探究初中信息技術(shù)教學(xué)策略

胡勤儉

摘要：當(dāng)前信息技術(shù)，處于快速發(fā)展的狀態(tài)，在其各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用。在初中教學(xué)中信息技術(shù)也是非常重要的內(nèi)容，需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上予以革新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，并且在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，響應(yīng)以人為本的教育理念。在教育中教師要立足實(shí)際，同時也要做學(xué)以致用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，通過自主探究來提升學(xué)生的信息核心素養(yǎng)。論文對初中信息技術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望通過文章的論述為相關(guān)工作者的研究提供理論支持。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué);策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-061

在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中，很多老師僅僅是將書本上的內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生去操作，并且完成課后練習(xí)。但是由于教材和實(shí)際操作過程中仍然會存有一定的差距，如果教師沒有對學(xué)生進(jìn)行拓展知識教學(xué)，并且使用單一枯燥的教學(xué)模式也會受到學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更加倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時也重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，教師也需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且在此基礎(chǔ)之上來開展針對性的教學(xué)，要確保教學(xué)過程符合學(xué)生之間的個體差異性，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力來開展授課，讓學(xué)生通過循序漸進(jìn)的方式來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并且掌握一些基本技能。

一.信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在如今的初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，學(xué)校、家長、學(xué)生對信息技術(shù)的教學(xué)重視程度不夠。總是把教學(xué)的重點(diǎn)放在了中考中的重點(diǎn)科目上，對信息技術(shù)的教學(xué)不夠重視。學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也不用心，導(dǎo)致在信息技術(shù)的課堂中，學(xué)生不注意聽講，不用心學(xué)習(xí)，也不認(rèn)真完成作業(yè)。這也使信息技術(shù)的教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更不好。這樣就無形中浪費(fèi)了很多寶貴的時間。學(xué)生對信息技術(shù)的教學(xué)認(rèn)識也非常片面，僅僅認(rèn)識到利用信息技術(shù)可以玩游戲，看電影，聊天等，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和好處，只是沉迷于游戲中，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)很敷衍，不用心。這樣就使信息技術(shù)的課堂教學(xué)處于很尷尬的境地。學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)校不重視，教師的教學(xué)積極性也不高，這樣形成了不良循環(huán)的狀態(tài)。

二.要更新教育教學(xué)理念，提高對信息技術(shù)教學(xué)的重視程度

但是隨著近幾年的教育教學(xué)改革的逐步實(shí)行，初中信息技術(shù)教學(xué)越來越受到學(xué)校，社會，家長和學(xué)生的重視，初中信息技術(shù)的教學(xué)也正在發(fā)生著改變。隨著社會的信息化程度的提高，生活中對信息技術(shù)的要求和應(yīng)用越來越廣泛。因此，初中信息技術(shù)教師要重視信息技術(shù)的教學(xué)，不斷的吸取新的教學(xué)理念，在思想上要足夠重視，在行動上足夠努力。信息技術(shù)教師要緊跟時代的步伐，不斷接受新的教學(xué)觀念，并應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，利用新型的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時還要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到信息技術(shù)在以后的學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，學(xué)生才能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真的完成作業(yè)，這樣才能夠使學(xué)習(xí)效率提高。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識

在初中信息教學(xué)中，首先要做的就是針對學(xué)生的基礎(chǔ)內(nèi)容予以深入教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)上才能讓學(xué)生化被動為主動。要帶領(lǐng)學(xué)生對計算機(jī)知識產(chǎn)生積極性，這樣才能消除其對于計算機(jī)知識的陌生感。尤其是對于班級中一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，因?yàn)樵谏铣踔兄埃瑳]有接觸到計算機(jī)，因此在操作過程中會存在一定的問題，甚至連開關(guān)機(jī)等知識都不會，因此也就需要夯實(shí)一些必備的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本操作。比如windows的基本操作以及鍵盤常用功能、下載信息等實(shí)用功能這些也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須掌握的。在此基礎(chǔ)之上就可以對教學(xué)內(nèi)容予以提升，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并且在此基礎(chǔ)之上加強(qiáng)學(xué)生的信息核心素養(yǎng)。要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的office使用，比如幻燈片的制作以及表格內(nèi)容的查詢等，在教學(xué)過程中可以開展競賽活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手多動腦，進(jìn)而確保其具備基礎(chǔ)技能之后能夠做到學(xué)以致用。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣為主，這樣才能讓學(xué)生化被動為主動。如果讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每堂課的知識學(xué)習(xí)都是非常有用的，那么他就會充分的參與其中，同時這樣也可以更加省時省力的開展教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力自然會水漲船高。教師在教學(xué)過程中就可以為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的情景，因?yàn)閷τ诔踔猩鷣碚f，他們都渴望被認(rèn)同同時，在完成教師布置的任務(wù)時也具有一定的成就感，教師在進(jìn)行階段式的教學(xué)之后，就可以為學(xué)生布置小任務(wù)，比如在對畫板畫圖教學(xué)時，就可以將之與學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)活動設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生自主的對其進(jìn)行設(shè)計，并且在班級內(nèi)開展評比工作，通過這種實(shí)用的應(yīng)用方式，就可以讓學(xué)生更好的提升自己的學(xué)習(xí)興趣，并且將所學(xué)有所用。在對word軟件進(jìn)行編輯、修改等教學(xué)時，就可以讓學(xué)生使用其中的相關(guān)功能來對作文進(jìn)行修改編輯，同時在其中插入圖片等實(shí)現(xiàn)圖文混排，并且將之美化。在對Excel進(jìn)行教學(xué)也可以讓學(xué)生對其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，同時對數(shù)據(jù)資源進(jìn)行升序處理，這樣學(xué)生也會知道自己的成績單是怎么經(jīng)過Excel表處理得來的。在教學(xué)中教師要重視學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，也就是加強(qiáng)學(xué)生自我解決問題的能力，在教學(xué)過程中，老師也應(yīng)當(dāng)及時的給學(xué)生相應(yīng)的幫助。

結(jié)束語

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要明確任何過程都不是一蹴而就的，必須在該過程中堅持到底，并且輔以科學(xué)的教學(xué)方法才能夠提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也要發(fā)揮學(xué)生的潛能，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的諸多缺陷，這樣才能在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展，同時也能以興趣為引導(dǎo)讓學(xué)生充分調(diào)動自身的學(xué)習(xí)能力，這也是響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下以人為本教學(xué)理念的重要策略。教無定法，教師需要結(jié)合學(xué)生之間存在的差異性來帶領(lǐng)學(xué)生不斷提升自己的信息核心素養(yǎng)。

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浙江省溫州市第十二中學(xué)