錯題整理在高中化學學習中的重要性探究

蔡朝靈

摘要：化學學科在高中階段是非常重要的學科，與初中學習不同，許多學生僅僅在初中接觸了一年的化學知識，因此知識基礎是相對比較薄弱的。隨著學生步入高中學習，學生發現高中化學的難度和知識點的密集程度上是和初中完全不同的，高中的化學學習更加偏向理科學習，因此許多在初中對化學學習感到吃力的學生，在升入高中，就很容易感到學習困難。因此教師應該在課堂中運用多樣的教學方式，其中引導學生進行錯題整理，就是幫助學生提高其化學水平的重要途徑，通過錯題整理，可以鍛煉學生的自主學習能力，提高學生學習的自主性。

關鍵詞：高中化學;錯題整理;培養習慣;提高效率;強化知識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-010

正文：在高中的化學學習過程中，要想提高學生的化學水平，僅僅是課上的理論知識是完全不夠的，教師應該在教授學生學習理論知識的同時帶領學生運用自己所學的知識進行實際問題的練習，然后化學中大量的試題，許多學生在進行練習的過程中常常會出現很多錯誤，如何讓學生快速的記住與掌握，幫助學生在下一次遇到類似的題目時，不再出現同樣的錯誤，是教師應該思考的問題。通過學生對已做錯題的有效整理，能夠加深學生的記憶，幫助學生更好的進行學習。

一、培養形成良好學習習慣

錯題整理在化學學科的有效運用，能夠培養學生形成良好的學習習慣。對于高中學生而言，許多學生常常在初中階段并沒有養成良好的學習習慣，并通過學習習慣的養成能夠逐漸摸索出適合自己的學習方式和學習竅門，導致學生在剛剛接觸到高中化學時很難進入到學習的狀態，從而感到吃力。由此可見良好的學習習慣對學生來說多么重要，為了培養學生逐漸形成良好的學習習慣，教師可以在化學的課堂中給學生布置錯題整理的任務，讓學生將自己做過錯過的問題進行整理，一方面通過整理加深自己的記憶，另一方面通過整理能夠讓學生從中學習到新的知識。

例如，在教授“蒸餾與萃取”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對蒸餾與萃取的學習能夠明白蒸餾的原理和裝置，并帶領學生學習萃取和初步掌握萃取的基本操作，等等，教師首先帶領學生進行一段實驗教學的操作，通過實驗教學，讓學生能夠充分的掌握中劉宇萃取兩種實驗的有效方式。教師在帶領學生學習這節課之后，給學生布置了一則課時練習讓學生在刻上對本節課所學的知識進行一段小測驗通過測驗教師讓學生將本節課中學生做的錯題整理在學生的錯題本上，并鼓勵學生在每節課進行課時訓練之后，應該及時的將錯題整理在本子上有助于培養學生形成良好的學習習慣。

二、提高課后復習學習效率

錯題整理就是學生對已學知識進行一段時間的鞏固與復習，是學生進行復習的有效途徑和方式之一。通過錯題整理，學生可以在整理題目的過程中將知識進行二次的鞏固與復習，通過二次的吸收能夠有效提高學生的復習效率。許多學生在此之前沒有掌握良好的復習方式和復習方法，僅僅是對已學知識進行一段大致的閱讀，只能幫助學生對本節課的知識有個基礎的復習，對實際的知識鞏固起不到太大的作用。因此教師可以在化學的教學過程中讓學生復習的過程中進行錯題整理，學生掌握了良好的復習方法，便提高了其復習效率。

例如，在教授“氧化還原反應”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過實驗探究進行氧化還原反應，并引導學生通過對實驗的學習培養學生的探究能力和問題分析能力。這節課是本單元的重點內容，其中涉及到了很多化學原理和化學方程式，教師帶領學生學習了一些課本內容的知識之后，給學生布置了一項課后，復習作業，引導學生根據所學的知識進行一部分的課后練習，做完課后練習的學生及時跟答案進行對照，并將自己做錯的題目用筆勾劃出來，將其整理在錯題本上通過這樣的方式能夠帶領學生學習一些課后復習的方法和竅門，提高了學生課后復習的效率。

三、強化薄弱知識掌握

除此之外，學生充分的進行錯題整理，有助于幫助學生對薄弱的知識進行掌握。教師應該在化學的教學中讓學生將自己平時課下練習和課上練習中所所做過的已錯的習題進行整理，讓學生整理是因為學生之所以會在做題的時候出現錯誤，往往具有一些原因，其中知識知識的掌握并不牢固是重要原因，因此進行錯題整理能夠加強學生對薄弱知識的掌握能力。教師要引導學生正確整理錯題，不要將自己已經做過并學會的題目整理在本子上，這樣不僅不利于學生對薄弱知識的記憶，也容易浪費時間。

例如，在教授“金屬鈉與水”的反應這節課時，本節課的主要內容是帶領學生初步掌握金屬鈉與水的實驗過程以及實驗操作，并引導學生通過本節課的學習能夠掌握，并運用化學方程式和離子方程式。本節課的學習是學習的重點和難點知識，許多學生在學習的過程中，不能夠充分的掌握鈉與水反應的化學方程式和離子方程式，因此教師應該在課堂中將學生學習過程中的錯題，引導學生謄寫在錯題本上，通過多次的謄寫，幫助學生強化其薄弱的知識基礎。

總而言之，高中階段是對學生的人生和發展培養的重要階段之一，許多學生常常會忽略這個階段的重要性。其中化學學科是重要的學習學科之一，良好的化學學習為學生以后的學習打下了堅實的基礎。因此培養學生學好化學是非常有重要的。隨著新課改的不斷推進與發展，要求教師在化學課堂當中要帶領學生學習一些化學學習的基礎能力。化學學科中有大量難以理解的理論知識，僅僅是書本的學習，是不能夠達到教師的教學目標的，因此教師可以運用錯題整理，不僅能夠培養學生逐漸形成良好的習慣，對學生的未來學習也有深遠的意義。

參考文獻

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