化的教學模式，有效提高學生的綜合能力，實現在教學的同時提高小學階段學生素養，同時有效幫助學生更加深入的理解語文知識，進而有效滿足學生的學習需求。

一、應用信息技術，實施輔助教學

信息技術在現階段的社會發展中已經受到了廣發的應用，不僅在我們的實際生活中得到了廣泛的普及，為我們的生活帶來了較大的變化，推動了教學效果的提高，信息技術方式有著資源廣泛、形式多樣等特點，并且可以有效激發學生的興趣。所以，小學語文教學過程中教師可以適當采用信息技術形式，發揮出其聲音、圖片、視頻等形式，從而實現良好的輔助教學作用，為課堂教學拓展資源，同時有效激發學生的語文學習興趣。

例如，在進行《荷花》教學的過程中，筆者首先在課前準備環節中，筆者通過了現代化手段整理了與荷花相關的多種多樣的圖片、視頻等資料，將這些資料整合，在教學的過程中通過了多媒體的形式進行了展示，促使學生們在課堂中進行了直觀地觀看，促使學生們在學習的過程中能夠進行感知，同時為學生的視覺造成了較大的沖擊。然后，筆者再結合課本教材中的知識內容進行講解，促使學生們展開更加直觀化的學習活動，調動了學生們在學習過程中的興趣，同時有效構建了良好的教學情境。與此同時，通過多媒體教學方式的有效應用，為課堂教學活動的有效開展注入了更加多種多樣的資源，同時有效調動了學生的學習興趣，促使學生們在參與語文課堂學習活動的過程中能夠更加積極、主動，進一步有效提高了小學語文課堂教學的效果。

二、開展問題引導，體現學生主體

小學階段的學生相對來說比較缺乏自主思考的意識，許多學生在面對學習活動的過程中往往難以進行自主思考，通常都只是在課堂中被動依靠教師的講解，造成了學生自身的發展受到了影響，同時難以體現出學生的主體性。因此，小學語文教學過程中教師可以適當開展問題引導模式，結合相關的教學問題引導學生們在學習的過程中進行自主思考，并且為學生們提供一定的課堂思考時間，進而有效提高學生的素養，促使學生們在日常學習活動當中形成自主思考的意識，進而有效體現出學生的主觀能動性，強化學生的主體地位體現。

例如，在進行《燕子》教學的過程中，筆者在講解課文的過程中，為了使學生們進行自主思考，筆者適時提出了：你知道文章表達了作者怎樣的感情嗎？課文描寫的是什么季節的燕子，你從什么地方看出來？小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的？通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點呢？小燕子還有什么特點？春天到來了，景色是怎樣的？課文描寫了哪些景物？等等問題，然后，筆者逐步引導學生們在課堂中展開了思考，促使學生們能夠在課堂學習活動當中形成自主思考的意識，同時有效提高了學生的思維能力。如此一來，筆者通過這種問題教學方式的有效應用，有效將學生們在課堂中的主體性體現了出來，同時強化了學生學習效果。

三、組織小組合作，強化學生能力

由于不同的學生在學習過程中的思路不同，并且不同學生對于同一個知識點的理解效果也有所不同，如果能夠引導學生以小組的形式進行探討、溝通，那么可以有效提高教學的質量，同時在無形之中強化學生的思考能力、學習能力、合作能力等。鑒于此，小學語文課程教學過程中教師可以適當組織學生們進行小組合作模式，將班級當中的學生合理進行分組，并且引導各小組進行探究，從而有效強化學生的綜合能力，加強學生們的語文知識掌握，并推動學生獲得更好的發展。

例如，在進行《陶罐和鐵罐》教學的過程中，筆者首先在課堂中結合不同學生的能力、愛好等引導其進行了分組，并且促使學生們在小組中說一說自己的閱讀感悟，通過閱讀這篇文章自己體會到了怎樣的人生哲理等。然后，筆者再組織各小組的學生結合課文中的知識內容展開角色對話的活動，在這種有趣的學習氛圍之中，學生們的學習積極性較高，同時有效提高了學生的合作能力、學習能力等，在無形之中提高了學生們在語文課堂學習活動當中的參與度，對于小學階段學生以后的發展有著十分重要的幫助。

總而言之，小學語文課程教學有著舉足輕重的作用，在小學語文課程教學過程中教師需要采用更加有效的方式，全面提高學生們在學習過程中的興趣，引導學生在學習的過程中全面掌握語文知識，強化學生綜合素養，同時有效提高小學語文課程教學的質量。

參考文獻：

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作者單位：湖北省監利市實驗小學