高校圖書館閱讀推廣存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

楊蓮勉 劉建成 黃昕

摘? 要：時(shí)代發(fā)展迅速，世界變得豐富多彩，充斥著各種各樣的信息，因此，在信息時(shí)代，對(duì)于信息擁有一定的獲取與傳播能力是十分重要的。教育是傳播知識(shí)的主體，高校圖書館也是傳播知識(shí)媒介中的一個(gè)，在教育方面有著無(wú)法替代的作用。但學(xué)生如今對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高校教育如何做好圖書館閱讀推廣、開展圖書館工作管理、推廣閱讀等是十分具有思考意義的問(wèn)題。本文針對(duì)高校圖書館閱讀推廣中存在的問(wèn)題，提出提高人員素質(zhì)、增強(qiáng)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重視等改進(jìn)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：閱讀;高校教育;圖書館;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G258.6;G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）05-00-02

在電子科技如此發(fā)達(dá)的今天，書本閱讀對(duì)于學(xué)生的吸引力不大，因此，高校圖書館管理人員應(yīng)以各樣的閱讀推廣活動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并積極引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)圖書館的管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)管理方法進(jìn)行改革，在不斷實(shí)踐中積累更多經(jīng)驗(yàn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，提高信息獲取和處理能力。當(dāng)然在閱讀推廣工作開展過(guò)程中依然存在許多問(wèn)題，高校圖書館還需要繼續(xù)努力，積極改進(jìn)。

一、高校圖書館閱讀推廣的意義

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)娛樂(lè)時(shí)代，大部分學(xué)生均是利用電腦、手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行淺閱讀，過(guò)多重視閱讀的娛樂(lè)性。因此，高校圖書館必須開展閱讀推廣活動(dòng)，擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的職責(zé)，推動(dòng)學(xué)生多讀書、會(huì)讀書、讀好書，營(yíng)造讀書氛圍。閱讀對(duì)人的一生是非常有益的，可以改變?nèi)说乃枷霃V度與深度。高校圖書館進(jìn)行合理科學(xué)的閱讀推廣工作，能夠激起學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，促進(jìn)讀書技巧與學(xué)習(xí)能力的提高。還可以豐富其視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、高校圖書館閱讀推廣中存在的問(wèn)題

（一）工作人員缺乏專業(yè)性

在高校圖書館的閱讀推廣工作中，用戶范圍較大，需求也是十分多樣化的，但我國(guó)很多高校圖書館還沒(méi)有完善的成套推廣部門，參與的工作人員專業(yè)性較低，甚至閱讀工作的策劃和實(shí)施都是由非專業(yè)人員完成，工作組是臨時(shí)搭建的，導(dǎo)致閱讀推廣這一持續(xù)性工作很難連續(xù)性的安排與完成。工作人員缺乏專業(yè)水平，無(wú)法保證推廣工作的順利完成以及合理性。基本工作流程尚未保證，對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行改革就是空談，不僅創(chuàng)新達(dá)不到，還很難保障整體工作的質(zhì)量。因此，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)想要順利進(jìn)行，就必須建立完善的機(jī)構(gòu)以及組建專業(yè)人員團(tuán)隊(duì)[1]。

（二）對(duì)閱讀推廣活動(dòng)缺乏重視

隨著時(shí)代發(fā)展，電子閱讀對(duì)高校圖書館閱讀有很大影響，國(guó)家開始重視高校圖書館閱讀推廣工作。雖然各大高校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，對(duì)圖書館閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行策劃與實(shí)施，但是依然對(duì)高校圖書館閱讀工作缺乏足夠重視。首先，高校在閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，只是基于對(duì)國(guó)家政策的響應(yīng)，而非從內(nèi)心意識(shí)到圖書館教育對(duì)大學(xué)生的影響，未曾根據(jù)自身情況來(lái)針對(duì)性策劃閱讀活動(dòng)推廣工作。其次，在閱讀推廣過(guò)程中，工作人員的主觀意識(shí)會(huì)干擾活動(dòng)的進(jìn)行，活動(dòng)策劃流于形式，導(dǎo)致活動(dòng)效率低，效果差。最后，由于重視度不高，沒(méi)有建立完善的閱讀推廣工作體系，缺乏打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，效果較差。以上幾點(diǎn)說(shuō)明各大高校沒(méi)有從內(nèi)心重視閱讀推廣活動(dòng)，導(dǎo)致其無(wú)法落到實(shí)處，提升推廣效果。

（三）活動(dòng)形式單一、枯燥

高校往常的閱讀推廣活動(dòng)太過(guò)單一、枯燥，很多學(xué)校都是通過(guò)閱讀比賽、作文比賽、知識(shí)競(jìng)答等方式進(jìn)行推廣。這些活動(dòng)雖然能夠在一定時(shí)間內(nèi)大大提高學(xué)生的閱讀量，但往往學(xué)生也只是為了比賽而閱讀，以階段性閱讀來(lái)應(yīng)付比賽，并沒(méi)有在根本上提高對(duì)閱讀的興趣。并且對(duì)于大學(xué)生活躍的思維而言，這些只是日常生活中的過(guò)客，并不對(duì)其思維產(chǎn)生持續(xù)性影響。新鮮、多樣化的事物才可以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，提高其積極性。因此，閱讀推廣活動(dòng)的形式應(yīng)該更加多樣化，破除傳統(tǒng)固定模式的束縛，充分與校內(nèi)新鮮事物相融合，聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)與研究對(duì)象的群體特征，對(duì)閱讀活動(dòng)推廣方式進(jìn)行創(chuàng)新[2]。

三、高校圖書館閱讀推廣策略

（一）完善部門，提高人員素質(zhì)

高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，引入了先進(jìn)的國(guó)內(nèi)外圖書館管理經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)校實(shí)際情況作為研究基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研究，設(shè)立專門的計(jì)劃、管理和組織活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校圖書館還需要組建專業(yè)的推廣人員團(tuán)隊(duì)，以實(shí)地考察了解學(xué)生需求，以此來(lái)建立健全部門，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。高校圖書館是在國(guó)家教育制度推廣之上滿足學(xué)生閱讀知識(shí)的媒介，不僅要滿足高校所面向的學(xué)生群體，圖書館中大量的資料和文獻(xiàn)也是為校外的公眾所渴求，應(yīng)努力對(duì)校外的群體開放。知識(shí)是人類的財(cái)富，以傳播知識(shí)為途徑的工作都可以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。學(xué)校圖書館用戶廣泛，全世界人民都可以通過(guò)圖書館來(lái)吸收知識(shí)。在推廣過(guò)程中加入外來(lái)人員，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的進(jìn)行。

（二）增強(qiáng)對(duì)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重視

高校應(yīng)該明白，閱讀是獲取知識(shí)的來(lái)源，圖書館作為學(xué)生日常活動(dòng)之地，不應(yīng)該僅作為自習(xí)的地方，其本身的價(jià)值是讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)提升自我，擴(kuò)展視野。對(duì)于大學(xué)生而言，靜下心來(lái)投入到閱讀過(guò)程中，對(duì)身心均有益，培養(yǎng)自身素養(yǎng)才是大學(xué)生在大學(xué)校園中的主要任務(wù)。高校應(yīng)該設(shè)立專業(yè)的圖書館閱讀推廣機(jī)構(gòu)，以專業(yè)工作人員來(lái)負(fù)責(zé)，積極發(fā)動(dòng)各院系教師加入其中。教師的影響力是十分巨大的，言傳身教，可以帶領(lǐng)學(xué)生積極閱讀，并且成立學(xué)生閱讀機(jī)構(gòu)，讓這些團(tuán)體進(jìn)行閱讀推廣工作。這些團(tuán)體影響力也是不可小覷的。越來(lái)越多的學(xué)生加入閱讀中，在潛移默化中形成高校獨(dú)特的閱讀文化，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍[3]。

（三）拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源

任何活動(dòng)都需要一定的經(jīng)濟(jì)支撐，高校圖書館推廣活動(dòng)也需要必要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源拓展工作。活動(dòng)的前期策劃、宣傳和后期實(shí)施都需要投入資金。高校自身投入經(jīng)費(fèi)有限，因此，圖書館閱讀推廣活動(dòng)可以通過(guò)其他途徑來(lái)拓展經(jīng)濟(jì)來(lái)源。一方面，可以在校內(nèi)開展經(jīng)濟(jì)拓展，與各院系以及學(xué)生社團(tuán)等合作進(jìn)行活動(dòng)推廣，通過(guò)這樣來(lái)減緩經(jīng)濟(jì)壓力。另一方面可以與社會(huì)聯(lián)系，向社會(huì)上的圖書館、報(bào)社等拉取贊助。社會(huì)機(jī)構(gòu)往往資金充足，圖書館可充分利用社會(huì)資源開展與社會(huì)組織的合作，取得他們的贊助，增加活動(dòng)經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。經(jīng)費(fèi)是一切活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，有足夠的經(jīng)費(fèi)可以保障活動(dòng)的大力進(jìn)行，也可以對(duì)活動(dòng)采取多樣化的創(chuàng)新與改善。

（四）明確推廣活動(dòng)的主體

部分高校為順應(yīng)國(guó)家政策消極進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，只采取表面行動(dòng)，并沒(méi)有將其落實(shí)在真正的地方。高校要設(shè)立專業(yè)的閱讀推廣委員會(huì)，專門針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)開展相應(yīng)的閱讀推廣計(jì)劃、宣傳與實(shí)施工作。在此過(guò)程中要細(xì)化工作人員的任務(wù)，通過(guò)責(zé)任制來(lái)落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)在考察過(guò)程中結(jié)合各院系的學(xué)生代表，實(shí)際統(tǒng)計(jì)學(xué)生在閱讀方面的習(xí)慣，以便于閱讀推廣活動(dòng)能夠更加科學(xué)、專業(yè)、合理。宣傳工作需要進(jìn)行到位，可以聯(lián)合相關(guān)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的宣傳，對(duì)閱讀推廣工作有益處。學(xué)生是活動(dòng)的主體，讓學(xué)生以各種形式參與到推廣過(guò)程中，可以加大推廣活動(dòng)的影響力與宣傳力度，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的熱情，對(duì)推廣活動(dòng)有很好的促進(jìn)作用。

（五）豐富形式，創(chuàng)新方法

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)要求方法多樣化、形式創(chuàng)新化。當(dāng)代大學(xué)生獵奇心理極強(qiáng)，對(duì)新鮮事物會(huì)投入過(guò)多的專注力，高校活動(dòng)只有通過(guò)新穎的方式才可以吸引大學(xué)生的加入。在閱讀推廣活動(dòng)主體設(shè)立上要靈活，吸人眼球，并且主題要充分展示活動(dòng)的思路與目的，使學(xué)生能夠看一眼主題，就明白本次活動(dòng)的主旨，簡(jiǎn)潔而又給人好感。其次，閱讀推廣活動(dòng)的對(duì)象是人，這就需要推廣小組注意對(duì)象團(tuán)體的共同特征。以對(duì)象團(tuán)體生活中的事物讓活動(dòng)方式多樣化，如將閱讀推廣活動(dòng)與校園內(nèi)的活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，與文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等融合，既可以推廣閱讀也可以以多樣的方式激發(fā)學(xué)生的熱情。同時(shí)也可以結(jié)合當(dāng)代電子科技、數(shù)字化閱讀進(jìn)行活動(dòng)推廣。另外，高校要學(xué)會(huì)充分利用時(shí)代賦予的特征與機(jī)會(huì)，數(shù)字閱讀是當(dāng)今使用越發(fā)廣泛的閱讀形式，創(chuàng)建智能化圖書館，營(yíng)造數(shù)字閱讀環(huán)境，與當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息獲取能力對(duì)當(dāng)代人而言是不可缺少的能力之一，提高閱讀可以潛移默化中提高人的信息獲取能力。高校圖書館在閱讀推廣過(guò)程中應(yīng)打破傳統(tǒng)方式的束縛，提高對(duì)閱讀推廣的重視，發(fā)現(xiàn)自身工作的不足，創(chuàng)新閱讀推廣方式，積極拉取社會(huì)贊助，讓推廣工作可以不用束手束腳。同時(shí)也要結(jié)合大學(xué)生群體的特征，以專業(yè)人員團(tuán)隊(duì)制定出針對(duì)性的策略與實(shí)施方案，推動(dòng)高效閱讀進(jìn)入更高臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張登科.全民閱讀背景下閱讀推廣存在的問(wèn)題及對(duì)策——以高校圖書館為例[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2019，17（1）：112-114.

[2]宋紅娟.高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的問(wèn)題及對(duì)策——以鐵嶺師范高等專科學(xué)校圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊，2017，39（2）：120-123.

[3]周春華，曾立群.民族地區(qū)高校圖書館閱讀推廣所存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2015（10）：93-95.

（責(zé)任編輯：董維）