《汽車電氣設備構造與維修》課程建設方案探究

孫環

摘要：《汽車電氣設備構造與維修》旨在培養學生掌握汽車電氣設備的結構原理、故障診斷及檢測排除等專業能力，是汽車類技術人員必須熟練掌握的實踐性很強的專業課程。本課程針對汽車電氣設備使用維護能力的需求組織教學內容，按照工作過程設計教學環節，為汽車類技術相關崗位需求提供職業能力，為培養高素質技能型人才提供保障。同時要求學生具備自主學習能力、獨立分析解決問題能力、溝通組織能力、團隊協作意識和嚴謹的工作作風，為取得相關職業資格證書做好準備。

Abstract： The construction and maintenance of automobile electrical equipment aims to train students to master the structural principle， fault diagnosis and troubleshooting of automobile electrical equipment， which is a practical professional course for automobile technicians. This course organizes the teaching content according to the requirements of the use and maintenance ability of automotive electrical equipment， designs the teaching links according to the working process， provides professional ability for the requirements of automotive technology related posts， and provides guarantee for the cultivation of high-quality skilled talents. At the same time， students are required to have independent learning ability， independent analysis and problem-solving ability， communication and organization ability， teamwork consciousness and rigorous work style， so as to prepare for obtaining relevant professional qualification certificates.

關鍵詞：汽車電氣設備構造與維修;教學內容;教學設計

Key words： automobile electrical equipment structure and maintenance;teaching content;teaching design

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）05-0210-02

1? 課程定位

《汽車電氣設備構造與維修》課程是汽車類技術人員必須熟練掌握的實踐性很強的專業課程。本課程針對汽車類技術人才對電氣設備使用維護能力的需求組織教學內容，按照工作過程設計教學環節，為汽車類技術相關崗位需求提供職業能力。主要任務是讓學生充分掌握汽車電氣設備構造、原理及基本電路檢測方法，同時學習汽車電氣系統診斷檢測儀器設備的使用方法和故障分析方法。要求學生具備自主學習能力、獨立分析解決問題的能力，溝通組織能力、團隊合作意識和嚴謹的工作作風。

2? 課程目標

2.1 知識目標

熟悉常見汽車電氣設備的構造、工作原理及故障癥狀、原因，掌握專業基礎知識包括：汽車蓄電池的使用與維護方、汽車發電機的使用維護及故障排除、汽車起動機的使用維護及故障排除、汽車點火系統系統的使用維護及故障排除、汽車車身輔助電器的使用維護及故障排除。

2.2 技能目標

2.2.1 專業能力目標

查詢車輛技術檔案，初步評價車輛技術狀況;選擇正確的檢測儀器、設備對車輛進行檢測診斷;對汽車電源系統、起動系統、點火系統、輔助電氣系統的常見故障進行診斷，分析故障原因，制定解決方案并予以排除;能對汽車整車電氣電路故障進行診斷分析并制定解決方案;能夠正確使用汽車萬用表、故障診斷儀、發動機綜合分析儀等常見檢測診斷設備;遵守行業技術規范，正確進行操作并熟悉汽車檢測維修的各個環節和流程。

2.2.2 方法能力目標

具有較強自主學習新技術、新知識，并不斷總結經驗的能力;具備充分利用各種手段查找所需信息的能力;獨立制定工作計劃并進行實施的能力。

2.2.3 社會能力目標

具有較強的團隊合作能力、較強的社會適應能力和良好的心理素質;具備較強的表達交往溝通能力并能與客戶建立良好的關系。

2.3 素質目標

具有較強的組織能力、分析判斷能力、理論指導實踐的能力;堅持吃苦耐勞精神，對待工作認真負責且具有嚴謹的工作作風。

3? 課程設計與教學組織

3.1 課程教學模式

《汽車電氣設備構造與維修》是一門實踐性較強的專業課程，基于教學內容與實際工作任務的緊密結合需求，我們探索出了基于工作過程的任務驅動式一體化教學模式。在汽車電氣實訓中心和一體化教室實施教學，以培養學生解決實際汽車電氣系統故障為目標，按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步流程，以實際故障為載體，模擬汽車修理廠或4S店真實的電氣設備工作過程，讓學生在汽車故障診斷與排除過程中學習課程的相關知識、訓練操作技能，最終解決實際問題。真正做到工學交替、任務驅動、模塊化教學、項目導向、課堂與實習場所一體化等行動導向的教學模式。

3.2 課程設計思路

深入調研區域內汽車維修企業，有針對性地分析本專業適應的職業崗位及崗位實際工作任務，掌握企業中主要的電氣維修項目和汽車高頻故障現象，以此作為教學項目設計的載體，確保教學內容設計貼近實際。同時召開專業研討會，整合崗位實際工作任務，最終確定5個典型模塊，8個典型工作任務，以此設計學習過程，達到任務側重貼近實際工作需求。

3.3 教學方法與教學手段

借鑒德國職業教育模式，按照工作過程系統化的課程開發流程和步驟，結合汽車綜合故障診斷學習領域特點，制定以具體故障現象為載體的理實一體化教學模式。通過學習項目、學習任務，按照“資訊——計劃——決策——實施——檢查——評估”六大步驟，用具體案例教學法、演示教學法、小組討論法、角色扮演等教學方法實施教學，同時利用多媒體課件、視頻、軟件模擬等教學手段，培養學生的專業能力、方法能力和社會能力。

3.4 課程教學組織與課時安排（表1）

參考文獻：

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[2]龔健勇，袁晴春.《汽車電氣設備與維修》課程信息化教學資源的開發與應用[J].內燃機與配件，2019（05）.

[3]文渠壩.汽車電氣設備構造與維修一體化課程設計中行動導向教學模式的應用[J].科技風，2018（05）.