淺談如何使中學生啦啦操團隊建設卓有成效

張娟

中圖分類號：G831? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-043-01

摘? 要? 啦啦操是中學生展現自我的一道美麗風景線，它是中學生集體主義觀念、團結進取精神的集中體現。啦啦操團隊的組建要求、啦啦操團隊精神的培養、團隊建設貫穿于啦啦操教學、樹立學生正確的行為準則是做好啦啦操的團隊建設的四大元素。因此，體育教師要切實重視和做好啦啦操隊員的選材、團隊規則的制定、團隊目標建設、團隊價值觀建設、團隊風格建設等方面的工作，使中學生啦啦操團隊建設卓有成效。

關鍵詞? 啦啦操? 中學生? 團隊建設? 建設方法

一、啦啦操的團隊組建

（一）啦啦操隊員的選材

啦啦操隊伍中每個隊員的水平、素質決定著隊伍的好壞，什么樣的隊員，就決定什么樣的團隊。因此，啦啦操的組隊工作顯得尤為重要。啦啦操隊員較好的柔韌、力量、協調性、平衡性和彈跳力等身體素質，是啦啦操技術選材的基本要素，同時隊員還應具有吃苦耐勞、思想上進、集體榮譽感強、自我約束力強等優秀品質。隊員的選拔也要符合隊伍發展的需要，不僅要技術能力強，更重要的是具有性格開朗、朝氣蓬勃、充滿激情與正能量。

（二）團隊規則的制定

俗話說，沒有規矩不成方圓。團隊規則的制定是團隊建設的重要組成部分。好的學生形成好的團隊，好的團隊鑄就好的學生。啦啦隊作為一個充滿生命力和流動性的團隊，尤其需要制定能夠保障一定權力又帶有強制性的管理機制來規范隊員的行為。為此，可從以下幾個方面來實施。

1.出勤制度。最基本的是訓練時間的準時、訓練次數的保障、訓練紀律和請假制度的遵守，教練和隊員都要嚴格執行。在此期間有的學生迫于班主任或任課教師的壓力不能準時參與訓練而找借口，教練在協調好教學的同時一定要嚴格要求隊員，因為多數初期加入的隊員都有輕視訓練的觀念，認為訓練是應付學校的活動，有的隊員甚至將訓練作為逃避學習的方法等。

2.獎懲制度。沒有獎懲制度，規則的制定就會成為擺設。對隨意破壞規則，不嚴格遵守規定的隊員要按照獎懲制度予以懲罰。對優秀的、積極進取的隊員也要及時發現并給予表揚。

3.獎勵制度。主要用于對學生的物質激勵，如參加表演、展示、比賽等活動可以向學校申請獎勵，可以是精神獎勵，也可以是物質獎勵。

二、團隊精神的培養

團隊精神是團隊建設的核心內容。良好的團隊精神表現了高昂的士氣、高度的凝聚力，表現出的是一種齊心協力的氣氛。優秀的啦啦操團隊精神要有統一的目標、統一的思想、統一的行動。

（一）團隊目標建設

團隊目標是團隊精神文化建設的重要組成部分，也是團隊奮斗的核心內容。團隊的目標建設首先要明確目標，然后要統一目標進行管理。啦啦操隊的目標可以分為總體目標、階段目標及個人目標。對起步階段的隊伍，可以根據隊伍的總體實力把目標放低找到信心，同時通過展示表演找到與他人的差距。

（二）團隊價值觀建設

團隊的各種制度、體制建設、團隊的目標是支持團隊的外在表象，要想長久、穩定地發展，必須要有核心團隊價值觀。學校是培養人才的地方，不是單純培養知識的地方，培養學生的價值觀是教育學生如何做人，樹立崇高理想，培養高尚情操。所以要以此為核心，從根本上扭轉學生人生觀和價值觀的偏差。

（三）團隊風格建設

啦啦操之所以發展如此迅速，受到國人如此青睞，是與其特點有關的，其中就有它動作風格的不同。人都不是完美的，我們不能要求團隊擁有所有能力，但是可以建立自己的風格。比如，我們可以不是最棒的隊伍，但我們可以是一支充滿自信、陽光的隊伍，并向觀眾展現我們的魅力。

三、團隊建設貫穿于啦啦操教學

（一）培養優秀學生

花少數時間在優秀生身上。一個團隊里的成員各方面素質不可能完全一樣，各有優勢與不足，優秀學生具有較高的自我約束力，是教師教學的一面旗幟，是其他學生學習的標桿。特別是在自主練習中讓優秀生起模范帶頭作用，幫助和影響其他學生的學習，讓學生都能通過努力完成任務，體驗成功的喜悅。

（二）抓能力薄弱學生的練習，促成良好的習慣

花多數時間在能力薄弱學生身上。能力薄弱學生之所以能力稍顯薄弱，是因為他們在練習中對自己的要求不同。為此，教師要花更多的時間與精力促進他們規則的遵守，刻苦的練習，不斷加強學習興趣的培養;教師要挖掘能力薄弱學生的閃光點幫助他們建立自信心;給予相應的管理責任，增強責任意識;積極談話，了解困難，關愛感化能力薄弱學生。

（三）教師引導學生自我制定練習計劃，學會主動練習

教師負責團隊的教學，但團隊的所有成員都應有承擔全隊所有責任的義務，教師是學生學習方法的指導者，教學的真正目的是學生的學而不是教師的教。但是如今的學生，事事都需要家長和老師為他們考慮好，甚至在逼迫中學習，長此以往教師教得很累，學生學得也很累，最后學生學習沒有成就感。啦啦操是一個集體項目，特別講究團隊配合和團隊精神。人的一切行為都折射著內心的變化，我們的團隊規則、團隊精神、價值觀的體現不只是通過口號呼喊實現的，教師一定要從學生在啦啦操學習與表演中發現存在的問題及心理表現，并及時溝通，樹立正確的團隊意識，不斷提高發展，真正實現啦啦操團隊精神至高的綜合表現。只有這樣才能真正建設一支青春朝氣、活潑靈動、團結進取、動作優美、激情洋溢的啦啦操團隊。

南師附中江寧分校