“三全育人”視域下體育高職院校的思政教學工作探究

高英

【摘? ? 要】在新時代的教育環境中，教育相關部門倡導教師應始終基于“三全育人”理念開展學校教育工作。在本文中，筆者將以高職體育教學為例，淺議教師在三全育人視域下開展思政教育的意義以及具體實施措施。

【關鍵詞】高職體育? 三全育人? 思政教育? 愛國主義

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.178

體育作為一門和健康息息相關的學科，其在學生的學習生涯和個人成長過程中占據著重要的地位。無論在任何階段，學生都應該認真學習體育，并在教師的引導下積極鍛煉身體，這樣才能促進學生以更好的精神狀態應對其他課程的學習。在高職院校，學校相關部門尤為重視體育學科的教學工作，因為在高職階段學生們正處于身體發育最為旺盛的一個階段，只有學生們積極地參加體育鍛煉活動，他們才能形成健康的體魄，所以每位教師都應該重視這一時期的體育教學工作。

一、思政教育能培養學生的愛國主義情感

在新時代的教學環境中，“三全育人”成為了教育領域的一個全新詞匯，并且如何基于三全育人的理念開展教學工作也是每一位教師都應該深入思考的問題。簡單地說，三全育人指的是全員育人、全程育人以及全方位育人，只有在三全育人視域下執行教學過程才能體現教學的意義所在，同時才能在一定程度上取得理想的教學效果。在教學高職體育的過程中，每一位教師都應該提高思想覺悟，即教師的教學目光不能僅僅著眼于體育學科之內，應該盡可能地基于三全育人的角度為學生提供思政教育。思政教育指的是思想政治教育，這是學生在學習的過程中不可或缺的一項教育，只有學生接受思政教育的熏陶，他們才能成為道德品質高尚的人。

然而在實際的教學過程中，筆者發現很多教師都不重視在體育教學過程中滲透思政教育，有些教師甚至認為體育教學和思想教育沒有直接性的聯系，如若在教學過程中融入思政教育勢必會阻礙正常的教學秩序，這種想法是錯誤的。之所以產生這樣的想法是因為這部分教師并沒有認識到思政教育的重要性以及其和體育教學的重要聯系，無論教學何種學科，教師都可以有計劃地融入思政教育，體育學科也不例外。在教學高職體育學科的過程中滲透思政教育能在一定程度上培養學生的愛國主義精神，使學生能通過自己的方式愛自己的國家，維護國家的利益。

體育是一門教學內容豐富且教學范圍廣泛的學科，在教學體育的過程中教師不僅要引導學生形成體育意識以及引導學生積極地參與體育鍛煉，還應該引導學生關注國內外的體育賽事，使學生能在觀看體育賽事的過程中形成中國學生必備的榮辱感以及愛國主義精神。從小的方面來說，體育只是學校教育工作中的一門學科，而從大的方面來說，體育能在一定程度上反映一個國家的發展方向以及發展速度。近些年，體育已成為了國家相關部門重點扶持的重要產業。只有教師在教學體育的過程中融入思政教育才能擴展學生的學習視野，使學生在體育方面增長見識，并且在接受思政教育熏陶的過程中，每一位學生都能認識到體育產業的重要性，才能促進學生高度重視體育這門學科。

這就要求教師應在上課之前做足準備工作，即教師應先為學生準備體育賽事的相關視頻。雖然在體育界有諸多體育賽事的視頻，但由于時間關系教師應該根據學生的實際情況為其制作較為重要的視頻，并在課堂上通過多媒體呈現給學生。在學生觀看體育賽事視頻的過程中，每一位學生都能感受到中國體育運動員的偉大之處，從而促進學生形成愛國主義意識。當然要想保證學生愛國主義精神的培養，筆者建議教師可以在學生觀看視頻結束后，結合思政教育給學生講解體育精神的重要性以及運動員們的愛國主義精神的具體體現，這樣才能促進學生能發自內心地敬重中國體育運動員。

二、教師可利用思政教育培養學生進行體育鍛煉的積極性

在教學體育學科的過程中每一位教師都應該重點完成引導學生積極鍛煉身體這一教學任務。在高職體育課中，為了學生能積極地鍛煉身體，很多教師都會在體育課中組織各項鍛煉活動，并要求學生積極地參與。然而縱觀高職體育教學過程，筆者發現學生參與體育鍛煉的積極性較弱，這主要體現在很多學生都以隨意的態度對待體育鍛煉，有些學生甚至會逃避體育鍛煉活動。學生們消極的體育鍛煉態度不僅會影響正常的教學秩序，還會在一定程度上影響其個人成長，每一位教師都應該予以重視，并極力培養學生進行體育鍛煉的積極性。

由于高職學生年齡稍長，很多學生的思想已趨于成熟，因此教師可以通過說服教育的方式引導學生重視體育學科。當然如若教師直接給學生講解體育鍛煉的重要性，勢必很多學生都不能接受這一教學方式，有些學生甚至還會感到無聊。基于此，筆者建議教師可借助思政教育激發學生進行體育鍛煉的積極性。思政教育是能影響學生思想態度的一項教育，其能促進學生改變其思想意識，從而促使學生進行體育鍛煉的行動，這樣才能保證學生鍛煉的效果。雖然在教師的強制要求下很多學生都會完成體育鍛煉任務，但由于大多數學生從內心深處抵觸體育鍛煉活動，從而嚴重影響其鍛煉效果。只有學生在思政教育的影響下認識到體育鍛煉的重要性，他們才能傾注自己的時間和精力積極參加體育活動，從而最大限度地提高體育教學質量。

三、教師可借助思政教育強調體育課的紀律

大多數高職學生都由于高考失利進而選擇高職院校，并且部分學生存在思想態度不端正以及行為表現不良等問題，為教師教學工作的開展帶來了較大的難度，體育教學也不例外。在上室外體育課的過程中，筆者發現很多學生都缺乏一定的紀律性，這主要體現在這部分學生不遵守體育課的規則，有些學生甚至故意擾亂體育課。針對這種情況，筆者建議教師可借助于思政教育強調體育課的紀律，即教師應改變學生的思想態度，使他們能在教師的引導下改變自己的不良行為，從而為教師教學工作的開展提供有利的條件。這就要求教師應在體育課中有計劃地給學生灌輸思政教育，并基于實際的教學情況，為學生制定一些違反課堂紀律的處罰規則。

在本文中，筆者簡要闡述了教師在教學高職體育過程中滲透思政教育的重要性。要想全面實現三全育人的教學目標，教師應該提高自己的思想覺悟，并不斷探尋基于三全育人視域下滲透思政教育的方法。

參考文獻

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